思维训练教程

1、思 维 训 练,张 林 59 登陆号:kcybl 密码:85522037,逆向思维训练,要求: 1.高水平的口才表述要求表述者能从一般人认为是正确的观点、现象中发现谬误、不足之处，或能从传统认为是错误的观点、现象中发现真理的成分； 2.传统模式一般为由“因”至“果”，逆向思维则表现为由“新因”至“否定旧果”，或由“新因”至“否定就因”； 3.训练分为传统释意、情节复述、逆向辨析、新意立论四个环节。,例：“自相矛盾”其实也“并无矛盾” 传统释意： 矛盾，古代两种作用不同的兵器，矛是用来进攻敌人的，盾是用于保护自己的。自相矛盾，比喻语言、行动前后自相抵触。 情节复

2、述： 说的是楚国有一个人既卖矛，也卖盾。他先向人夸他的盾，说：“我的盾最坚固，什么样的矛也刺不穿。”接着又夸赞他的矛说：“我的矛最锐利。什么样的盾也是一刺就穿。”旁边有人插话说：“用你的矛去刺你的盾，将怎么样呢？”，此人说不出话来了。 分析：其将这两种东西同时置于“最坚固”和“最锐利”的对立状态。进而使自己陷入了一种“二者必有一错”的两难境地。,逆向辨析： 1.对某事物的性质或功能做鉴别，只能在同类事物中作比较，而不应与不同类的事物作比较。矛的锐利与盾的坚固其实属于不同类型的功能性质，二者之间没有可比性。既不能作同类比较，更不能互相否定； 2.因此，当取其矛刺其盾时，即便没刺穿，也不能说明这支

3、矛就不是最锐利的矛，因为“同类比较”中还存在着其他多种可能。 3.由此,我们不难发现,在这则寓言中,卖兵器的人和发难者各自说话角度是不同的。 卖者话题是“宏观”式的- “矛”是：一，（在所有的矛中）我的矛是最锐利的；二，没有它刺不穿的盾。 “盾”是：一，（在所有的盾中）我的盾是最坚固的；二，没有能刺穿它的矛。,发难者的语言角度是“微观”式的- 避开了卖兵器者话语的第一层意思，而只进攻其第二层意思：用你手中之矛去刺你手中之盾。结局如何？ 暗中缩小了卖者的原话题范围，借“二者相比较，必有一出错”的“可能性”结局，达到对卖者的“全盘否定”的“二者皆出错”的虚假性结果。 新意立论： 1.如果作为假想中

4、的旁观者,不停留在钻语言空子的水平上,而是进一步从兵器质量本身”宏观”式思考-,.此矛刺穿了此盾,但此盾确实比其他人出售的盾更坚固,或者说此矛确实是最锐利的； .此矛未能刺穿此盾,但此矛确实比其他人出售的矛更锐利,或者说此盾确实是最坚实的。 2.由于上述这两种非常现实的可能性在这则寓言中并没有被排除,或者说完全没有被否定,因此,卖兵器者是有机会“翻案”的：也即“自相矛盾”其实并无矛盾。,纵深思维训练,要求： 1.高水平的口才表述，要求其思维过程向纵深发展。能从一般人认为不值得一提的小事或无须作进一步的探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的事物本质； 2.此种训练的思维特点就是从现象入手、从

5、一般定论入手作深入细致的剖析； 3.训练分为现象简述、现象分析、现象纵深分析三个环节。,例：关于“托老”现象的思考 现象简述： “托老”，就是把家中老人送到“托老所”之类的机构，付一笔钱，由专门的护理人员照顾。 现象分析： 1.“托老”与“托儿”，虽然都是“托”，但性质却不同。 “托儿”大致相当于送儿上学，儿在家里的地位没有改变， “托老”则往往是一去不复返，老人将失去在家庭中的占有空间。,2.“托老”是一种社会现象。随着社会的发展，人们的生活节奏加快，带给人们比较大的精神压力，年轻人不得不把全部身心都投入到工作和学习中去，难以天天在父母身边“嘘寒问暖”，周全照顾老人的生活起居，不得不转而委托

