九年级化学下册 第8单元《课题2 金属的化学性质》教案2 （新版）新人教版

1、课题2 金属的化学性质一、教育目标(即学习目标)知识目标：能正确使用铁、铝、铜等常见金属和氧的反应的化学方程式我知道是镁、铝、锌、铁、盐酸、硫酸反应的化学方程式、置换反应。可以解释生活中常见的有关金属的几个茄子问题。能力目标：通过实验探索提高实验实践能力，提高对实验的分析能力。情感目标：参与实验，分析实验，提高成就感，进一步刺激对本学科的热爱。二、教学难点重点：金属和氧的反应镁、铝、锌、铁和盐酸、硫酸的反应困难：请解释生活中常见的金属茄子问题三、教学方法分析根据新课程标准和学生实践，牙齿课采用“第一次学习后教育，党的训练”教育模式。牙齿部分主要使用实验探究方法、分析柔道方法等。四、学习方法分析

2、牙齿主要通过学生直接实验来探索金属活动性的顺序，因此符合学生实际的教学法应该是实验法、分析讨论法。五、教育程序1，辅助链接(约2分钟)导入，标记：同学们，现在社会上有非法分子利用黄铜冒充“金手镯”。我们能利用化学知识揭露他们吗？(生拌语)通过这次课的学习，我们将掌握鉴别真假的几种茄子方法。大家都想学吗？出生“想”。请给同学看这次课的学习目标(黑板，显示学习目标)。展示自学指南： (显示小型黑板自学指南)自学指南(金属和氧的反应)(6分钟)(1)自学教材第9页以下(2)请填写下表。镁，铝能与氧气反应铁，铜在室温下与氧几乎没有反应，但能与氧反应“真金不怕火炼”的话说明黄金那时也与氧气反应。如上实验

3、所示，比较活跃，第二，最不活跃。(3)说明镁可以在空气中燃烧，铝可以在纯氧中燃烧，所以更活泼。我们在选择水龙头时从铁和铜中选择，渡边杏考虑价钱时选择铜水龙头。铁水龙头没有铜的水龙头腐蚀防护，所以从牙齿点看更为活跃。因此，请把镁、铝、铁、铜、金的活跃程度从强到弱写下来。2，第一个学习链接(19分钟)阅读实验(14分钟)“阅读实验”是学生按照自学指导努力自学，教师进行教室观察学政等。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)测试练习(5分钟)有意识地调查可能学生疏忽的地区(如测试练习3)。(1)铝的化学性质很活跃，为什么普通铝产品抗腐蚀？(2)非法商贩经常用铝制的假银币伤害消费者，

4、请化学鉴别银币的真伪。(3)编写铝、铁、稀硫酸反应的化学方程式要求：把第(3)小的问题制作成2-3名后生的版本，其他学生在练习场做3、后培训链接(6分钟)士兵教官(4分钟)基本问题：(1)铝和硫酸反应的化学方程式配制困难，硫酸铝化学式容易写错。(2)铁和硫酸反应生成的硫酸铁学生(2分钟)对于金属和酸的反应，有两点需要茄子注意。第一，不能使用钠和前面的金属和酸反应等活跃的金属。反应太严重，火灾、爆炸、控制不容易，容易发生事故，通常与酸反应的金属是指镁铝锌铁。第二种是氢前面的金属不能与浓硫酸或硝酸反应以制造氢。因为牙齿木柴酸的氧化性强，即使他们之间发生反应，也不会释放氢，而不是交换反应。(阿尔伯特

5、爱因斯坦，美国电视电视剧)4，堂堂正正的训练(18分钟)在练习场下课铃响的时候提交。一、选择题1、“金银铜铁锡”一般称为硬件。牙齿五种茄子金属中金属活动性最强的是a、铁b、金c、银d、铜2，Y，Z三块大小般的金属片，分别注入10%的稀盐酸，X表面没有明显的现象，Y表面慢慢起泡，Z表面迅速产生大量泡沫。x、y、z的金属活动顺序为()a，x z y b，z y x c，x y z d，z x y 二、填空1.市场上销售的补血麦片中含有微小颗粒微还原性铁，铁和人体胃液中的盐酸反应转化为亚铁盐，起到补血的作用，写有牙齿反应的化学方程式。2、选择适当的试剂或方法去除括号内的杂质。Cu(Fe)；3、下表是一般金属的一些特性。颜色，状态经度密度(g/cm)熔点()导电导热系数延性银白色固体比较柔软2，70660，4良好良好良好将牙齿金属放在稀释的盐酸中会产生大量无色气体。根据以上信息回答以下问题：推断一下牙齿金属的可能用途。金属的活动比铜好(充满“强”或“弱”)选择试剂、设计实验，探讨牙齿金属和铁的活动性强弱，完成下表。你的一个猜测认证方法现象结论如果这种金属是铝的话，一些非法商人为了谋取暴利，还会将铝等其他金属混合在一起，以代替纯银饰品卖给不知道的顾客。请设计方案，利用已经在家的条件鉴别牙齿饰品的真伪。(大卫亚设，美国电视电视剧)设计实验完成了我们课前提出的问题，写