试论教师的根本任务

1、试论教师的根本任务目前，科学技术的飞速发展和人类知识急剧增长的事实告诉我们，从现在起到下一个世纪，人类经历的所有变化将比它产生后的所有变化都更大。而学生在校期间所获取知识的有限性和知识增长的无限性之间的矛盾，决定了学生现在所学的知识不可能完全适应未来社会发展的需要。他们在校所学的有限的知识的大部分甚至全部，在其离开学校很短的时间内就会过时。学生不应仅仅是知识的被动接受者，教师也不应仅仅是知识的消极传播者。有政府曾预言：“在未来人们将越来越重视自己学。在此情况下，学生会大大增长学习的劲头，并会注意学习技巧的掌握和自我评估的能力及主动学习精神的培养。对教师来说，则越来越需要发挥鼓动者、引导者和学习

2、组织者的作用。”显然，历史赋予我们的责任是，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生学习，即教会学生好学、乐学、会学、这样才能使他们真正成为适应社会需要的人。教会学生学习，不是一般的知识传授。我认为教师在教会学生学习上，应做好以下三个方面的工作：一、培养学生浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这就是说，要教会学生学习，就必须注意培养学生持久浓厚的学习兴趣。教师必须注意学生性情因素在学习中的作用，并有意培养他们形成良好的个性心理品质。通过创设各种情境，采用各种方法诱导学生主动地学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，培养学生的学习意志，增强学生的学

3、习信心和自觉性，使他们真正成为学习的主人。当学生真正把学习当成一种享受，把读书当成一种乐趣，把获取知识当做自我完善的一种需求时，他们就会自觉地进行学习。与此同时，便为其终生的持续学习奠定了良好的基础。培养学生的学习兴趣，可以采用的方法很多，如利用电化教学、利用生动的教学语言、鼓励成功、创设情境、参与竞赛、花样练习、寓教于乐等等方法，都是可取的。良好的学习习惯是学生一生学习都不可或缺的，学生在校期间是其形成学习习惯的重要阶段。因此，教师在教学过程中要充分利用各个方面的有利因素，不失时机、不遗余力的培养学生良好的学习习惯。比如教育学生养成预习的习惯、独立思考的习惯、合理学习习惯、系统全面思考的、勤

4、学好问的习惯以及学习创新的习惯等等。二、授之以科学的学习方法。有句古话叫做“授之以鱼不如授之以渔”，它告诉我们，只注重知识的传授，忽视或无视方法的授予，将导致学生离开老师和课堂后在学习上寸步难行。这种育人体制下培养出来的学生怎么能去创造，去适应瞬息万变的客观环境呢？所以，教师必须打破原有教育教学模式，在传授知识的同时，更注重对学生进行学习方法的传授。科学的学习方法是一个大的系统，按照人生的历程可以分为两个方面：一方面是学生在校的学习方面，包括预习、听课、作业、复习、考试的方法。可以通过“学习方法课”学习经验交流会等活动，让学生学会最佳地完成各环节学习任务的方法，提高学习效率和质量；另一方面是离

5、校后在工作生活中的学习方法。包括读书、进修、归纳、总结等自我获取知识、提炼知识的方法以及解决实际问题的方法等等。掌握这些方法使人更好地活到时老学到老，永跟时代步伐。三、教会学生自我评价和矫正。让学生进行自我评价和矫正是教会学生学习的一个重要方面，它为学生端正学习态度和掌握学习方法提供了民展提高的机会。学生在学习过程中表现出的学习态度和学习方法，会在自我反馈、自我评价、自我矫正中逐步强化。在认知的过程中出现偏差是常有的事，不同的学生出现的偏差不一样，同一个学生不同时期出现偏差的原因也不相同，教师在课堂上矫正偏差只能解决一些普遍性的问题。如果让教师对对每个学生的偏差一一进行矫正是很难做到的。因此，在教学中必须教会学生自我评价，自我矫正，使学生通过反馈和自我评价，把自己的差错及时纠正过来。这是教会学生学习的重要内容，也是持续提高学习质量的重要保证。在这一方面，教师可以指导学生对自己的作业进行更正，都会学生学作试卷分析，让学生学会命题、批改和评价。还可以在课堂上启发学生思考，课外组织学生讨论、辩论、座谈等，对自己的一些