九年级化学上册第6单元燃烧与燃料第三节大自然中的二氧化碳练习新版鲁教版

1、第六单元第三节自然界中的二氧化碳第一课二氧化碳的循环|知识点的练习|知识点二氧化碳循环1.二氧化碳的产生：人、动物和植物的呼吸，燃烧_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.二氧化碳消耗量：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

2、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.二氧化碳含量增加对环境的影响二氧化碳含量的增加将导致全球变暖，从而使冰川融化，海平面上升并影响生物圈。在大气温室效应的问题上有不同的观点。例如，一些科学家认为百年来气温上升0.3 0.6是正常的气候变化，这不能证明二氧化碳含量的上升与气候变化直接相关。然而，无可争议的事实是，大气中二氧化碳的浓度和全球温度正在迅速上升，温室气体的增加将导致全球变暖。|示例显示|使用二氧化碳的循环如图6-3-1所示的例子是自然界碳循环的简单示意图，

3、请填空：6-3-1(1)图中矿物所含的化石燃料主要有煤、从煤焦化获得的焦炭(主要是碳)完全燃烧的化学方程式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)海水吸收二氧化碳时，化学方程式为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)自然界中的二氧化碳处于不断循环的过程中。因此，降低空气中二氧化碳含量有两个研究方向：第一，减少二氧化碳的排放，同时达到_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。方法 (1)动植物的呼吸、化石燃料的燃烧、火山爆发等。会产生二氧化碳，这是空气中二氧化碳的主要来源；绿色植物的光合作用以及河流、湖泊和海洋

4、对二氧化碳的溶解和吸收是消耗二氧化碳的主要方式。(2)降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向：一是减少二氧化碳排放，二是增加二氧化碳消耗。我们可以通过植树、不使用一次性筷子、骑自行车等来减少或消耗二氧化碳。课堂反馈知识点二氧化碳循环1.自然界有氧循环和碳循环，其中()可以将二氧化碳转化为氧气。A.动植物的呼吸作用吸收水分光合作用煤和油的燃烧2.在“增加大气中二氧化碳的利弊”的辩论中，有以下观点：(1)二氧化碳的增加造成温室效应，使气候异常，给人类带来灾难；二氧化碳的增加为植物光合作用提供了足够的原料，这是近年来农作物丰收的原因之一。(1)写一个日常生活中产生二氧化碳的例子(与本主题中给出的例子

5、不同):_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)从自然碳循环的角度来看，你认为二氧化碳增加的原因是_ _ _ _ _ _(用字母填写)。A.燃烧大量的石油和煤。大面积砍伐森林。淡水正在减少课堂作业合规整合：首先，选择题1.倡导“低碳”生活，从1.1滴开始。生活中的下列做法是不合理的()A.代表汽车行走回收课本出门关灯砍伐森林2.氧循环和碳循环是不可分的，而二氧化碳变成氧气的过程是()A.海水

6、吸收二氧化碳动物和植物的呼吸绿色植物的光合作用化石燃料的燃烧3.我已经接触了初中化学学习的几个周期。你认为什么是正确的A.水分子和水分子的能量在水的自然循环中是不变的。二氧化碳的循环与天然林绿化面积无关C.自然界的氧循环主要是通过化学变化来实现的。自然界的碳循环主要是通过物理变化来实现的4.从图K-28-1可以看出，大气中CO2的浓度增加了A.大量火山的爆发气候的自然波动浮游生物的光合作用人类广泛使用化石燃料第二，填空5.科学家们在美国夏威夷的莫纳罗亚山山顶安装了一台高精度气体分析仪，并连续测量了大气中二氧化碳的含量。图K-28-2描述了从1958年到1994年的测量结果。请根据图片分析：图K

7、-28-2(1)莫纳罗亚山山顶空气中二氧化碳含量的变化规律为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)更改的原因可能是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3)告诉我，大气中二

9、氧化碳含量的增加是一个好处还是一个坏处？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。链接考试：1.二氧化碳在自然界的循环如图k-28-3所示，将以下过程放在x()是不合理的图K-28-3A.人和动物的呼吸作用植物的呼吸作用化石燃料的燃烧太阳能发电2.自然界中关于碳循环和氧循环的正确说法是()A.植物的光合作用使得空气中的氧气含量逐年增加B.动植物的呼吸使空气中的二氧化碳含量逐年增加C.积极倡导“低碳”

10、行动的目的是消除大气温室效应D.在各种因素的作用下，大气中的氧含量可以保持相对稳定3.衡阳，2016二氧化碳是一种导致温室效应的气体。因此，在我们的日常生活中，我们需要倡导“低碳”生活。为减少二氧化碳排放，可采取以下措施：(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(2)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(3)_ .回答：第六单元第三节自然界中的二氧化碳第一课二氧化碳的循环学习新知识1.化石燃料2.光合作用应用示例示例(1)石油和天然气c o2co2(2)CO2+H2O=H2CO3(3)增加二氧化碳的消耗课堂反馈1.C2.(1)动物和

