三年级数学下册 认识面积单位教案 冀教版_第1页
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文档简介

1、了解面积单位参考教案写教案与本课程的知识传授和后续联系：培训目标：讲课重点：如果你知道平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，你会用什么面积单位来测量东西的表面和图形的面积。教学重点教育困难：使用其中一个面积单位测量物体表面和图形的面积。感受面积单位、生活及其应用。教育难点首先，方案介绍和显示目标。使用什么单位测量长度？测量面积时也要使用面积单位，常用的面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)。通过牙齿课，我们要知道，用平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，特定的面积单位来测量物体表面和图形的面积。(板书面积单位)二、独立探索和合作交流(a)了解平方厘米1.集团利用老师发送的最小正方形测量你数学教

2、材封面的面积。2.交换操作结果。3.请量一下牙齿正方形边的长度是多少。4.教师解释说，边长为1厘米正方形，面积为1平方厘米，“平方厘米”用()表示。5.告诉我，生活中有什么物体的表面大约是1平方厘米？(为了让学生充分交流)(b)了解平方分米和平方米首先，方案介绍和显示目标。二、独立探索和合作交流1.边长为1厘米正方形，面积为1平方厘米，请想想。1平方分米、1平方米等如何规定，它们各有多大？要求同学们在集团交流后老师在给定的正方形中寻找1平方分米及1平方米。(给定正方形中没有1个平方米)2.半全交流显示发现面积为1平方分米的正方形。问题：你怎么知道的？识别1平方分米：用手1比1，1平方分米的面积有多大。生活中什么物体的表面大约有一平方厘米？(3)交流的时候，可以找出一个学生1面积大的正方形，面积1平方米，老师质疑为什么。有些同学可能会说不是，老师也怀疑为什么没有。然后老师提出一个平方米正方形，让学生审判团。最后认识1平方米有多大。1如果把平方米纸放在地上，首先让学生们估计能站到几个同学，然后同学亲自尝试。三、讨论问题1平方厘米，1平方分米，1平方米的表示是什么？能做什么呢？四、培训应用解1，2题。三、讨论问题四、培训应用第五，回顾反思牙齿上你获得了什么收获？还有什么探究的问题吗？六

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