6、社会。 3.市场经济的建立，改变的不仅是社会经济形态，也改变着人们的观念和生活方式，随之而来的就是我国家庭结构的由“大”到“小”的演变三口之家已经成为家庭结构的主体形式，有的家庭甚至小孩都不要，“托老”现象也就在所难免了。,纵深分析： 1.不同家庭的“托老”，原因各不相同。有的子女贪图享乐，嫌老人是累赘，这应该谴责；但不能以偏概全，有的家庭则是子女的工作、学习紧张，生活、起居规律及住房等诸多原因造成的。 2.在诸多原因中，有一个“代沟”原因是不能忽视的。老年人往往不能适应新的生活方式，而两代人不同的生活观念存于同一空间，会产生不愉快的冲突。因此，当子女在情感上不希望与老人分开时，老人能否不以自

7、己的观念去干预子女的行动，就成为两代人能否“共存”的重要条件。,3.“托老”现象的出现，对于重视亲情传统的中国人具有一定的冲击力。但“托老”现象既已出现，就不太可能消失。作为老人，还是子女。都应当认真思考。,辐射(发散)思维训练,要求: 1.从同一信息源引出不同的结果; 2.每一个信息源不得少于4个“遐想点”； 3.图示,A,B6,B1,B2,B5,B3,B4,例:“火”的遐想（A“火” B遐想） B1：火一旦燃烧，就蓬蓬勃勃地向它所能到达的一切地方延伸，用自己灼热的胸膛去拥抱整个世界。回顾人类几千年文明进程，我们所表现出来的旺盛生命力，不正象熊熊烈火一样吗？无所不包而又无所不容。对美好理想的

8、渴求和对真理追求的执着，就是生命之火旺盛的根源，不管是原始的蛮荒，还是近代的愚昧，都要在它的面前摆下阵去。 B2：火给人带来光明和温暖，因此，我们总是把人间关怀视如火一般的温暖。它就象穿云而射的太阳，雪后出土的新芽，使我们即使置身于黑夜与寒冷之中，也不会失却对人生美好的向往和信心。,B3:火一旦燃起,就会烧下去,如果我们能控制其火势,火就能为我们服务,为人类造福。但如果听凭它肆意发展下去，后果就可能不堪设想。我们人类的痛苦之源-人之欲，不也正像这火吗？人有欲，本无可厚非，因为有欲，才有追求，才有进步。但是，如果过度放纵一己之私欲，就好比我们在追求生活乐趣的同时，还既要会用火，又要能像控制火一样

9、，学会用道德、法律来约束自己的欲望。,B4：火不是凭空就能一直熊熊燃烧下去的，只有不断地给它添柴加薪，才能越烧越旺。我们的国家正处在改革、开放的进程之中，这改革开放正像熊熊燃烧的大火，它的发展和延伸，也需要不断地投入。只有这样，小康社会的目标才能达到，我们既不能因为眼前的成就而停止努力，以至“功亏一篑”，也不能因为暂时的困难而退而却步，因为这样做无疑于“釜底抽薪”，使我国的“改革”之火趋于熄灭。,延展思维训练,要求： 1.延展性思维，即联想思维，其思维轨迹表现为A B C D。 2.主要是利用联想物二者之间的时间与空间上的接近关系，特定方面的相似与对立关系，在原来表面看上去并无有机联系的联想物

10、之间建立有机联系。 3.图示,A,B,C,D,例:纸(A) 铁(B) 录象机(C) 小河(D) -关于文明进步的辨证思考 (A)人类的书写工具从龟甲兽骨、竹木简帛、到蔡伦造纸，以至后来形形色色如麻纸、宣纸、新闻纸等各种可供不同用途的纸的出现，这一切过程无疑代表着人类文明的一大进步，或者说是一种飞跃。人类在大自然面前表现了极强的主观能动性。 (B)从古埃及人第一次成功地炼出铁水到今天的钢铁世界,铁的出现使人类有了更适用于耕作的工具,铁的出现使大,型的现代企业从此诞生,铁的出现给科技的发展插上了翅膀,进而,钢铁产量的高低成为一个国家生产力水平高低的标准,人类又一次用自己的智慧征服了大自然。 (C)

