九年级化学质量守恒定律教案 新课标 人教版

1、广东省鹤山市第一初中九年级化学质量守恒定律教学计划知识和技能1、了解质量守恒定律，可以说明一般化学反应质量关系。2、使用质量守恒定律可以解决某些相关问题。过程和方法1.通过定量实验，探讨化学反应中的质量关系，体会科学探索的方法。2.通过学生之间的讨论交流，说明质量守恒定律实质，培养学生分析和推理能力。情感态度和价值1.通过实验探索，培养学生严谨、现实的科学态度。2.通过历史资料，科学家们学习发展创新开拓精神。3、创造成功的学习经验，享受学习，享受科学。教育重点通过实验探索了解质量守恒定律。教育困难从微观角度解读质量守恒定律。教学法实验探索，类比。课程体系简介报纸上说：“我发明了一种能把水变成汽

2、油(包括碳元素)的技术。经济收入惊人。现在是技术转让。有见识的人加入吧。”的广告。q同学们，如果你是老板，你能加入吗？请物语对你的想法好吗？思考学生活动，各抒己见。老师通过这次课的学习，我相信大家一定会做出科学正确的选择。切换先配子规律。投影/板书质量守恒定律师从初三第一节化学课开始，我们已经知道化学是建立在实验上的科学。为了让同学们对实验现象提出你的问题，我们先观察下两个茄子实验。投影两个实验视频：1、利用天平测量蜡烛燃烧前后的质量变化。2、用天平计量铁钉生锈前后的质量变化。学生活动仔细观察后积极发言提问。1.为什么蜡烛燃烧实验中天平所说的物质质量逐渐减少？2.为什么铁钉生锈了，说天平增加了

3、物质质量？老师及时记录学生问题。(学生，如果不能回答，再徐璐讨论，由老师指导。）学生回答说明1:蜡烛燃烧产生的水蒸气和二氧化碳都跑了，没有被称呼。说明2:反应吸收了空气中的二氧化碳、水蒸气，二氧化碳、水蒸气都没有计量。切换假设我们测量所有参与反应的物质和反应产生的物质，结果会怎样？可能有多少茄子关系？学生回答1.反应前各物质的质量总和等于反应后各物质的质量总和。2.反应前各物质的质量总和大于反应后各物质的质量总和。3.反应前各物质的质量总和小于反应后各物质的质量总和。老师“这就是这次课的探究课题。”投影/板书探索课题：反应前各物质的质量与反应后各物质质量总和的关系。切换大家要猜测是否正确，用实

4、验验证。因此，在实验前，我们需要制定计划，设计实验程序，你认为反应前后每种物质的质量与反应后每种物质质量总和的关系，大概需要什么样的主要实验步骤？用牙齿问题完成以下探索活动。用天平计量硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应前后总质量的变化。老师先看一下牙齿化学反应吧。硫酸铜氢氧化钠=氢氧化铜硫酸钠CuSO4 NaOH Cu(OH)2 Na2SO4四硫酸铜溶液是指溶于水而形成的硫酸铜混合物，氢氧化钠溶液是指氢氧化钠固体溶于水而形成的混合物，参与反应的是溶液中的溶质，水不参与反应。师实验前，请同学复习天平的实验操作要求，阅读课本第122页，先分组讨论，在纸上写一个大概的程序，看看谁写得最合理。老师巡视，地图

5、投影学生设计阶段多媒体展示实验目的：利用天平测定硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液混合前后的总质量变化。实验仪器药：锥子瓶、橡胶塞、托盘秤、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、小试管(软木)实验阶段：(1)在250毫升锥形瓶中加入5点眼器硫酸铜溶液，在试管中加入3点眼器氢氧化钠溶液(2)把小试管放在锥子瓶里，堵住塞子，称重(注意事项？)质量为m1 g(3)把试管里的氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液混合，充分反应(如何混合)。(？)，以获取详细信息思维扩张锥虫病内的溶液如何混合反应？拿着锥子瓶倾斜，将氢氧化钠溶液倒入硫酸铜溶液中，混合两种溶液，就发生化学反应。(4)计量反应后锥形瓶的质量为m2 g为了确保师实验快，在测量反

