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文档简介

1、第三部分专题复习篇,第四单元 实验的设计与评价,考点一主要过程和原则,重难题型突破,分层递进练习,1. 主要过程:明确实验目的确定实验原理设计实验方案进行实验操作记录现象数据分析得出结论评价反思方案。 2. 主要原则 (1)科学性:原理正确,过程合理。 (2)可行性:药品经济,现象明显。 (3)安全性:节能环保,绿色化学。 (4)简约性:装置简单,操作易行。,考点二实验方案的设计,重难题型突破,分层递进练习,根据提出的问题或猜想与假设,进行实验设计,从而对所提问题的正确性进行验证。 1. 一般思路:明确目的原理,弄清题目要求。选择合适的仪器药品。设计流程、连接装置:仪器的组装顺序一般为气体的制

2、取、除杂、干燥、主体装置、实验产物的验证与尾气的处理。记录现象和数据,要全面、及时、准确。分析得出实验结论。,2. 常用方法 (1)对比实验。 (2)控制变量法实验:控制变量法需设置对照组和实验组,两组只有一个条件不相同;控制变量法在实验数据表格上的反映为某两次实验只有一个条件不相同,若两次实验结果不同,则与该条件有关,否则无关。,重难题型突破,分层递进练习,指用批判的思想对所设计的实验方案、实验步骤、实验装置等进行否定或指出不合理之处,使其达到最优化。 评价角度:化学原理是否正确、可行;实验操作步骤是否简单、科学,现象是否明显;是否符合经济原则;推理过程是否严密;是否节能环保;结论是否正确或

3、是否与实验目的一致等。,考点三实验方案的评价,高频考向探究,重难题型突破,考点知识梳理,类型一实验方案的设计,分层递进练习,包括:实验仪器装置设计;实验步骤设计;物质的制取、性质、检验等实验设计;测定物质组成的实验设计;物质的分离和提纯实验设计;测定混合物成分的实验设计;开放性实验设计等。,重难题型突破,考点知识梳理,分层递进练习,例1 2019北京 如图3-4-1,在一只烧杯中进行实验。补全实验方案。,重难题型突破,考点知识梳理,分层递进练习,答案 A. 盐酸能否与氢氧化钠溶液发生反应 B. 稀盐酸(或稀硫酸或氢氧化钙溶液或氯化钙溶液) C. 超过16 g的氯化钾(合理即可) D. 50 g

4、溶质质量分数为5%的氯化钠溶液,重难题型突破,考点知识梳理,类型二实验方案的评价,分层递进练习,一般包含实验原理评价、实验装置评价、实验操作步骤评价、实验现象描述评价、实验结论分析评价等。,重难题型突破,考点知识梳理,分层递进练习,例2 通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等,可以蒸发除去水分得到粗盐。粗盐中含有难溶性杂质(泥沙等)和多种可溶性杂质(氯化镁、氯化钙、硫酸钠等)。 提出问题 如何将粗盐中难溶性杂质和可溶性杂质(氯化镁、氯化钙、硫酸钠)除去,获得较纯的食盐晶体? 实验方案 某同学为了提纯粗盐,设计了如图3-4-2所示实验方案并进行实验。 交流与表达 (1)实验步骤和的目的是;实验步骤和的

5、目的是 。,重难题型突破,考点知识梳理,分层递进练习,(2)实验操作X的名称是,该操作中要用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和。 (3)判断实验步骤中氢氧化钠溶液已过量的方法是 。 (4)实验步骤中生成的沉淀E是,写出一个实验步骤中发生反应的化学方程式:。 (5)实验步骤用蒸发溶剂的方法而不用降低溶液温度的方法获取食盐晶体,原因是;在蒸发食盐溶液的过程中要使用玻璃棒,作用是 。,重难题型突破,考点知识梳理,分层递进练习,反思与评价 (6)有同学认为只需要用氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液中任意一种试剂就能将MgCl2、CaCl2除去,你认为这种方法(填“可行”或“不可行”),理由是 。 (7)有同学认为原实

6、验方案不完善,作出这种评价的依据是 。 方案改进 (8)为了完善原实验方案,你设计的实验是 (仅写出补充部分的实验操作和现象)。,重难题型突破,考点知识梳理,分层递进练习,解析 粗盐提纯中,一般按以下顺序操作:用稍过量的NaOH除去MgCl2 NaOH除不尽CaCl2,因为反应生成的Ca(OH)2为微溶物;用稍过量的BaCl2除去Na2SO4;用稍过量的Na2CO3除去CaCl2和过量的除杂试剂BaCl2;过滤后,滴入稍过量的稀盐酸,以除去过量的除杂试剂NaOH和过量的Na2CO3;最后蒸发得到NaCl固体(过量的盐酸会挥发除去)。,重难题型突破,考点知识梳理,分层递进练习,答案 (1)除去粗盐中的难溶性杂质除去粗盐中的可溶性杂质MgCl2和Na2SO4(2)过滤漏斗 (3)向上层清液中滴加MgCl2溶液有沉淀生成(合理即可) (4)碳酸钙、碳酸钡Na2CO3+CaCl2 CaCO3+2NaCl或Na2CO3+BaCl2 BaCO3+2NaCl (5)氯化钠的溶解度受温度影响较小搅拌,避免液体因局部过热,造成液滴飞溅 (6)不可行MgCO3、Ca(OH)2均为微

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