高三英语教学总结2600字范文(二）

1、高三英语教学2600字范文综述高三英语教学2600字范文综述高三一年的教学时间过得很快。现在，对一年工作的回顾和思考如下：一.较为成功的领域：1.备课小组的真诚合作：在这一年里，我们备课小组的每一位老师都非常敬业，互相合作。从整个复习的制定、复习资料的安排到每周的考试，教师可以充分表达自己的意见，提出合理的建议，认真选择适合学生实际水平的各种试题，毫无保留地分享各种资料。这不仅节省了教师的工作时间，也提高了教学效率，所以我深深地感到，一个年级的教学成功在很大程度上取决于每个备考小组能否充分发挥每位教师的潜能，调动每位教师的进取精神。如果这项工作做得好，可以增强整个预备组的活力，从而提高整个年级

2、的学科水平。2.教学计划的合理制定：本学年，我们的备考团队认真分析了各班学生的学习情况，研究了外语高考的教学大纲，对历年高考中的难点、重点、热点等语言现象进行了非常细致认真的分析，制定了适合我们学生实际情况的教学计划。在第一轮中，我们梳理了一个特殊系统中的所有知识点；在第二轮中，检查遗漏的空缺，进行特别审查，并突出重点和困难；第三轮开始全面复习，强化学生学习中的重点、难点和薄弱环节，使学生形成相对完整的外语知识结构。我个人的经验是，一个科学合理的教学计划是整个教学顺利成功运行的指南。3.分层互补：我们将外语成绩差的学生分成一组，由一名老师负责。每当弥补差异的信息与本周所学的信息相关时，无论是特

3、殊的还是特殊的，这样这些学生就可以及时弥补他们尚未理解或掌握的知识点，并在现有知识点的基础上适当加强。我的经验是：化妆必须有针对性，针对不同的学习层次，关注学习中的重点难点，同时也针对学生学习这一部分的薄弱环节。只有针对性的化妆才是有效的化妆。4.强化背诵和听写：记忆单词和短语一直是教师和学生学习英语最头疼的问题，当然这也是一种有效的练习。然而，如何有效地背诵是所有英语教师应该讨论的问题之一。就我个人而言，我认为我们这学期采用的“常用短语和句子相结合的强化翻译背诵”是相当有效的。具体方法是：在第一轮单词背诵中，我们的目标是“能够基本识别”；在第二轮中，我们的目标是“正确拼写常用词”。这两轮在第

4、一学期完成。在第三轮中，我们将词汇复习的目标设定为“常用基本短语”。因此，我们对近年来高考试卷、各区预试模拟试卷以及翻译中的各种练习中出现频率最高的短语和句子结构进行梳理，并配合相应的句子翻译，使学生不仅要记住这些短语，还要在具体的句子翻译中使用它们。每天6-8个句子，每两天一次，然后每周日稍微修改错误率较高的句子。这样，反复背、记、说、练，大大提高了单词和短语的重复概率，学生可以很容易地记住它们。经过三次扎实的复习，大部分学生的词汇量有了很大的提高，他们的阅读、翻译和写作能力也有了相应的提高。到第四、五轮复习时，学生的词汇压力已经减轻了很多。入学考试前一个月，我们在第三轮复习中重复了这些短语

5、。我认为这种词汇复习还是很有效的，更适合我们这个层次的学生。5.基于课本的专题复习：近年来，我们经常用各种练习代替三年级的一般复习，忽视了课本在整个复习中的作用。本学年，我们部分尝试采用以高三教材为中心的主题式复习，将教材与学生以前学过的材料结合起来，一方面帮助学生回忆已有的知识，另一方面帮助他们建立新的知识结构，从而达到学习新事物的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法和写作技巧的分析，对提高学生的写作能力有很大的帮助。此外，学生可以有选择地背诵和写好单词或段落，这为他们在学习和实践中减少语言错误奠定了基础。因此，基于教材进行专题复习不仅必要而且有效，是高三复习中不可缺少的一个环节。二.略感遗

6、憾和不足的方面：1.以教材为中心的专题复习起步较晚，一年级和二年级的教材没有时间完成如果你花更多的时间和精力按照主题系统地复习四本教材中的材料，对那些一年级和二年级英语不太好的学生可能会更有帮助。因此，我也希望新的高三能够重视基于教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三的复习更加有效。2.学生学习方法的指导还存在一些不足，尤其是第二轮专题复习。例如，在阅读理解的专题复习中，虽然教师已经告诉学生这类问题的出现和解决方法，如如何解决详细的事实问题和如何解决重大问题，但他们缺乏必要的强化练习，这使得一些学生在实际解决问题的过程中无法理论联系实际，只能依靠感觉来解决问题，但他们的阅读技能并没有得到提高

7、。听力问题解决教学中也存在类似的问题。因此，我认为，在今后的教学中，我们应该注重对学习方法的指导，更注重指导后的实践，让学生能够有效地掌握学习和解决问题的方法，让他们的学习效率达到事半功倍的效果，而不是事半功倍。3.在试题的选择上还存在不足，还没有真正达到“教师走进问题的海洋，让学生跳出问题的海洋”的局面。例如，在给学生布置作业后，有时会发现有些题目不适合他们。因此，在我看来，老师的要求和监督应该更到位。在给学生布置作业之前，老师应该先做一遍题目(但不要抄答案)，并选择合适的题目给学生布置，以免学生做无用的工作，浪费宝贵的时间。3.对今后教学工作的几点思考；1.进一步增强每位外语教师的工作责任

8、心和教师的专业技能，搞好一、二年级的英语教学，为三年级的综合复习打下良好的基础。2.英语语篇教学不应该仅仅停留在对语言本身的解释上，还应该注重对语篇的整体分析，同时注重词汇、语法等知识点的教学，这是学生的综合能力，即语篇能力。同时，语法教学必须与语境相结合，使学生能够在必要的语境中理解语法现象，并通过适当的练习加以巩固。学生应该能够在不同的语言环境中灵活运用语法规则，而不仅仅是记住概念。3.在高中的第一年，我们必须消除语音障碍，解决初始阶段的语音问题，让学生熟练掌握音标及其字母组合可以大大降低学生记忆单词的难度，有效提高英语学习效率。然而，如何解决语音教学问题需要进一步的探讨和研究。4.从高中开始，我们要循序渐进地训练听、读、写等方法和技能，养成写、听、读、写的好习惯。在学习课本的同时，我们还应该扩大学生的课外阅读，让学生可以做必要的阅读笔记或缩写；抄写好的单词和短语来积累英语表