2015诗歌语言.ppt

1、古人练字趣闻,古人在创作、欣赏诗歌时，十分注意咀嚼字词。宋朝 有一个姓陈的人读杜甫的诗，读到送蔡都尉时，有“身轻 一鸟，枪急万人呼”一联，上句最后一个字被虫蛀破了纸页 而看不到了。这个人便同他的朋友揣度那该是一个什么字，有 人说是“疾”字，也有人说是“落”字，还有人说是“起”字,或者“下”字。后来找到善本，原来大家猜的都不对，杜甫用 的是“过”字。“过”字表现人物的身影像飞鸟一样从眼前飘 掠而过，形象地写出了蔡都尉矫健的身手，且正与下句气势相 应。,【复习目标】 1.了解命题方式。 2.掌握答题规范。 【复习重点】 提高答题的规范化和有效性,1、语言使用炼字、 2、语言特色风格,古诗词语言鉴赏

2、包括两个方面,考点分析,炼诗眼、炼句,一、炼字类的考查,试试水深浅 移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识；欲别频啼四五声。 古人很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。,系，牵、拉。描写微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。用“系”字正好切合柳条、藤蔓修长的特点，又写出柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。 啼，啼叫。用“啼”字描写了亭边柳树枝头的黄莺，在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠。这样写既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼

3、泪。 系和啼两字，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。,考点解读,1、炼字炼的通常是一首诗中最生动传神的字及诗眼。 2、从词性来看，炼的通常是动词、形容词兼有副词和数量词。 3、炼字应由外至内，由字及句，由景及情。 由鉴赏字面义至言外意、深层义，并分析其在描摹景物、表情达意和艺术效果上的妙处。,回归课本 鉴赏分析诗词中加粗倾斜的字 1、大漠孤烟直，长河落日圆 （王维使至塞上） “直”写出烽烟之劲拔、坚毅，“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉，这两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中。 2、

4、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 (杜甫蜀相) 春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。,3、气蒸云梦泽，波撼岳阳城 (孟浩然望洞庭湖赠张丞相) “蒸”写出湖丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力，这样使湖不仅广大而且充满活力。 4、星垂平野阔，月涌大江流。 (杜甫旅夜书怀) 星辰低“垂”，写尽平野之广阔，月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。,【方法点拨】 1、炼动词： 对动作性字词，要分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”、“形象”、“简练”、“富有表现力”等词语。 在鉴赏诗歌时，

5、我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。,晴 景 王驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。 王安石将其后两句改为：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。” 你认为王安石把“飞来”改成“纷纷”改得好吗？,课堂演练,【答案】改得好。(步骤1)“纷纷”是叠用的形容词,“多而杂乱”之意。(步骤2)描述出了蜂蝶纷纷飞过墙去的状态，而“飞来”只写出了蝴蝶飞过来又飞过去的情况,而不能描述出飞的状态。(步骤3)只有“纷纷”这样的侧写妙笔，才能生动传神地表现出这雨过天晴后的美景。,2、炼修饰语： 大部分为形容词。 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山” , 一个“孤”字，写尽环

6、境之孤苦，由此可达人心。 对描写性字词，要分析对塑造意境的作用，答题时注意采用“准确”、“生动”、“传神”、“清新质朴”、“含蕴丰富”、“耐人寻味”、“朴实”、“隽永”等词语。,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 东坡 苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦lu确：山多大石。问题：请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。,【答案】“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。,【注意】锤炼形

7、容词，特别注意三种类型：（1）形容词的重叠运用，即叠音词的运用。 （2）形容词活用作动词。往往能化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。（3）表颜色的形容词。,3、特殊词： 叠词，叠词作用不外两种，增强语言的韵律感或是起强调作用。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。 表颜色的词，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致， 由点到 线，向着无限的空间延伸，画面静中有动， 富有鲜明的立体节奏感。,4、数量词，产生丰富隽永的诗情， “前村深

8、雪里，昨夜数枝开”，郑谷把诗僧齐己的早梅诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己因此而拜郑谷为“一字师”。,5、炼副词 副词常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻，对情感的表达起着强化作用，获得疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等效果。,如：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（闺怨王昌龄） 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。闯入眼帘的柳色，不禁

