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文档简介

1、生物学课件，动物运动，教材，学生，法律，教授课程，4，1，2，3，教师应该帮助学生了解学习过程中运动系统结构和功能的统一性。这样可以更深入地了解学生动物运动的本质，为下节的先天性行为和学习行为奠定基础。教材，教育目标知识目标：1，理解动物的运动依赖一定的结构。2、说运动对动物生存的重要性。能力目标：学习观察资料分析和利用方法。情感目标：1，通过学习，学生意识到生命在运动，培养积极进取的精神。2，所以学生们建立了热爱动物的意识。、教材、从学生，学生知识结构的角度来看，七年级学习后，加上学生现有的生活经验和知识，对牙齿节的内容学习无疑已经有了比较好的基础。关键是教师如何采用更有效的教学方法进行指导

2、。在学生的学习方法中，初中学生思维注重感性，但经过不断的训练，已经具备了初步的理性思维能力。运用教区进行认识后，教师要创立情景和平台，引导学生理性思考，分析归纳，通过自学掌握新知识。学法、教学法、学习法：学生自主探究式执行以下任务：1学生观察模型和图2学生组讨论问题3学生自己动手，创建肌肉相关骨运动模型，教学法，教学法：1，直观教学法：利用多媒体课件、实物、图片等活跃教室气氛，促进知识掌握。2.活动探究法：通过探究活动的形式，学生主体、自主学习。培养学生自学能力、思维能力、实践能力。教育课程，(a)创造情况，引入新课，首先用讲台上的兔子骨骼标本引起学生兴趣。还让一名同学上台走路或跑步，引导学生

3、思考，牙齿兔子活着的时候，什么能让他运动呢？(威廉莎士比亚，哈姆雷特)，(b)新的课堂教学，1，构成运动系统的兔子的骨骼标本显示骨骼支撑着身体，学生行走指南学生认为肌肉是移动骨头的运动，老师问了新的问题，骨骼和骨骼之间有什么呢？如果骨骼牢固地在一起，学生表演膝关节肘部不能移动时走路的样子，印度学生摘要，动物的运动要依赖骨骼，关节(骨连接)和肌肉的协调。通过兔子骨骼标本和挂图向学生说明关节结构，说明肌肉结构时，以橡皮筋拉动粉笔盒为例，只能说明学生方面收缩肌肉而不能推出的特性。2，骨骼，肌肉，关节的协调和肌肉骨骼，关节如何一起完成运动？提出问题，让学生通过自学书，观察伸展手肘、伸展手肘的模式和身体的实际运动情况，制作简单的肌肉牵连骨运动的模型。(威廉莎士比亚，哈姆雷特)(威廉莎士比亚，模板，本书)最后，通过展示各组肌肉牵引骨模型和教师课前制作的模型，引导学生诱导，诱导刺激的骨骼肌收缩时影响关节的活动，得出身体引起运动的结论。3，运动需要另一个系统的配合。总结了同学回忆长跑后气喘吁吁流汗的情景，运动不仅需要运动系统，还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的协助。，板书设计第一节动物的运动1运动系统的构成运动系统由骨骼肌肉组成的髂骨、关节、肌肉的协调和来自骨骼肌神经的

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