11、同样,当人类从海市蜃楼的迷惑中解放出来,发明了收音机,及至进而发明了可以显现比海市蜃楼更美的画面的录象机后,人类在大自然面前进一步显示了他的智慧和伟大。 (D)可是骄傲的人类啊,你真的可以随意地支配和摆布大自然吗?多少年来,一直在我们身边默默流淌着的小河终于断然地一声怒喝:“不”。确实，人类可以改九曲回肠为万里通途，可,以让宇宙飞船翱翔太空，但却无法避免被污染的河水使人致癌！当混浊的空气日甚一日地损害成千上万的人们健康时，当干旱、山洪和地震愈来愈烈地给人们带来无法抗拒的灾难时，人类难道能不感受到大自然在与人类较力，大自然在向人类报复吗？！ 其实，我们身边的小河早就一直传达大自然的旨意。它告诫我

12、们：“只有顺应大自然的规律行事，人类才能得到顺利的发展，随心所欲的肆意妄为最终是要自食其果的。”只有真正了解了大自然及其规律，人类才可能成为大自然的真正主人。,综合思维训练,要求： 1.高水平的口才能力,其中一个突出表现就是强而有力的论证性,因而具有很强的辩服能力; 2.此训练与前几种练习比较,侧重的是思维的终结环节,即“发现”已经完成，需要对发现结果进行论证。一般有模拟难题解答法、热点话题讨论法和观点交流训练法。 3.图示,A,B1,B3,B6,B4,B2,B5,A为发现、话题或结论，B为论证的不同角度。,例：你有一个朋友，从小学到高中，成绩一直优秀，但考进一所大学后，面对众多强手，觉得自己

13、优势尽失，心理上感到很压抑，请开导他。 (A1) 你从小学到中学,直至考入大学,学习成绩一直很好,确实不容易。这段历史足以证明，你不仅天资聪颖，而且勤奋刻苦。 (A2) 不知道你是否发现，大学的学习与中、小学的学习有着本质的不同。其中有一点很重要，就是中、小学的学习带,有一定的“被动性”，有很多时候是在教师、家长的指导和督促下进行的。而大学学习则有较强的“主动性”，要求学生不仅要在无人监督时主动刻苦学习，而且还要努力掌握学习方法、善于学习。 (A3) 小学和中学，属于基础教育；大学属于人才教育。我国的教育体制正在由应试教育向素质教育转变，大学在这方面步子迈得更大一些。作为学生，更应该积极地去适

14、应这一变化，而你之所以会在这一转变形势下觉得优势尽失，可能是这一适宜过程还未完成。,(A4) 不过,时间还来得及,我国的素质教育刚刚起步,因而,你即使目前已经落后了,差距也不会太大,也完全赶得上去。 (A5) 还有一点，恕我直言，仅供参考。你现在感到心理压抑，是否有虚荣心在发生影响？因为你从小到大学习成绩一直拔尖，受到的表扬、奖励自然多，现在，是不是因为不太容易受到表扬、奖励而心情压抑呢？ (A6) 如果是这样，那我就再说一句，一个只有经常受到表扬、奖励才能进步的人，心理发展是不够成熟的。送你一句名言：“出水才看两腿泥”，把虚荣与压抑跑开，埋头去努力学习、扎实锻炼吧。毕业点里上见分晓，如何？,

15、口语训练,口才训练单向表述应用主干类型,单向表述,客体性表述,主体性表述,诵读,复述,诠释,主持,演讲,报告,双向交流应用类型,交谈应用类型,形式分类,功能分类,主动与被动性交谈,单个交谈与群体交谈,多种选择与单一抉择交谈,聊天式交谈,迎合式交谈,求助式交谈,求合式交谈,劝服式交谈,预设式交谈,肯定式交谈,否定式交谈,考试题目,1.黔驴技穷(逆向思维):王昱媚 何长 2.东施效颦(逆向思维):唐欢枫 向忆峰 3.盗泉之水(逆向思维):范语砚 郭鑫鑫 杜雯雯 4.孟母三迁(逆向思维):杨沐 李乐乐 5.对牛弹琴(逆向思维):聂晓峰 李雪 提示:黔驴技穷的新意立论要追究责任人,东施效颦的新意立论要