9、使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,6、对典故性字词，要挖掘典故之本义，探寻作者之用意(即内蕴)，答题时注意采用“委婉”、“含蓄”、“蕴藉” 等词语。 如：万里忆归元亮井，三年从事亚夫营。 总之，古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处。诗歌的字、词、名句具有形象、凝炼、含蓄的特点，鉴赏时应注意其深层含义。,提问方式： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？,提问变体： 1.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 2.全篇的诗眼是什么，妙在何处？,研究典例找规律,(2010年高考四川卷

10、)阅读下面的宋词，然后回答问题。 减字木兰花 向子諲 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。,“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。 答：_,【解析】鉴赏诗歌的语言要能体现出诗人所用的技巧，更重要的是依托诗句展开联想，体味语言的妙处。“斜红叠翠”使用借代手法，以“红”代花，以“翠”代叶，达到含蓄而不直露的效果；一个“斜”字，写出花朵娇柔多姿、毫无呆板之态，一个“叠”字，则强调了叶片争茂繁密的长势。 【答案】“红”“翠”点明了花叶的色彩，

11、以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。,南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断，此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。,典例分析2,（1）遵循“语言意象意境情感”的思路，并兼顾表现手法 （2）对于比较类的，属开放性题，首先要明确观

12、点，即哪个更好，然后作具体分析。,解答思路,（1）释含义：解释该字在句中的含义。 （2）描景象：展开联想把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景。 （3）点情境：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,总结规律炼字题的答题步骤,阅读这首词，然后回答问题。 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。,课堂演练,【答案】(步骤1) “空”在文中说“徒劳”的意思。(步骤2)主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起

13、无限愁思。(步骤3) “空”字表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅之情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。,巩固练习：,临洞庭上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城， 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，待有羡鱼情。 分析“蒸”、“撼” 两字在诗中的表达效果。,答：“蒸”有蒸腾的意思，（步骤一）形象地描写出了雾气蒸腾，湖面浩淼的特点；（步骤二）“撼”有摇撼的意思，（步骤一）描绘出了波涛汹涌的气势，雄伟壮阔的景象。（步骤二）诗句在写景中，包含了作者歌颂太平盛世，想要建功立业的思想感情。（步骤三）,1. 诗眼是什么：,一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体

14、现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词。,字词,品评词语， 巧抓 “诗眼” 。,“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。,诗眼是什么,丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。,这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与参军之间的真挚情谊。对诗中“秋”的理解，关系到整首诗的把握和鉴赏。表面上“秋”是写时令，实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。,诗眼是什么,二是一句诗中最精练最传神

15、的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。,过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松， 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。,你认为这首诗第三联两句中“诗眼”分别是哪一个字?为什么?结合全诗简要分析。,“诗眼”是“咽”和“冷”二字。“咽”字写出流泉经过高峻的山石发出幽咽之声；“冷”字表现深山中树木葱郁，连照到松树上的阳光仿佛也带有寒意。这两句诗创造出一种清幽、寂静的意境，与诗人远离世俗、追求清净的思想感情相谐和。,总结,诗眼,揭示诗的主旨的凝聚点,整首诗,某一句,传神的动词,富有情韵

16、形容词,巧用辞格的其他词语,2、寻找、辨析诗眼的几个方法：,（一）抓能体现作者强烈感情的字词,举例：陆游书愤,空有报国热忱而报国无门、壮志难酬的怅惘和悲愤。,“愤”字,题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。,衬托,（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词,（三）抓词类活用,春风又绿江南岸 风老莺雏，雨肥梅子,蒋捷一剪梅,一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。,(07全国卷2)阅读下面唐诗，然后回答问题。 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪

17、口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 注：尘垢：尘埃。 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析 答：分别是“明”和“出”，两字意思分别是“使明亮”和“突出”，两字充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。营造了一种和谐明丽的氛围.,实题演练：,提问方式： 这首诗的诗眼是什么？ 某词是全诗的关键，为什么？ 某词统领全诗的理由是什么？,解答分析：古诗非常讲究构思，往往一字一词就构成全诗的线索，全诗的感情基调，全诗的思想，抓住这个

18、词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,对于诗眼型提问，抓住以下答题要点： 留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思； 体会该字在诗中创设的意境和塑造的形象； 分析该字传达的感情； 组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”“含蓄”“突出”“生动”“形象”“传神”等等。,解答思路,答题步骤： 该词对突出主旨所起的作用 结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容； 分析该词在结构上所起的作用。,春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”是全诗的关键，其寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？,答：“折柳”的寓

