《基本护理技术》说课解读.ppt

1、说 课,基础护理技术,内 容,一、说教材大纲 二、说教学方法 三、说学生情况 四、说教学程序 五、说学习评价,一、说教材大纲,所用教材, 主编 熊爱姣 河南科学出版社,一、说教材大纲,1、课程地位,内科护理,外科护理,儿科护理,妇产科护理,急救护理,基础护理技术,核心课程、基础课程,一、说教材大纲,2、教材特点 国家“十一五”规划教材 该书坚持“三基”（基本理论、基本知识、基本技能）、“五性”（科学性、先进性、实用性、思想性、启发性）“三新”（新理论、新方法、新技术）的原则。突出护理、强化技能、注重理论联系实际。 该书内容全面、知识精炼，能满足护理学生对知识和技能的需求，但缺少病案分析和课后练

2、习题。,一、说教材大纲,满足患者生活需要和心理需要（如饮食、营养、卧位、排泄、心理护理等） 基本诊疗技术（如体温、脉搏、呼吸、血压的测量和注射、输液、输血等） 无菌技术及消毒隔离 病情观察及危重患者的抢救技术,3、教材主要内容,全书共17章,一、说教材大纲,4、教学目标 知识目标 掌握用护理程序的工作方法满足患者各项需求的护理知识。 能力培养目标 能将护理的基本知识与技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育及各项护理操作中；能规范进行各项基础护理操作。 素质教育目标 培养高度的责任心、同情心、爱心，具有良好的道德修养、人际沟通能力和团队协作精神；培养严谨学习态度，具有科学的思维能力和敢于创新的精

3、神。,一、说教材大纲,5、教学重点难点 重点 “三基”（基本理论、基本知识、基 本技能） 难点 理论联系实践。 解决方法 感知理解模仿实践（实验、见习、实习）理论实践,一、说教材大纲,6、课时安排 基础护理技术为学年课， 共136学时,其中理论课68学时， 实验课68学时。,一、说教材大纲,7、教学准备 熟悉教学目标，制定授课计划 多媒体课件 与操作有关的用物 VCD教学片 模型,一、说教材大纲 8、参考资料及实验教材：,二、说教学方法,1、教学模式：根据教学目标,结合学 生的现状及临床需求,综合地运用了多种有 效的教学方法。总思路：“感知理 解模仿迁移运用”。,二、说教学方法,2、教学方法改

4、革： “教必有法,而教无定法” ，将板书讲授改变为图文并茂的多媒体教学、讨论、自学指导、演示、实验实训及见习等多种教学方法，激发学生兴趣，让“要我学”变成“我要学”。培养学生获取知识、综合运用知识、分析问题和解决问题的能力。,二、说教学方法,3、重视实践教学： 基础护理技术是一门技能操作极强的学科。教师采用示教、学生回示、实验室操作练习、技能考核、临床见习、岗前培训、临床实习等方法，培养学生良好的职业素质和较强的岗位适应能力，成为合格的高职教育“应用型”人才。,二、说教学方法,4、对学生考核多样化： 笔试、提问、技能考核、见习实习成绩等，全面考核学生整体水平。将考试与护理执业证考试接轨，以提高

5、学生执业护士考试的合格率。,三、说学生情况,套读班大部分学生文化基础较差,学习的自觉性不够,有厌学、怕学的现象,但学生有好奇心,兴趣比较广泛。针对学生的具体情况,要采取强制性的措施, 更主要的是从学生的兴趣入手,注重创设能激发学生兴趣的教学情境,引导学生主动参与、积极思考、乐于探究,慢慢地养成探究式的学习方式,真正成为学习的主人。,四、说教学程序,以基础护理技术的第五章第二节“口腔护理”为例，作一个教学程序设计 1、课前安排 2、创造情节，提出问题，导入新课 3、课程内容 4、课后作业,课前安排,教师 熟悉教学目标、准备授课计划、准备教具 学生 上新课前提出问题， 要求通过查阅相关资料或网络对

6、教材的内容作适当的补充,目的是扩大学生学习的范围及视野,培养学生查阅资料、自学的习惯。如：1.健康人口腔内有多少细菌？,教学目标,掌握 ： 1.常用漱口溶液及临床作用; 。 2.特殊口腔护理及注意事项。 熟悉：口腔健康教育。 难点：口腔护理擦洗顺序。 化解难点：口腔模型示范，学生结合自身口腔生理结构理解，指导学生实践，再应用现代多媒体教学克服这个难点，在课件中穿插图片和录像，变复杂为简单，变抽象为具体。,创造情节，提出问题，导入新课,回答问题： 每颗牙齿表面有1000100000个细菌；而一个不甚清洁的口腔，每颗牙齿表面可有l亿一10亿个细菌。一个人有32颗牙齿，可见口腔细菌数之多。专家指出，

7、人口腔中有400多种细菌。,创造情节，提出问题，导入新课,提出问题,你面对病人会怎么办？ 哪些人易患口腔疾病？ 健康人为什么不患口腔疾病？,导入新课口腔护理,口腔细菌,健康人,抵抗力降低,口腔健康教育,特殊口腔护理,卫生习惯,清洁用具,刷牙方法,目的,常用漱口溶液,操作步骤,用物,擦拭顺序：（难点）,1.湿润口唇 2.左外側面 （1） （2） 右外側面左上内侧面左上咬 （3） （4） （5） 合面 左下内侧面左下咬合 （6） （7） 颊右上内侧面右上咬合面 （8） (9) (10) 右下内侧面右下咬合面颊 (11) (12) (13) 硬腭舌面舌下 (14) (15) (16) 3.漱口,操作步骤示教,1、分解操作; 2、按操作程序一气呵成。除了注重操作的流程外,护理操作用语及非语言(面部表情、肢体动作)在示教中得以充分地体现。 3、电教、相互练习 课后练习：借助参考资料巩固理论知识。,选择题,对长期用抗生素的患者，观察口腔特别注意