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文档简介
1、会看简单的路线图教学目标:1. 知识目标:使学生会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走路线。2. 能力目标:体会东、南、西、北这四个方位概念的相对性。3. 情感目标:培养学生观察和表达的能力。重点:1. 根据给定的一个方向,正确辨认其余的三个方向。2. 学会利用方位词准确简洁地描述行走路线。教具:投影仪、主题图。教学过程:一、创设情境,生成问题投影出示例3主题图。让学生仔细看图,说一说图中的两个小朋友在说什么呢?(出示两个小朋友和其中一个人的提问)提出问题:你能帮他找到去少年宫的路线吗?好,让我们一起来找找看。(板书课题)探索交流,解决问题教学例3。(1)观察图中有哪些建筑物,它们的位置都
2、在哪里?(2)图中是否给定一个方向,你从哪儿看出来的?(3)你能辨认出其余的三个方向吗?(4)你能帮助小朋友解决问题吗?把你找到的路线和同桌交流一下,如果能用上表示方向的词就更好了。学生汇报交流:教师要特别注意让学生说清楚行走的方向,还可以让学生边说边指。(5)还有不同的行走路线吗?(也可以先向西,然后向北,再向东,最后再向北。)想一想,根据图意,你能提出什么问题?请问去体育场怎么走?和同桌说说行走的路线。请问去医院怎么走?把你的行走路线说给大家听一听。请问去商店怎么走?学生汇报交流。二、巩固应用、内化提高教材第5页的“做一做”。投影出示。看清图意。提问:通过观察,你知道图中确定了哪一个方向?你能由此辨认出其余的三个方向吗?投影出示“做一做”中前两个问题,请同学读题、观察、思考。提问:根据图意你还能提出哪些数学问题?补充一些问题:小兰家在书店的什么方向?游泳馆在邮局的什么方向?小明家在小红家的什么方向?小兰家在剧场的什么方向?教材第6页练习一的第3题。投影出示。确定方向独立解答题中问题。集体交流反馈。三、思维训练。教材第7页练习一的第4题。投影出示中国地图。从地图中找一找北京的位置。观察地图,除了北京,还有哪些地方?介绍我国的五座名山。具体说一说,这五座名山的地理位置。(2)说一说你上学的路线。四、课堂小结:这节课你学会了什么?五、作业设计:教材练习一的3、4题。板书设计会
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