九年级化学《第六单元灭火》教案

1、课题第一节第一课：一、灭火原理二、促进燃烧的方法课型新课程教学习眼睛目标知识与能力1 .从化学角度认识燃烧、燃烧的条件和灭火原理。2 .了解促进燃烧的方法，进一步认识控制化学反应的条件，就可以控制化学反应的进行。进程和方法通过独立思考、集团交流合作、实验研究等方式帮助学生了解燃烧和灭火的方法，化学来源于生活，服务于生活的价值，激发学生学习化学的兴趣。情感态度和价值观1 .让学生认识到促进燃烧的进行，可以达到节约能源、减少污染的目的。2 .培养安全意识和事故处理能力。教学重点燃烧条件和灭火原理教学难点燃烧条件的实验性探索教学方法探究性、合作性的交流、实验法教学工具烧杯(500 ml )、薄铜片、

2、镊子、白磷、红磷、短蜡烛、热水、酒精灯、石头、木片、煤块、木炭、氧气、石棉网、火柴等。木板书安装修正器教育过程教师活动学生活动【创设方案】展示高楼大厦火灾、森林火灾、城市地铁列车火灾的照片【引进】学生们可以想象，在火灾包围无处可逃的时候，他们希望能够尽快灭火。【师】请结合生活常识考虑一下。 你们用什么方法灭火过【问题】这些方法为什么能灭火呢？【生】水灭火是降温，砂土、湿布、棉质灭火隔断空气，森林着火打开隔离带。【联络生活】生活中遇到火灾该怎么办？ 例如，炒菜时油锅着火，家电产品着火，液化气罐着火时如何防火自助【生】探讨用于不同物质点火的不同方法。【归纳投影】灭火方法【师】无论用什么方法灭火，其

3、原理都是阻止燃烧的发生。【追问】物质在什么条件下燃烧？的双曲馀弦值。【师】请各组根据实验研究的结果总结燃烧必要的条件？【生】燃烧需要可燃物，与充分的氧气接触，温度达到起火点。【问题】燃烧的发生，必须同时满足燃烧的三个条件吗？【示范实验】白磷、红磷的燃烧比较实验。【生】燃烧必须同时满足三个条件。【师】你认为燃烧是符合日常生活中常见的燃烧现象的什么？【学生交流后的总结】燃烧是可燃物与氧发生激烈的发光、发热的氧化反应。【师】了解到控制燃烧的条件可以控制燃烧的进行，优化燃烧的条件可以促进燃烧的进行。【示范实验】将两个小木炭分别放入空气中燃烧和氧中燃烧，指导学生进行实验现象的观察。木炭在氧气中燃烧比在空

4、气中燃烧更激烈。【师】提高氧气浓度会促进燃烧吗？【生】能。【提问】家用煤炭通常加工成蜂窝煤，这是为什么【生】增大可燃物与氧的接触面积。【练习】煮饭时柴火为什么会架空？【生】自学教科书乙炔的充分燃烧和不充分燃烧，进一步加深对促进燃烧方法的理解。【投影展示】一氧化碳中毒及其防治【想】冬天用煤炉取暖时，应该注意什么？【生】注意通风，使煤充分燃烧。【总结】同学们思考，通过今天的学习，你们有什么收获？【生1】可以用水、砂土灭火。【生2】可以用湿布棉灭火。【生3】蜡烛熄灭时可以用嘴吹灭。【追问】森林火灾时如何来灭火？【生】打开隔离带。【学生活动】分三个实验探讨燃烧的条件。【实验1】在酒精灯上分别点燃石头和

5、木头，观察现象。【实验2】分别点燃2根蜡烛，其中1根只用烧杯复盖，观察现象。【实验3】将木片和煤块分别放在酒精灯上点火，观察现象教师活动学生活动三、关于灭火原理、促进燃烧的方法课程的作业结构坚固的工作： 三国演义的“赤壁之战”中，曹操率百万水师乘船横渡长江，气势很大，但周瑜的进攻和孔明大败于“借来的”东风逃跑。 用燃烧的三个要素回答下面的问题(1)周瑜利用“火箭”向曹军的连续木造船发射，“火箭”使木造船着火的原因是()。(2)着火后曹军的一部分船逃跑了，但这些船没有燃烧的理由是()。(3)孔明“借”来的“东风”不仅将火吹到曹营，还为了燃烧而提供()，使火更强烈地燃烧。可扩展性作业：张华根据自己

6、住宅的特点，修订了以下火灾预防方案防火措施： (1)不在家里保管易燃易爆物品。 (2)内饰以不易燃烧的材料居多。 (3)电线、插座等为可信产品，不使用劣质产品。 (4)在家设置液体二氧化碳灭火器，记住使用。灭火和自助措施： (1)火小时，立即用各种灭火器材灭火。 (2)室内火灾时，打开门窗，尽量使烟从门窗排出。 (3)灭火中，用湿毛巾捂住口鼻。 (4)火势太大，无法从室内逃出，就撤退到院子里，等待救援。 (5)因电气、电线短路而发生火灾时，首先，然后灭火。 (6)因煤气泄漏发生火灾时，应先灭火()根据张华先生的火灾预防方案，请回答以下问题(1)请进一步充实张华的防火措施。 你的建议是()(2)灭火措施少一项，该措施为()(3)有些灭火和自助措施不妥当，其措施为()，理由为(的双曲馀弦值。(4)请完成灭火和自助措施(5)、(6)的空白。综合实践工作：回家和你父母谈谈这门课的主要内容，看看自己家有什么安全隐患，采取什么措施防止发生火灾？教学习反对我想通过燃烧这一理所