三年级数学下册 认识千米1教案 苏教版_第1页
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文档简介

1、认识千米教学目标：1. 知识目标：在具体的生活情境中， 感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米1000米。2. 能力目标：能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。3. 情感目标：学会积累与查找资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。教学过程：一、互动对话生成“千米”的概念1. 问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？用你喜欢的方式表示1厘米、1分米、1米。2. 填空：给下面的物体填上合适的长度单位 橡皮长4（ ） 学校跑道一圈长250（ ） 镇江到南京

2、的铁路长（ ） 问：为什么镇江到南京的铁路长度要用千米做单位？3. 说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用“千米”做单位。介绍千米的符号学习千米的读法。4. 举例：你在哪些地方见过或听说过千米？（出示图片），你知道每幅图的含义吗？二、实践体验建构“1千米”的概念1. 初步体验千米和米之间的进率 1) 猜测：千米在生活中的应用比较广泛，那么1千米究竟有多长呢？猜一猜。2) 观察：请大家仔细观察测量公路长度的过程，把你看到的记下来。3) 问：通过观看你知道了什么？（1千米1000米，1千米里面有10个100米）4) 小结：1千米1000米，指导学生读出这个算式时要注意前面的数和后面的单

3、位之间需停顿一下。2. 进一步体验“1千米”的概念。1) 算一算，课前我们已经量出了我们学校跑道一圈的长度是250米，想一想几圈是1千米？2) 估一估：课前已经请大家到操场走了走，一圈大约走了多少步，大约用了多少分钟？你能估计出大约走多少步是1千米吗？走1千米大约要用多少分钟吗？3) 说一说：你感觉1千米长吗？自由交流。4) 找一找：从学校到附近什么地方大约是1千米？你还能在生活中找出1千米吗？三、深化“千米”的知识1. 想想做做1，多媒体出示 （1）让学生独立描出1千米的长度。 （2） 交流从哪到哪是1千米，其余学生参与评价。2. 想想做做2，多媒体出示 （1）引导学生说出从图中你知道了什么，求什么。 （2）独立练习，组织交流，强调米与千米的换算方法。 （3）同桌互查预习作业。3. 想想做做3 （1）学生独立检查预习作业。 （2）组织交流，说一说是怎样思考的。4. 想想做做4，多媒体出示 学生讨论用什么长度单位比较合适，组织交流。5. 想想做做5 让学生直接比较河流的长短。说一说每一条河流大约有几千米。6. 想想做做6 第1小题让学生直接算一算，第2、3小题组织学生讨论，提出解决问题的方法。再交流想法。四、拓展“千米”的知识问：今天你又学到什么新

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