课程设计收音机报告

1、1无线电课程设计报告一、课程设计的目的：1.培养学生的实践能力和思维能力。2.丰富自己的知识，增加学生对专业知识的理解。3.训练学生用实验方法进行分析。学习电子学。4.培养学生的工作道德和认真的实验态度。5.引导和启发学生将模拟电路和数理逻辑电路与科学研究和实践相结合，为今后的学习和工作打下良好的基础。二、无线电的发展：广播模式从调幅广播时代开始，经历了调频广播、调频立体声广播、数字音频广播等阶段。目前，科学家们正在研究短波段数字广播。民用广播的频率经历了长波、中波、短波、超短波调频、卫星调频广播等阶段。广播的传播距离和覆盖范围也从短距离到人造地球卫星的全球广播；从晶体收音机、电子管收音机、晶

2、体管收音机、集成电路收音机到使用微型计算机处理器的数字调谐收音机；无线电的基本电路形式也从直接放大到超外差和多重频率转换电路。收音机的尺寸也从笨重变成了微型，但音质越来越好.20世纪20-60年代电子管电路/直接放大型，20世纪50-70年代外差型长波/中波/短波晶体管电路/外差型，多频转换中波/短波/调频70年代和80年代集成电路/外差、多重频率转换、数字调谐中波/短波/调频90年代集成电路/外差、多频转换、数字调谐中波/短波/调频/数字广播三.超外差无线电的特点和工作原理；原始无线电是直接广播无线电，其特征在于从天线接收的高频信号在检测之前不改变其原始高频(即，高频信号被直接放大)。其缺点

3、是接收频带的高端和低端放大不同，整个频带的灵敏度不均匀。如果是多波段收音机，这种矛盾就更突出了。其次，如果要提高灵敏度，就必须增加高频放大的级数，这使得很难均匀地调谐所有级。此外，高频放大器的增益不高，容易产生自激。如果无线电接收的高频信号可以转换成固定的中频信号进行放大和检测。由于中频频率低于转换前的信号频率，而且频率是固定的，任何一个无线电台的信号都可以得到同等的放大，总的放大倍数也可以更高。从而克服了上述矛盾。振荡器产生的振荡信号总是比接收信号高一个中频。在混频器中，晶体管的非线性被用来从接收信号中减去振荡信号，以产生新的频率，即中频，这被称为“外差”。1.电路原理图2.电路原理图分析3

4、原理图和组件列表3.组件列表：四.无线电的前景：如今，收音机几乎是超外差。随着时代的变迁和经济的发展，收音机没有被人们遗忘。或许在经历了长时间的沉寂之后，在数字化和网络化浪潮汹涌的背景下，广播媒体发生了巨大的变革，实现了传统广播和数字广播的融合与发展。随着DAB、CMMB等新技术的广泛应用和普及，人们更喜欢广播展现出的新活力，因此在2007年初，广播行业出现了一个新的趋势：户外收听率在一定时期内高于国内，使得户外移动收听成为可能。超过30%的听众更喜欢使用便携式收听设备，如手机、MP3、PDA、笔记本电脑等。终端的多样性和移动性使得移动状态下的无线电收听率从2007年的15.7%提高到2008

5、年的16.2%。户外和移动电台收听率的飙升取决于另一个因素，即中国汽车数量的增加和无线电台的广泛覆盖也就是说，很久以前就出现在龙身上的无变频收音机，现在已经不多见了，但是有必要了解它的原理来帮助掌握最新的知识。以下是用TA7642制造的直接广播收音机的例子。电路框图和原理图如下。这台收音机是调幅收音机。从图中可以看出，TA7642仅用于高频放大和检测。由于它是一个直接放大器，由C1、C2和L组成的LC选频网络的谐振频率就是接收频率，调整C1相当于调谐电台。所选无线电台的频率信号被发送到7642进行进一步放大(因为天线感应的信号相对较小，很难在下一阶段检测到，所以需要高频放大)。所谓的检测就是我们过去所说的“解调”，即从高频信号中分离声音信号的过程。检测后的音量不足以推动耳机，因此需要将其放大并提供给耳机。由VT1和VT2三重奏组成的音频放大电路起着这个作用。RP是一个可调电阻，用于调节音量。放大后的音频信号从VT2的集电极输出，推动耳机发声五、课程设计的经验：(1)注意焊接接头应圆、亮、亮，组件不应太高，特别是大型组件，必须附着在印刷电路板上，否则会影响收音机盖的关闭。(2)试运行前，仔细检查是否有假焊、假焊或错焊；如有短路，确认后可通电调试。通常，只要装配正确，焊接可靠，并且安装了电池，就可以使用。(3)检测应按步骤进行，一般从后到前，先确定故障位置(采用信号注入法)。