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文档简介
1、洗净语文课堂的浮华-支玉恒,新生街小学 陈丽,一、初识支玉恒,(一)、支玉恒简介 (二)、支玉恒自述 (三)、名家眼中的支玉恒,二、走近支玉恒,( 一)、支玉恒谈教学历程 (1)死心眼下“笨”功夫 (2)踏上自我反思的“战车” (3)做人是人生的第一大课题 (4)返璞归真去浮华,(二)、支玉恒谈“如何指导学生作文”,(1)如何选材 学生觉得作文难,难在什么地方上,主要是没得可写,难在选材上。所以我们的作文指导呀,应该主要针对选材,我们进行每一次作文指导的任务,就是开拓他的思路,扩展他的视野,让他有内容可写。这才是作文指导的最关键东西 。,选材的四种方法,1)题材能不能扩展; (2)大题小作;
2、(3)小题大作; (4)写寓意,(2)方法要不要指导 方法呀,都在后面对学生文章评价时来进行 因为内容不一样,方法就不一样 (3)内容从哪里来 作文的内容是从生活中来。越是熟悉的生活,越是可以写作文章材料的内容越多。 写作的内容来自于认识,对周围世界的认识。孩子的认识能力强,孩子就能把周围不起眼的事情写成作文的材料 。,一篇文章怎么形成的呢,大致有这么三个过程:第一个过程,是对生活的观察和体验。日常生活你不能闭着眼睛过,你得观察你的周围,你得思考,你得体验,这是第一步,写作的第一步;第二步就是对生活的思考和提炼,也就是思考生活,提炼生活,这就是对生活的一个认识过程,认识你自己的生活;第三步是对
3、生活的反映和表现,反映生活、表现生活。就这三个过程。观察生活、体验生活、思考生活、提炼生活、反映生活、表现生活,这是作文的三部曲。缺一不可。真正趴下来写,仅仅是三部曲的最后一部。能不能写的出来,主要看第二部你对生活思考得怎么样,提炼得怎么样。也就是说,你对生活认识得怎么样。,如何提高孩子的认识能力?,提高学生认识周围事物的能力和习惯,什么事情多观察,多留意,多想想,多问几个为什么。培养出这个习惯,他就会主动地认识周围的一切,写文章自然就有得可写。另外一个提高学生认识能力的途径就是阅读课,我们阅读课讲这样那样的课文,每一个课文写了一样世界的事物。那学一篇文章,就认识一桩事物,阅读课应该要学会语文,而且要提高认识事物的能力。慢慢来,他的认识能力提高了,写作文的能力肯定会提高。有了认识,他就能抓住生活的瞬间,变成作文的内容。作文有了内容,内容决定方法,方法有了,内容和方法都有了,作文就写出来了。,(三)、支玉恒谈朗读,朗读在语文教学中是非常重要的,可以说是最重要的。 朗读还有更重要的功能,就是朗读的理解和感悟,即工具化功能。阅读课上的好多好多问题,都可以靠读这个工具来解决。 朗读在语文教学占了非常重要的,下面连着识字、识词、识句再联系到写作、交际。是语文诸多目标中的中间环节。,三、解读支玉恒,解读一:本色支老师 解读二:智慧支老师 解读
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