6、应之前，把各物质的质量加起来，然后放回重量，不要把代码归零，只需比较反应前后指针的偏向。地图“实践是检验真理的唯一标准”，开始实验，教师巡视，学生指导要有好的实验习惯。学生活动学生组，相互合作，实验。摘要各组归结为实验现象，投影分析反应前后各物质的质量总和关系。现象 1，蓝色沉淀(表示发生了反应)2、反应前后各物质的总质量保持不变问反应前后的计量材料各有哪些？分析反应前：锥子瓶、橡胶塞、试管、铜、参加反应的氢氧化钠、参加反应的硫酸铜、没有反应的硫酸铜、水反应后：锥虫病、橡胶塞、试管、铜、没有反应的硫酸铜、产生的氢氧化铜、产生的硫酸钠、水如果反应前后的质量相同，就可以得到质量关系方程。参与反应的

7、氢氧化钠参与反应的硫酸铜=生成的氢氧化铜生成硫酸钠摘要科学家们也通过大量的实验，取得了与你们类似的结果。老师1756年的一天，俄罗斯化学家Romonosov在实验室实验的时候，看到一个密封的容器里放了锡，烤成白色物质，他突然想起，我为什么不把容器和容器里的物质质量叫一下呢？(威廉莎士比亚，美国电视电视剧，艺术)没关系。不能说了不起。伟大的法则诞生了。他发现塑性前后的总质量没有变化，经过反复实验，都取得了相同的结果，所以他认为化学反应中物质的总质量是一定的。遗憾的是，牙齿发现时没有受到科学家的重视，直到1777年法国化学家拉瓦锡战时做了同样的实验，并得出了同样的结论，牙齿定律得到了承认。切换牙齿

8、定律是同学们刚刚验证的质量守恒定律投影/板书质量守恒定律：化学反应参与的每种物质的质量总和等于反应后产生的每种物质的质量总和。切换可以看出我们所有的化学知识都不容易，现在的化学研究深入到宏观现象原来的微观本质，所以我们从微观角度探讨了化学反应中质量守恒的本质，为什么反应前后测量的每种物质的质量总和相等？(威廉莎士比亚)课文第122页请阅读并思考相关内容！学生活动思考，回答问题。摘要化学反应过程是参与反应的每种物质的原子重新组合，产生其他物质的过程。化学反应前后原子的质量、种类、数量都没有变化。板书 2，化学反应期间质量守恒定律微观本质：原子的质量、种类、数量都没有变化老师现在我们回到两个茄子实

9、验开始向同学们播放，显然看到了反应前后的重量，平衡不平衡，这是违反质量守恒定律的吗？学生回答不，因为所有的反应物和产物都没有计量！老师没错。如果我们想达到牙齿目的，应该在什么环境下进行实验呢？学生密封容器师很好。如何设计和测量实验，请留给同学们课后努力完成。摘要通过牙齿部分的信息，我们了解了质量守恒定律和微观本质，更重要的是，我们在问题毽子、推测、设计实验、实验执行、证据收集和解释过程中感受到了化学知识的探索过程。现在同学再看牙齿广告能做出科学判断吗？不加入吗？学生回答不。因为水是H，O两个茄子元素，汽油没有碳元素，没有保存。老师很好。同学已经能够利用质量守恒定律解决我们周围的问题。评估1.根据蜡烛燃烧后水蒸气和二氧化碳生成的实验事实，可以推测石蜡(蜡烛的主成分)的构成一定包含(c)A.碳元素b .氢元素C.碳和氢的两个茄子元素d .碳、氢、氧的三个茄子元素2，化学反应：M N=P Q完全响应agM和bgN牙齿以生成cgP。结果q的质量为(b)A.(b c-a)g b .(a-c b)g c .(a c-b)g d .(c-a b)g加热3，A，B，C各10g的混合物后，A都参与了反应，产生4gD，同时增加8gC。反应中A和B的质量比为(D)A.1:5 B.