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文档简介
1、物质守恒定律教学习命令标记知识和技能1.通过实验理解质量守恒定律2.从微观的观点来看,在所有的化学反应中,原子种类的数量在反应前后并不增加或减少工艺和配方最初学习使用观察和其他方法获取信息情感态度价值观培养勤于思考的科学精神教学重点质量守恒定律的研究教学困难对质量守恒定律含义的理解教学内容和过程教学规律设计【导入】播放铁丝燃烧、硫磺燃烧和镁条燃烧的微型视频,让学生说出反应。【新教学】在我们从实验现象研究化学反应之前,今天我们开始从材料质量的角度研究化学反应。那么,化学反应前后每种物质的质量有什么关系呢?跃迁事实上,化学家很久以前就研究过这个问题,播放微型视频,介绍化学史。实验探究1.碳酸钠和盐
2、酸的反应实验操作有关注意事项记录实验现象分析结论:化学反应后质量变小原因:产生的气体逃逸到空气中,无法称重。因此,为了探索质量守恒定律,涉及气体的反应必须在封闭系统中进行。其次,氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应实验操作有关注意事项记录实验现象分析结论:化学反应前后各物质的质量保持不变第三,质量守恒定律1.内容:参与化学反应的所有物质的质量总和等于反应产生的所有物质的质量总和。2.注意:参与、物质和质量的总和第四,原因【微视频】演绎燃烧氢气和氧气生成水的微观过程看分析结论:原子的类型、数量和质量没有变化。教学反思教学反思,主要记录如下:1.记住成功教学过程将达到预先设计的目的,并产生教学共振效应;课
3、堂教学中的临时和适当措施;清晰有序的板书;一些教学理念和方法的渗透和应用过程;在教育学和心理学中运用一些基本原则的感受;教学方法的改革与创新等。应在当地详细记录,以供今后教学参考,并可在此基础上不断改进、完善和创新。2.记住“失败”即使是成功的课堂教学也不可避免地存在疏漏和错误,因此我们应该对其进行回顾和梳理,并对其进行深刻的反思、探究和分析,使其成为未来教学中可以借鉴的经验。3.记住教学机智在课堂教学中,随着教学内容的发展,师生思维和情感交流的和谐发展往往会因一些偶然事件而产生瞬间灵感。这些“智慧的火花”经常会不由自主地突然出现。如果他们没有及时被课后反思所捕捉,他们将随着时间的流逝而消失,这是令人遗憾的。4.记住学生的意见在课堂教学过程中,学生是学习的主体,他们总是闪烁着创新的火花。教师应该充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的观点,这不仅能促进学生良好的方法和观念,而且是对他们的一种欣赏和鼓励。同时,这些宝贵的意见补充和完善了课堂教学,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。因此,将其记录下来可以作为今后丰富教学的物质营养。5.记得再教一次设计课后,冥想并找出教学规则;教学方法有哪些创新;在知识点中发现了什么;组织教学的新技巧是什么?解决问题的许多误区是否有所突破;启蒙是否恰当;培训是否到位等。及时写下这些得与失,进行必要的分类和权衡,
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