染色体变异 (3).ppt

1、第2节 染色体变异,董海涛,正常人,舟舟,21三体综合征,第2节 染色体变异,(可以用显微镜观察到),染色体结构变异,染色体数目变异,类型,学习目标,1、通过课本中的实例总结染色体结构变异的四种类型。 2、在老师引导下分析染色体数目变异的类型，并比较染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念以及植株的特点。 3、理解人工诱导多倍体的过程和应用。 4、通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。,染色体结构变异有哪些类型及引起的结果？ 易位与交叉互换是一回事吗？ 染色体变异如何导致性状的变异？,阅读与思考

2、,一、染色体结构变异,缺失,基因数目减少,重复,倒位,易位,基因数目增加,基因排列顺序变化,基因排列顺序变化,二、染色体数目变异,类型,1、个别染色体增减,如：21三体综合征（先天性愚型）,2、以染色体组的形式成倍增减,如：三倍体无籽西瓜,染色体组,阅读课本86页最后一段的文字及图片，思考讨论：,1:果蝇体细胞有几条染色体？,2:号和号染色体是什么关系?号和号呢?,3:雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体?,4：雄果蝇产生的精子中有哪几条染色体？ 这些染色体在形态、结构和功能上有什么特点？ 这些染色体之间是什么关系？ 它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？,5：如果将果蝇的精子中的染色

3、体看作一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？,细胞中的一组 ，在 和 上各不相同，携带着控制生物生长发育的 ，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。,染色体组的概念,非同源染色体,形态,功能,全部遗传信息,染色体组判断练习,1.这是雄果蝇体细胞中染色体图示，有 个染色体组，其染色体组成为 。,2,、X或、Y,染色体组判断练习,2.判断下图细胞中染色体组数目，及每个染色体组所含染色体数。,1组； 含4条染色体。,3组； 每组2条。,4组； 每组3条。,方法总结： 细胞内染色体组数=同一形态染色体数； 每组中染色体数=染色体形态数。,染色体组判断练习,3.判断下图细胞中染色体组数目，及每个染色体组所

4、含染色体数。,2组； 每组2条。,2组； 每组2条。,4组； 每组2条。,2组； 每组2条。,染色体组判断练习,4.根据基因型判断染色体组数目。 （1）AABb （2）AaaBBb （3）AAaaBBbbEEee,2组；,3组；,4组；,方法总结： 染色体组数=控制同一性状的基因出现次数 读音相同字母出现次数（不分大小写）,二倍体、多倍体、单倍体,阅读课本87-88页第一段内容，思考讨论：,1、什么二倍体，多倍体并例子？ 2、多倍体植株的特点？人工诱导多倍体的方法？ 3、什么是单倍体并例子？单倍体植株的特点？ 单倍体育种的方法及优点？ 4、如何区分二倍体、多倍体、单倍体？,二倍体、多倍体、单倍

5、体练习,1、单倍体一定含有一个染色体组。 2、含有一个染色体组的一定是单倍体。 3、含有两个染色体组的一定是二倍体。 4、基因型为AAABBB的个体一定是三倍体。,多倍体育种,原理：,无子西瓜的培育,染色体数目变异,方法：,低温诱导处理,秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,原因：,实例：,抑制纺锤体的形成（前期），导致染色体不能移向细胞两极，引起细胞内染色体数目加倍,单倍体育种,流程,花药,单倍体植株,正常植株(纯合体),自交,种子,萌发和发育,植株 (新品种),(第一年),(第二年),特点,明显缩短育种的年限,小结,个别增减,染色体组,二倍体,概念,特点,概念,特点,多倍体,单倍体,分类,数目 变

6、异,成倍 增减,缺失、重复、倒位、易位,结构变异 ：,：21三体综合症,（猫叫综合症）,染色体变异,巩固训练:,1、下列变异中,不属于染色体结构变异的是,C. 染色体中DNA的一个碱基发生了改变,D. 染色体某一片段位置颠倒了180,A. 染色体缺失某一片段,B. 染色体增加了某一片段,C,2、一个染色体组中染色体其形态和功能是,A. 相同的,B. 各不相同的,D. 除XY染色体外，其余均相同,C. 有的相同，有的不同,B,3、秋水仙素诱导染色体数目加倍的原因是,A. 诱导染色体连续复制两次,B. 促使染色单体分开，形成了染色体,C. 促进细胞两两融合,D. 抑制细胞分裂时纺锤体的形成,D,4、下列有关单倍体的叙述，正确的是,A. 体细胞中含有一个染色体组的个体,B. 体细胞含有奇数染色体数目的个体,D. 体细胞含有奇数染色体组数目的个体,C. 体细胞含有本物种配子染色体数目的个体,C,5