16、做无错辩解,盗泉之水的新意立论要求能饮,孟母三迁的新意立论要求不迁,对牛弹琴的新意立论要求要弹得有效。,6.由同学带饭想到的（纵深思维）：袁琼 陈东菊 7.从抵制“家乐福”想到的（纵深思维）：盛斌 李明萌 8.从奖学金评定想到的（纵深思维）：李娜 仲天娇 9.水的联想（辐射思维）：李博洋 赵凤 10.房子的联想（辐射思维）：王欣 刘欢欢 11.爬山虎的遐想（辐射思维）：李福军 刘颖 12.冬的遐想（辐射思维）：陈欣悦 王霞 13.窗户(A).渔网(B).汽车(C).女人(D) -论中国女性地位的变迁（延展思维） 郝鹏 李滨耀,14.小孩(A).衣服(B).石头(C).粽子(D) -对中国高考制

17、度的思考（延展思维） 冉玲嫣 张尹 15.现代科学技术的发展已证明上帝等神灵并不存在,可为什么信教的人还是那么多,请发表你的看法(综合思维) 代仁柳 陶文杰 16.怎样看待“女性美” (综合思维) 朱万福 周艳玲,17.男人能不能哭? (综合思维) 阿旺扎西 颜梅 18.我的人才观(综合思维) 付晶 王仕娥 19.人生在世,为什么要交朋友? (综合思维) 谢宝令 余旭 20.请为“思想道德应该适应市场经济”这个辩题，分析出正方的基本立论和逻辑。 罗棋菁 邢方俏,21.分析下列辩题的逻辑内涵和外延，设计基本的逻辑框架，并且该从哪几个方面论证自己的观点？ .内在美比外在美重要（正方）陆曼丹 张航

18、外在美比内在美重要（反方）王秀颖 赵婷婷 .给中小学生减压可行（正方）范雪 谢洋洋 给中小学生减压不可行（反方）马弘轩 阴悦 .毕业生择业应坚持专业第一，兴趣第二的原则（正方） 白宏亮 符宝山 毕业生择业应坚持兴趣第一，专业第二的原则（反方） 彭凌云 刘昌灵,.城市交通问题主要是管理问题(正方) 刘佳 谭海星 城市交通问题主要是设施问题(反方) 朱博雯 李佳璐 .人民币汇率应当上调(正方) 李翠兰 赵梦珏 人民币汇率不应当上调(反方) 张英莉 张爱娇 .电脑将会取代书本(正方) 朱牧南 刘海 电脑将不会取代书本(反方) 梁宏宇 青米达吉 .矿难是安全事故(正方) 容雅琦 赵叶平 矿难是制度问题

19、(反方) 张乐敏 万佳雯,考试题目,1.黔驴技穷(逆向思维):介洛挖里 宁像 2.东施效颦(逆向思维):吴慧慈 徐爽 3.盗泉之水(逆向思维):罗永胜 王子嘉 4.孟母三迁(逆向思维):杨钦丽 王泽婷 5.对牛弹琴(逆向思维):段柳杨 梁毅 提示:黔驴技穷的新意立论要追究责任人,东施效颦的新意立论要做无错辩解,盗泉之水的新意立论要求能饮,孟母三迁的新意立论要求不迁,对牛弹琴的新意立论要求要弹得有效。,6.由同学带饭想到的（纵深思维）：李林玲 陈梦曦 7.从抵制“家乐福”想到的（纵深思维）：许多润 童婷 8.从奖学金评定想到的（纵深思维）：粟志英 张艳杰 9.水的联想（辐射思维）：张旭 陆淑霞 10.房子的联想（辐射思维）：四郎曲登 樊高阳 11.爬山虎的遐想（辐射思维）：谭晓鸿 王小双 12.冬的遐想（辐射思维）：文超 李杰锋 13.窗户(A).渔网(B).汽车(C).女人(D) -论中国女性地位的变迁（延展思