九年级历史上册 8.23《世界的文化杰作》教案 人教新课标版

1、课题第23课世界的文化杰作教育目标【知识和能力】:(1)让学生了解音乐、文学和美术在世界近代史上的成就，着重把握贝多芬和他的英雄交响曲，选择莱夫特斯泰及其代表作梵高和他的代表作向日葵。(2)通过三个着名代表人物生活时代背景的探究学习及其作品分析，使学生认识到其反映了世界近代文化发展的基本脉络，培养学生的自主探究能力和文学艺术作品欣赏能力。【过程和方法】:(1)通过欣赏贝多芬的英雄交响曲，了解贝多芬的创作特点和超人的创造力。(2)通过对文学部分内容的角色表演，培养学生参加课程的能力，充分发挥学生的主体地位，使课程成为学生表演的舞台。(3)通过欣赏梵高名画，激发学生创作热情的学生上台展示自己的作品

2、，培养学生的创作精神。(4)谈论杰出人物，培养学生对历史人物的分析。【感情态度和价值观】:(1)通过学习这门课，使学生认识到这些著名代表人物取得辉煌成就的根本原因是他们善于观察社会生活，自私，把个人命运与祖国命运联系起来。(2)培养学生，尊重、欣赏不同民族创造的文化成果，确立正确的国际意识。教育重点贝多芬和英雄交响曲列夫托尔斯泰及其代表作梵高和向日葵。教学难点如何评价贝多芬的音乐，如何欣赏梵高的画。教学方法1、教法选择：剧本创设、歌曲导入、教师指导、师生合作2、学法引导：小品表演、小组讨论、合作研究教育用具多媒体设备(电脑、投影仪等)教育内容上课的一环活动时间大体上教育活动修订意图教师活动学生

3、活动(1)萩名音乐家贝多芬(二)文学巨匠左托尔斯泰(3)美术名家梵高各抒己见：杰出人物大家谈话别动，试试看课前探索创设剧本引入新课程进入新课程活动的探索小结课外活动三分钟二十五分钟八分钟2分钟2分钟教师安排学生课外做有关的准备播放了贝多芬第5号交响曲命运，引起了学生的兴趣，制作了转移新课程的铺垫。分析近代社会文化是建立在社会政治经济的发展基础上的，激烈的社会变革为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。 那么，想知道这个时期的艺术家和文人巨匠吗？一起学习吧世界的文化杰作。教师多媒体出示相关资料，介绍贝多芬。 说说你印象中的贝多芬吧让学生看贝多芬的名文，谈谈贝多芬的创作精神。老师在你的班里谁唱歌唱得最好

4、？教师表扬唱歌的同学。教师用多媒体广播贝多芬的英雄交响曲，在雄壮的音乐中，唤起了学生的热情。指导学生讨论贝多芬音乐创作的特色，学生小组讨论，学生代表发言。由于这部分的内容简单地对老师来说很无聊，所以我把这部分的内容交给小品组的同学，让他们以表演的形式在托尔斯泰身上表现代表作，不仅能活跃教室的氛围，还能达到更好的效果。小品组同学表演完毕后，指导学生讨论：如何评价托尔斯泰的作品？简要总结学生的发言。简介在梵高身上，加深学生对梵高的理解。 用多媒体展示了梵高的一段。 “相信我，在艺术问题上，诚实是最好的方法，投机巧妙，不受欢迎，而是愿意认真研究”。用多媒体展示梵高的名画，让学生们享受，重点介绍梵高有

5、名的代表作向日葵。指导学生就梵高的创作特色进行咨询。教师指导学生立即画画。并且，老师也马上画画，让学生享受，达到了和学生一起享受的局面，使课程达到了高潮。让学生说：“你最尊敬的艺术家是谁？ 佩服他的理由是什么指导学生把这门课的内容整理成一个表。 培养学生归纳整理的能力。通过这门课的学习，我们理解了这些著名艺术家取得的辉煌成就，他们的成就不容易。 我们必须努力学习艺术家勇于探索、献身艺术的精神，创造对社会有益的人。听了指导学生课外收集有关名家的画的贝多芬交响曲，这样陶冶自己的气质，提高同学们的见识。小品组同学准备小品表演，各学生上课前收集梵高的画，学生们准备画纸和画笔。学生听歌，学生对命运交响曲

6、发表感想。学生代表陆续发表了令人印象深刻的贝多芬。在学生之间讨论，然后由学生代表发言。有个学生唱了贝多芬的欢乐颂学生欣赏歌曲，谈了自己对于那首歌的感想。学生小组讨论，代表发言。小品集团的三个同学上台表演，通过表演展示托尔斯泰的身世和他的文学成就。人物代表学生a (托尔斯泰代表)学生b代表年轻人学生c代表旁白的人学生丙：托尔斯泰是俄罗斯伟大的文学家，有一天，托尔斯泰在路上遇到了年轻人，他们三人通过对话达成了托尔斯泰的身世和他的文学成就。小组讨论评价托尔斯泰的作品后，小组代表发言。学生小组讨论，代表发言，讨论梵高的创作精神。学生欣赏名画欣赏了许多画家梵高的名作后，学生讲述梵高创作的特色。学生用手画

7、画，画完画后，让一部分学生上讲台，通过展示器在大画面上展示自己的画，让学生们享受。学生争先恐后地说出了各自最尊敬的艺术家和尊敬的理由。学生用手把这门课的内容整理成一个表。 学生汇总的表格登上讲台，通过展示器在大画面上展示，学生们可以交流了。学生回去收集资料。做在食堂使用的准备。创设学生学习新课程感兴趣的情况。让学生了解这个时期的社会状况。发挥学生丰富的想象力。对学生来说贝多芬的惊人艺术创造力。 学习贝多芬的创作精神。加深学生对贝多芬音乐的理解，培养学生热爱音乐的兴趣。创造了融洽的教室氛围。主要是培养学生欣赏和评价艺术的能力。通过小品表演，可以充分发挥学生的主体地位，使课堂成为学生表演的舞台，同时活跃课堂氛围，达到更好的教学效果。 可以培养学生之间合作的学习精神和团结合作精神。通过讨论培养学生的合作精神。鼓励学生学习梵高的创作精神。 培养学生的合作研究能力。名画欣赏不仅能培养学生的艺术欣赏能力，还能加深学生对作品的直观印象。以此培养学生的艺术兴趣。让喜欢美术的同学发展自己的兴趣爱好，努力将来也成为有名的画家。表现师生交流，师生合作。让学生发表自己的意见，让学生有机地表达自己，充分发挥学生的主体地位。培养学生归纳整理的能