冀教版小学数学二年级上册《 3.1 认识乘法》教学课件

1、第3单元 表内乘法（一）,1 认识乘法,学习目标,2.会读、写乘法算式,知道乘法算式 各部分的名称。,1. 初步了解乘法的意义。,3. 理解求几个相同加数的运算与乘法的关系。,情景导入1,提问题。,探索新知,2,2,2,2,一共有4个2。,有多少人玩碰碰车？,2+2+2+2=8（人）,探索新知,4,4,4,4,（ ）个4,5,有多少人坐小火车？,4+4+4+4+4=20（人）,4,探索新知,（ ）个（ ）,2,3,有多少人跳绳？,3+3=6（人）,探索新知,每个算式中的加数，有什么特点？,3+3=6（人）,2+2+2+2=8（人）,4+4+4+4+4=20（人）,求几个相同加数的和，可以用加法

2、计算，也可以用乘法计算。,探索新知,54=20,45=20,读作：5乘4等于20,读作：4乘5等于20,乘号,用乘法算式表示更简便！,4+4+4+4+4=20,5个4相加,情景导入2,能用不同的算式来解答吗？,一共有多少只梅花鹿?,探索新知,44412,4312,3412,积：在数学上指乘法运算的得数。同时，还有聚集；使逐渐增多和长时间逐渐形成的意思。,横着数,探索新知,333+312,4312,3412,乘法算式的结果是怎样得到的？,加法与乘法算式哪里相同？哪里不同？,竖着数,你能用加法算出下面乘法算式的得数吗?,典题精讲,95= 24= 112=,典题精讲,解题思路：,根据乘法的意义可知,

3、乘法是求几个相同加数和的简便运算,因此把乘法算式改写成加法算式时,可以把第一个乘数看作加法算式中相同的加数,把第二个乘数看作相同加数的个数;也可以把第二个乘数看作相同的加数,把第一个乘数看作相同加数的个数。例如,95可以写成9+9+9+9+9或5+5+5+5+5+5+5+5+5。,典题精讲,正确解答：,95可以写成9+9+9+9+9=45或5+5+5+5+5+5+5+5+5=45。 24可以写成2+2+2+2=8或4+4=8。 112可以写成11+11=22或2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=22。,把下面的算式改写成乘法算式。,典题精讲,(1)6+6+6+6-6=（ ）（ ） (2

4、)4+4+4+2=（ ）（ ）,典题精讲,解题思路：,根据乘法的意义,求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。改写这类题的关键是找准相同加数和相同加数的个数。认真观察每个算式的特点,可以发现(1)题可以理解为4个6减去1个6,也就是3个6,可以写成乘法算式36或63;(2)题是3个4再加上1个2,加数不相同,可以把1个4看成2个2,3个4就是6个2,再加上1个2就是7个2,所以这道题可以写成乘法算式27或72。,错误解答,易错提醒,把下面的加法算式改写成乘法算式。,8+8=88,0- 6 8 2 2,0- 6 8 2 2,0- 6 8 2 2,错解分析：,易错提醒,错误解答错在没有理解乘法的意义

5、。8+8表示2个8相加,相同加数是8,相同加数的个数是2,改写成乘法算式应是28或82。,易错提醒,正确解答,错误解答,把下面的加法算式改写成乘法算式。,8+8=88,8+8=82,学以致用,1. 填空。,（ ）个（ ）,（ ）个（ ）,6666 6,（ ）个（ ）,4,2,4,3,5,6,学以致用,2.请你判断：,44443 （ ）,666664 （ ）,2222225（ ）,7 7573 （ ）,相同加数乘法计算,学以致用,3.根据加法算式 直接写出乘法算式。,4+4+4 2+2+2+2+2 6+6+6+6,43或34,25或52,64或46,学以致用,8 4,4444444432,483

6、2,8432,4.,学以致用,5.连一连。,课堂小结,1.求几个相同加数的和,可以用加法计算,也可以用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同加数的和。,2.乘法算式中,等号前面的数都叫做乘数,乘法算式的得数叫做积。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关