三年级数学上册 1吨有多重教案 北师大版

1、1吨有多重教学目标1知识目标：结合具体情境，感受并认识质量单位吨，掌握“1吨1000千克”，能进行质量单位间的简单换算。2能力目标：培养观察能力、估计能力、推理能力，初步发展空间想像能力；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。3情感目标：结合具体情境，感受数学与实际生活的联系。教学重点与难点感受并认识质量单位吨，掌握“1吨1000千克”，能进行质量单位间的简单换算。教学过程 (一)创设情境，引导探索 1故事引入。 师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗?谁来讲给大家听一听?其他同学一定要认真听，听完故事还要回答提出的问题呢!(师可随之出示挂图或多媒体出示画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。)

2、师：故事讲得很生动，同学们听得很认真，你们想一想，大象到底有多重呢? (生可能回答：一定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位；也可能发出疑问：那得有多少千克呀?) 师引导学生思考：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。吨是较大的质量单位，那么1吨有多重呢? (引出课题：1吨有多重，并板书)(二)探究交流，感知新知 1利用多媒体(或挂图)出示书上画面(也可以出示其他贴近学生生活的画面)。 (1)小组内看图互相说一说，1吨有多重。(师深入小组，对读图有困难的学生给予帮助。) (2)算一算。 通过小组计算(记录员记录数据)，让学生交流多少千克是

3、1吨。 3头水牛约重1000千克；10桶油约重1000千克； 20袋面粉约重1000千克；40人约重1000千克。 (3)小组汇报。 师根据学生回答板书：1吨1000千克，并介绍用字母表示：1 t1000 kg。 2联系生活，理解新知。 (1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。 (挂图或多媒体出示) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。 (2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。 (三)综合应用，巩固拓展 1独立完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序)，师巡视，对学习有困难的学生进行指导。 (1)填上合适的单位(克、千克、吨)： (2)填一填。 4千克()克3吨()千克

4、5000克()千克()t2000 kg 18 t()kg()kg6 t 2学生做完后，教师实物投影展示有代表性的学生作品，集体订正。 3学生先独立完成练一练的第2题，然后与同桌说一说思考方法。 在里填上“”“”或“”。 8000千克8吨4500克4千克 3 t3600 kg 学生独立思考再反馈交流，请几名学生汇报思考方法。 4数学故事。 (1)估算。 刚才同学们听了“曹冲称象”的故事，大家一起来看一看，曹冲称了几次才称完?(挂图或多媒体出示) 船上的石头称了8次才称完，记录表如下： 第几次12345678 质量/kg280220250300230250270350 你知道这头大象有多重吗?请看一下记录表，我们先来估算一下。给学生思考的时间，然后找生汇报。 (2)请同学们讨论：曹冲为什么可以采用这个办法称象，你还有更好的办法吗? (3)这头大象到底有多重呢?先独立计算大象的重量，再在小组内交流一下计算结果。 各组汇报计算结果。 (有关讨论和计算这两个小环节，教师可根据时间自行把握，如果时间不够用，可作为课下作业。) (四)集体反馈，反思总结 先让学生说一说这节课有什么收获，如果有必要教师可以以参与者