19、意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。（步骤一）这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。（步骤二） 可见“折柳”是全诗的关键。,练习：,阅读下面这首诗，然后回答问题。 粤秀峰晚望同黄香石诸子二首 谭敬昭 江上青山山外江，远帆片片点归艭。 横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 注：艭：shung小船。 海幢：zhung即海幢寺。 问题：简析诗中“带”字的妙处。,【答案】诗人在此运用了比拟（拟人）的手法。老鹤与钟声之间本无联系，一个“带”字，把无形的钟声物态化，把老鹤拟人化，不仅写活了老鹤，而且也写活了钟声，从而使整首诗在动与静、听觉与视觉、实写与虚写几方面有机结合，耐人寻味。,(二)赏句

20、赏句中要赏析的句子一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性句子。这是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。,1.考点解读,1、高考对佳句赏析的考查，主要集中在三类句子上： 名句。或鉴赏其内容的精彩之处，如“三十功名尘与土，八千里路云和月”(岳飞)，抒发了作者不愿虚度年华、迫切要求建功立业、报仇雪耻、收复失地的雄心壮志；或赏析其形式的完美之处，如“明月松间照，清泉石上流”，巧妙地运用声色静动对比，引发了人们丰富优美的想象，诗中有画，画中有声，声中有情。,主旨句。主旨句一般就是诗歌的关键句。所谓主旨句就是诗歌中能充分表达作者思想感情和

21、写作目的的句子。在表情达意上，它一般是议论性的或抒情性的，其位置常在诗词的后半部分。 表达精彩句。这样的句子，或是在表达情感上极尽曲折，或是在手法上极具夺目之处。考查这样的句子，多是从炼字或表达技巧角度进行。,2解题切入点 (1)从表情达意的角度去推敲。 鉴赏古代诗歌的语言首先应认真揣摩词语或诗句在表情达意方面的作用及效果，赏析古代诗歌的语言是怎样巧妙地传达出丰富的思想内容，怎样使表达更准确、更生动、更含蓄的。,(2)从表达技巧的角度去推敲。鉴赏古代 诗歌的语言要着重关注其表达技巧的运用。 古代诗歌常用的表达技巧有比喻、对偶、 借代、双关、用典等。 (3)从语言风格的角度去推敲。鉴赏古代诗歌的

22、语言要善于赏析其语言风格。常用的语言风格有沉郁顿挫、清新质朴、生动形象、绮丽典雅等。,【2011四川卷】阅读下面的宋诗，然后回答问题。 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。 客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。 忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 【注】天经，姓叶，智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 （1）请简要概括诗中诗人的形象特点。 （2）请对这首诗第二联进行赏析。（5分）,（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。 （2）请对这首诗第二联进行赏析。（5分） 【参考答案】 （1）诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流

23、飘逸。（3分） （2）诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花，此种生活，是苦是乐，是悲是喜，诗中并没有直接道出，给读者留下了想象的空间。“客子”对“杏花”，“诗卷”对“雨声”，融情于景，以自然清新的笔调表现了诗人的平淡闲适之情。（5分）,第三课时,三、语言特色(风格)的考查 所谓语言特色(风格)，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。鉴赏语言风格，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用术语，如沉郁顿挫、绮丽典雅、清新质朴、简洁明快、雄奇奔放、悲慨沉郁等，以便表述恰当，答题规范。,高考

24、试卷上的提问方式： 这首诗在语言上有何特色?,【提问变体】 这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术。,试试水深浅,春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是朴素自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。,诗歌语言风格难点突破,最迷惑不知道有哪些风格（对策）熟记常用答题术语 最怕 诗歌风格不明显或模棱两可 最关键 从哪里找风格。,清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞

25、藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、缠绵哀怨、笔调婉约,（1）答题术语,常用术语,简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永 、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、 准确传神、 绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富,（2）评价术语,诗歌风格鉴赏关键 从哪里找风格。1、语言风格与诗歌内容有关内容包括所写景物，所抒情感。2、语言风格与遣词造句有关3、语言风格与作者有关,江 村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 请简要分析这首诗突出的语言特点。,1、诗歌内容 田园生活景象，清新明丽。现实自在,2、用词 不假雕饰。,3.作者 暂居成都草堂时。,本诗语言清新、自然、质朴（步骤一），描绘清江、梁上燕、水中鸥，构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态望而可爱；稚子敲