15文言文翻译[1].ppt

1、文言文的翻译，一、明确调查要点的文言文的翻译以主观问题的形式出现，得分。 主要调查学生阅读文言文的实际能力，判断学生是否真正阅读了文章。 复习过程中要注意以下四个要点：翻译以直译为主。 翻译要一字一句地执行。 翻译要翻译文言文中的词、句式特点。 要求翻译，甚至表达方式与原文一致。 二、明确翻译的标准高中语文第四卷文言文单元的知识短文对文言文翻译的标准和情况提出具体要求，即“信、达、雅”、“信”强调正确，“达”强调通顺流畅，“雅”强调优美。 高考译文要求符合“信、达”两个标准，即准确流畅。 三、翻译程序，首先在阅读原文宗旨的基础上，结合上下文翻译句子。 分析原文句法的特点。 进行初步字的实行翻译

2、，特别注意容易理解错字和重要字的翻译。 句子中的一些特殊情况，如各种修辞、文化常识、专有名词、惯用语的处理。 按照现代汉语规范，正确表达文言文。 四、翻译方法翻译的具体方法可以归纳为六个字：保留、增加、删除、交换、调整、通。 “留”意味着保留，古代固有名词、惯用语、古今语义不变的词可以原封不动地保留下来。 “增”是补充，补单音词是双音词及补省略的部分。 所谓“删除”，就是删除对正确表达句子意思没有任何作用的文字虚词。 “替换”意味着替换，用现代汉语词汇替换文字词汇。 “调”是指调整，文言文有时倒装，翻译时要调整成符合现代汉语的表达习惯。 所谓“通”，就是翻译后，把句子翻译成原文，看是否正确，文

3、意是否通顺。 五、翻译下列句子：灌水阳有溪阳，东有潇水。 有、灌水、北侧、溪流、东侧、潇水、灌水北侧的溪流、东侧潇水、2、未定式、请求报秦的人，得不到。 想法没有定下来，找到了能够逃到秦国的人，找不到了，找不到了，大修完了，蓝项金翅。 大喜、笼归、举家祝贺。 仔细一看，那只蟋蟀又大，尾巴又长，看见了蓝色的脖子，金黄色的翅膀。 我很高兴成为有名的人。 安上篮子回家，全家人一起庆祝。 六、把下列文言文中划横线的文字翻译成现代汉语。 人有卖马的，比三旦立市，人皆知。 我去见伯乐说了。 “臣想骡子卖这个，三旦更站在市上，有人和话，儿子还看着那个，去放心，臣请献一朝甲。 ”“这是一个很好的例子。” 伯乐

4、也是马价的十倍，去看看它，去关心它。 有卖良马的人，在市场上站了三个早上，谁也没听说过。 去看看马的周围，出发的时候再回头看看。 我愿为你献上早日的收入。 然后翻译以下各段划线的句子。 刘原公行小厮，为惊险计。 住在大官，继亲雪太夫人之后，尽孝敬道，万事不同，不穿衣服时。 雪太夫人有一个小字叫公民。 性格严重，住在外面，经常警惕。 在雪太夫身边，恐怕不能毅然等待家人，恂恂就像个小孩子。 于是，项王骑马，麟下壮士从800侑人骑上，直到夜晚围着南边出来，蔡才走了。 平明，汉军感觉到了这一点，所以乘坐的话宝宝就要乘坐5000来追赶。 项目王渡淮，能骑的人是百侑人耳。课程练习1、(完成后的小组内交换检

5、查)，翻译下列文字短文伯牙善鼓琴，钟子期常听。 伯牙游过泰山的阴影，死于所有的暴雨，停在岩石下，心中的悲伤是支持琴和鼓。 最初因为林雨的操作，造成了更多的崩山的声音，曲子每次演奏，钟子期诺瓦尔都是贫乏其趣味。 上课练习2，(下课后小组内交换检查)，读下面的文言文，翻译下划线的文王导，字茂弘，光禄老师看到的孙子也。 父亲裁断，镇军司马。引导少风鉴，知识量清远。 年十四、陈留高士张公见和奇之，从兄敦说。 “这孩子长得志气，也是相器。 ”“这是一个很好的例子。” 袭击了祖父子爵的山丘。 理所当然的刘先生找东阁祭酒，搬走秘书郎、太子舍人、尚书郎，决不行。 后参东海王越军事。 时元帝是朗雅王，素善于相亲

6、。 知道世界混乱，然后倾心奉献，潜在兴复之志。 皇帝也是雅相器重，齐与同伴执行。 皇帝在洛阳，也会带领所有劝告的国家。 会帝从镇下邳出来，请指引安东司马。 军方谋求密策，知道一切。 且迁城建康，吴人不附，居月侑预，士蜀莫有人引之。 会敦朝来，“朗雅王仁德厚，但名论尚轻。 哥哥的威风已经震动了，应该有匡济者。 ”会三月上巳，帝亲观禊，骑在肩舆上，拿着威仪。 班级练习3、敦、导及各名胜。 吴人纪瞻，顾荣，皆江南之望，偷其强，见其强，咸恐，道左拜。 导因进修说。 “古王者，不客礼而老，听风俗，使自己心虚，招俊。 情况是天下混乱，九州分裂，大业草创，几乎没有人着急！ 顾荣、贺循、这士的愿望，如果没有引起人们的心连结。 两个儿子都来搬男人。 皇帝鞠躬，创造荣耀，两人都奉命而来。 吴会很受欢迎，人们都心潮澎湃。