11、植物的呼吸(合理)(2)AB课堂作业整合合规性1.D2.海水吸收二氧化碳，可以减少二氧化碳的含量，但不能将其转化为氧气；动植物的呼吸和化石燃料的燃烧都消耗氧气并释放二氧化碳；绿色植物的光合作用消耗二氧化碳并释放氧气。3.C 4炸药。D5.(1)二氧化碳含量逐年增加，略有波动(合理)(2)过度燃烧含碳燃料(如煤、石油、天然气、木柴、秸秆等)。(3)有利于和促进光合作用；缺点，造成温室效应(合理)直接参加中学入学考试1.从图中可以看出，人类、动物和植物的呼吸可以产生二氧化碳，化石燃料的燃烧也可以产生二氧化碳，而太阳能发电不能产生二氧化碳。2.D3.(1)减少化石燃料的使用，(2)使用清洁能源，(3

12、)大力植树(只要合理)第六单元第三节自然界中的二氧化碳第二课二氧化碳的特性|知识点的练习|知识点二氧化碳的性质1.二氧化碳的物理性质通常，二氧化碳是无色无味的气体。二氧化碳是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。固态二氧化碳通常被称为“干冰”。2.二氧化碳的化学性质(1)在正常情况下，二氧化碳_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

13、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)二氧化碳能与水反应生成碳酸。化学方程式：CO2 H2O=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。碳酸不稳定，容易分解。化学方程式：H2CO 3=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

14、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .写出下列反应的化学方程式：二氧化碳与水发生反应：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _注二氧化碳使紫石蕊试液变红的原因：二氧化碳与水反应生成碳酸，可使紫石蕊试液变红。(3)二氧化碳能使清澈的石灰水浑浊。化学方程式：CO2 ca(oh)2=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

15、_ _ _ _ _ _ _ _。3.二氧化碳的用途使用利用的性质灭火密度比空气的密度大。它也不支持_ _ _ _ _ _ _ _ _制冷和人工降雨干冰升华吸热制作碳酸饮料溶于水并与水反应形成_ _ _ _ _ _ _ _ _ _用作化学原料，制造化肥、纯碱等。能与其他物质反应温室作物气体肥料参与_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。|示例显示|应用的二氧化碳的化学性质范例实验是探索化学的重要途径。一个同学设计了一个如图6-3-2所示的实验来探索二氧化碳的相关特性。6-3-2请填空：(1)实验1采用科学探究中的控制变量法，本实验中的控制变量为_ _ _

16、_ _ _ _ _。(2)在实验1中，将干燥的石蕊纸花用水喷洒后放入二氧化碳中，观察到的现象为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)实验2是在实验1的基础上设计的创新和改进的实验。当二氧化碳缓慢引入垂直放置的玻璃管中时，可以观察到编号为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

17、 _ _ _ _ _ _ _ _ _课堂反馈：知识点1二氧化碳的性质和用途1.以下关于二氧化碳性质的说法是不正确的()A.二氧化碳可溶于水。二氧化碳无色无味C.固态二氧化碳通常被称为“干冰”，容易升华。在同样的条件下，二氧化碳的密度大于空气的密度2.以下不用于二氧化碳()A.灭火燃料参与光合作用人工降雨3.以下不属于二氧化碳的化学性质是()A.一般不支持燃烧。乙能与水反应。丙能与石灰水反应。丁有还原性知识点2二氧化碳的实验室制备原理4.实验室制备二氧化碳的药物有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。化学反应方程式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

18、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。课堂作业：合规性的巩固1.以下不属于二氧化碳的用途是()A.供应呼吸b .用于灭火c .用作气体肥料d .生产碳酸饮料2.有一首诗赞美某种气体，其中有几个字是“她创造了一个雾蒙蒙的仙境，她在炎热的夏天驱散了炎热，她扑火，她给地球带来了活力”诗中赞美的气是()A.氧气二氧化碳氮气稀有气体3.证明苏打含有CO2气体的最合理的方法是()图K-29-14.以下关于CO2性质的信息，其组合是正确的()(1)可以帮助燃烧(2)可以使清澈的石灰水浑浊(3)可以溶解在水中，但不能与水反应(4)可以用于绿色植物的光合作用。A. B. C. D.5.当学生甲和乙在实验室制造二氧化碳和氧气时，不管他们选择什么药物，他们可以选择的设备是()图K-29-2第二，填空6.陈骁在探索二氧化碳气体的特性时进行了一项如图K-29-3所示的实验。(1)二氧化碳通常通过大理石与稀盐酸反应制备，通常由_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _收集。(2)将二氧化碳倒入漏斗中，燃烧