冀教版小学数学二年级上册《 3.1 认识乘法》教学课件_第1页
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文档简介

1、第3单元 表内乘法(一),1 认识乘法,学习目标,2.会读、写乘法算式,知道乘法算式 各部分的名称。,1. 初步了解乘法的意义。,3. 理解求几个相同加数的运算与乘法的关系。,情景导入1,提问题。,探索新知,2,2,2,2,一共有4个2。,有多少人玩碰碰车?,2+2+2+2=8(人),探索新知,4,4,4,4,( )个4,5,有多少人坐小火车?,4+4+4+4+4=20(人),4,探索新知,( )个( ),2,3,有多少人跳绳?,3+3=6(人),探索新知,每个算式中的加数,有什么特点?,3+3=6(人),2+2+2+2=8(人),4+4+4+4+4=20(人),求几个相同加数的和,可以用加法

2、计算,也可以用乘法计算。,探索新知,54=20,45=20,读作:5乘4等于20,读作:4乘5等于20,乘号,用乘法算式表示更简便!,4+4+4+4+4=20,5个4相加,情景导入2,能用不同的算式来解答吗?,一共有多少只梅花鹿?,探索新知,44412,4312,3412,积:在数学上指乘法运算的得数。同时,还有聚集;使逐渐增多和长时间逐渐形成的意思。,横着数,探索新知,333+312,4312,3412,乘法算式的结果是怎样得到的?,加法与乘法算式哪里相同?哪里不同?,竖着数,你能用加法算出下面乘法算式的得数吗?,典题精讲,95= 24= 112=,典题精讲,解题思路:,根据乘法的意义可知,

3、乘法是求几个相同加数和的简便运算,因此把乘法算式改写成加法算式时,可以把第一个乘数看作加法算式中相同的加数,把第二个乘数看作相同加数的个数;也可以把第二个乘数看作相同的加数,把第一个乘数看作相同加数的个数。例如,95可以写成9+9+9+9+9或5+5+5+5+5+5+5+5+5。,典题精讲,正确解答:,95可以写成9+9+9+9+9=45或5+5+5+5+5+5+5+5+5=45。 24可以写成2+2+2+2=8或4+4=8。 112可以写成11+11=22或2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=22。,把下面的算式改写成乘法算式。,典题精讲,(1)6+6+6+6-6=( )( ) (2

4、)4+4+4+2=( )( ),典题精讲,解题思路:,根据乘法的意义,求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。改写这类题的关键是找准相同加数和相同加数的个数。认真观察每个算式的特点,可以发现(1)题可以理解为4个6减去1个6,也就是3个6,可以写成乘法算式36或63;(2)题是3个4再加上1个2,加数不相同,可以把1个4看成2个2,3个4就是6个2,再加上1个2就是7个2,所以这道题可以写成乘法算式27或72。,错误解答,易错提醒,把下面的加法算式改写成乘法算式。,8+8=88,0- 6 8 2 2,0- 6 8 2 2,0- 6 8 2 2,错解分析:,易错提醒,错误解答错在没有理解乘法的意义

5、。8+8表示2个8相加,相同加数是8,相同加数的个数是2,改写成乘法算式应是28或82。,易错提醒,正确解答,错误解答,把下面的加法算式改写成乘法算式。,8+8=88,8+8=82,学以致用,1. 填空。,( )个( ),( )个( ),6666 6,( )个( ),4,2,4,3,5,6,学以致用,2.请你判断:,44443 ( ),666664 ( ),2222225( ),7 7573 ( ),相同加数乘法计算,学以致用,3.根据加法算式 直接写出乘法算式。,4+4+4 2+2+2+2+2 6+6+6+6,43或34,25或52,64或46,学以致用,8 4,4444444432,483

6、2,8432,4.,学以致用,5.连一连。,课堂小结,1.求几个相同加数的和,可以用加法计算,也可以用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同加数的和。,2.乘法算式中,等号前面的数都叫做乘数,乘法算式的得数叫做积。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关

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