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文档简介

1、三角形同余的条件(1)，确定三角形同余的探究推理方法数学与生活密不可分。教学目标：1 .掌握利用边2确定三角形同余的方法。用确定三角形同余的方法来解决更简单的问题。提高推理能力，初步形成逻辑思维。教学目标：1掌握用边判断三角形同余的方法；2 .用判断三角形同余的方法解决简单问题；探索用边判断三角形同余的方法；合理运用三角同余判断解决实际问题；1 .制造问题；2 .引入新的课程；2 .实践和探索；3 .结合实际；运用反馈进行总结。深化目标，教学过程：1 .创设问题，引入新课，萧有一扇三角玻璃窗被打破，他想叫玻璃店的师傅重新做一扇，并把它换掉。你能叫小王吗？你至少应该告诉玻璃商店的主人几个条件，以

2、确保加工的玻璃是完全一样的原始玻璃。创设问题，教学过程：实践探索，获取新知识，三边相等，三个角相等，两个三角形全等，只满足一个条件，一个角，一个边。两个边，两个角，一边一个角，只有两个条件CA=CA不能保证两个三角形全等，30，30，40，40，3厘米，3厘米，2厘米，2厘米，3厘米，3厘米，满足三个条件。探索2、A、B、C、A、B、C，直尺绘制：绘制一个AB，AC，使AB=AB，BC=BC，AC=AC 1绘制线段BC=BC 2以B和C为中心，线段AB和AC为半径绘制圆弧，且两条圆弧在点A相交；3连接线段ab、a、c、a、b、c，三边相等的两个三角形的同余缩写为“并排”或“SSS”。直尺绘图：

3、画一个A，B，C，使AB=AB，BC=BC，AC=AC 1画一条线段BC=BC 2以B和C为圆心，线段AB和AC为半径画一条弧，两条弧在点A相交；3.连接线段AB和AC的两个三角形的同余，其三条边相等，缩写为“并排”或“SSS”。三角形稳定器：一个用三根木条钉成的三角形框架，其大小和形状是固定的，3结合实际，应用反馈，教学过程：两个三角形的三边相等的同余缩写为“并排”或“SSS”。原理：如下图所示，ABC是一个钢架，ABAC和AD是在中点D连接点A和BC的支架。证明D是ABD处BC的中点BDCD和A BD ACDSSS处ACD ABAC BDCD ADAD，例如，如四边形ABCD、ABCD和ADBC所示，你能把四边形ABCD分成两个相互全等的三角形吗？你有多少种方法？你能证明你的方法吗？试试吧。证明1:连接BD ABCD ADBC BD ABD BCDSSS。证明2:连接美国广播公司ADBC ACAC美国广播公司美国广播公司美国广播公司上海分公司。探索时间和空间。教学过程：4总结和深化目标。如四边形ABCD、ABCD和ADBC所示，你能把四边形ABCD分成两个全等的三角形吗？你有多少种方法？你能证明你的方法吗？试一试，证明1:连接BD ABCD ADBC BD A

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