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文档简介
1、克的认识教学目标:1. 知识目标:让学生体会1克有多重,体会克的产生也是实际测量的需要。初步建立克的质量观念,知道称比较轻的物品的重量要用克作单位。2. 能力目标:通过实践活动,了解用天平称比较轻的物品的方法,了解千克和克之间的进率,会进行简单的换算,会进行估测,逐步提高估测能力。3. 情感目标:体会数学与生活的密切关系,增强学习数学的兴趣,学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。教学重难点:体会1克有多重。预习自学:看书自学P 3335,完成想想做做的铅笔填书练习。教学过程:一、创设情境,提出问题1. 谈话:上节课我们一起认识了质量单位千克,谁来说一说,1千克的物体拎在手上有什么感觉吗?
2、2. 小结:千克是一个比较大的质量单位,称比较重的物品,通常用它作单位。还有一些比较轻的物品又用什么单位来称量呢?3. 讲述:克也是质量单位,称比较轻的物品时常用克来作单位。克的符号是g。二、动手操作,解决问题1. 认识天平 (1)出示天平并介绍。(2)认识砝码2. 称出10克的黄豆(1)学生分组活动称出10克重的黄豆。教师巡视。(2)10克黄豆大约有多少粒。交流汇报。(3)根据我们数出的结果,你又想到了什么?感受1克黄豆的重量。3. 感受1克的重量(1)分组掂一掂准备好的2分硬币。2分硬币掂在手上有什么感觉?(2)再掂一掂一根羽毛和一把学生尺,一根羽毛和一枚2分硬币比,哪个更轻些?一把学生尺
3、和一枚2分硬币比呢?交流汇报。一根羽毛比1克重还是轻?一把学生尺呢?4. 学习用克称物品的重量。多媒体展示P34水果图(1)你能看出图中物品的重量吗?你是怎么看出来的?(2)小结:我们在称物品重量或是看图了解物品重量时,首先要观察什么?再怎么看秤读出重量?5. 了解千克和克的进率(1)出示一袋食盐,这袋食盐的重量是500克,那么两袋这样的食盐是多少克?你是怎么算出来的?(2)把这两袋食盐放到以千克为单位的台秤上称一称,问:这个台秤上的刻度是以什么为单位的?看一看这两袋食盐有多重?(3)你发现了什么?引导学生说出1千克=1000克。6. 完成“试一试“(1)用弹簧秤称出一本数学书大约重多少克?学
4、生活动。(2)掂一掂:一本数学书和一个文具盒比一比轻重。(3)称一称:文具盒的重量。(4)比一比:估测和称量的结果。班级交流。三、课堂练习,巩固深化,完成“想想做做”的题目。1. 第1题 观察插图,指名回答书上的问题,再追问:生活中还有哪些物品的重量是以克为单位的?2. 第2题 (1)同桌讨论(2)让学生猜一猜这三种物品比1克轻还是重?实际掂一掂,在比较中加深对1克有多重的体会。3. 第3题 多媒体展评学生的预习作业4. 第4题 (1)指名说说图的意思。你知道杯子里的水有多重吗?你是怎么想的?(2)回家后照样子称一称,算算杯子里的水的重量。四、全课总结,课后延伸这节课,我们又认识了一个新的质量单位克,知
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