山东2020版高考历史第13单元从人文精神之源到科学理性时代37希腊先哲的精神觉醒课件.pptx

1、从第十三单元人文精神的源头到科学理性时代，-2-，知识坐标整理历史脉络，-3-，主旨概要把握单元线索本单元主要阐述了西方人文主义思想的起源和发展历史。 人文主义思想经历了古希腊人文主义、文艺复兴和宗教改革、启蒙运动和近代自然科学。 主要包括三条线索：线索在内的3360人文主义的起源贤人学派强调人的价值和尊严，西方思想史上人文主义精神的最初体现苏格拉底重视人的伦理道德，提出了“美德是知识”。 线索：人文主义的发展文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严的宗教改革打破了对罗马教会的迷信，人文主义进一步传播和发展。-4-、线索：人文主义的成熟启蒙运动以理性为武器，反对专制、教权

2、和封建特权，倡导科学、自由和平等，给资本主义社会画蓝图，使近代人文精神发展到顶峰阶段，对人类社会产生了极深的影响。 以天文学革命为首，以物理学革命为体系，生物学革命是持续的近代自然科学成果的获得，为启蒙运动提供了尖锐的思想武器，成为推进人文主义成熟不可或缺的要素。 从第37回希腊先哲的精神觉醒、-6-、命题规则、考试题扫描、1 .考试倾向来看，高考对本话内容的考试很多，涉及选择问题、非选择问题两方面的问题类型。 其最大的重点是重视价值观的引领，利用古希腊文化强调人文思想的深刻内涵。 2 .从社会热点来看，西方人文精神对我们今天的文化充满信心，推动社会主义文化繁荣，具有良好的历史参考功能。 3

3、.从预测的角度来看，以古希腊传说为载体，从国家情怀的角度认识社会、自然、人与人之间和谐的重要意义。 在(2017课标全国，32 )公元前9世纪到前8世纪广泛流传下来的希腊神话中，神的形象和性格与人相似，不仅有人的七情六欲，而且还在争夺权力。 这是古代雅典() a .宗教信仰意识薄弱b .人文思想以传统文化c .理性占主导地位d .神话的影响由民主进程削弱，反映了解答、解析、-8-、命题规则、考试题扫描2.(2016课标全国，330 )这部剧深受雅典人喜爱。 这反映了当时雅典人() a .宗教意识淡薄b .反对神灵崇拜c .重视物质生活d，强调人的价值，回答、解析、-9-、命题规则、考题扫描，名

4、士评价古希腊哲学和宗教神学是相互对立且相互关联的统一。 另一方面，古希腊哲学在区分人与自然、观察事实与理性思维的基础上解释自然、社会与人生，与感性、直观的宗教世界观有着根本的区别。 另一方面，因为哲学与宗教神学分离，所以与宗教的联系还有千丝万缕。 -10-、命题规则、考试题扫描、二中世纪欧洲社会生活的变化3.(2017课标全国，33)13世纪后半叶，佛罗伦萨市政府决定扩建小而简陋的教会，教会宣布“结合佛罗伦萨许多市民的意志，成为高贵的心。” a .工商业层的发展b .人文主义传播c .教会的权威反映了d .新教理论的初步形成、解答、解析、-11-、命题规则、考试题的扫描、名人的本问题命题的角度

5、新颖，而不是研究文艺复兴的成果。、-12-、希腊先哲的精神觉醒1 .哲学的诞生(:是公元前7世纪左右，一部分希腊人为了从实际中探索世界万物的真实性而产生了哲学。 (2)历史地位：希腊哲学是西方哲学的源泉，集中体现了希腊文化的合理精神。 2 .自然哲学(1)代表：泰勒斯被称为西方的“哲学之父”。 (2)作用：是古希腊人开始有自主意识的体现，象征着古代西方人的精神觉醒。-13-、3 .贤人学派(1)背景希腊城市国家民主政治高度发展。 公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。公元前5世纪，代表人物是普罗塔哥拉。 (2)观点探讨的重点从认识自然向认识社会转移。 提倡怀疑精神，反对迷信。 强调人的价值、人的决

6、定作用。 (3)强调意义积极的：人作为认识客观事物的主体的意义，否定神和命运等超自然力量给社会人生带来的作用，确立了人的尊严。 消极的：过分强调个人主观感情，为主观恣意性和极端的个人主义打开了方便之门。 (-14-，4 .苏格拉底和亚里士多德、(-15-，概念解释1 .古希腊人文精神的基本内涵(1)探讨重点从认识自然向认识社会转移。 (2)倡导怀疑精神，反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值，尊重人的理性，追求思想自由。 (4)重视知识的作用，学习深思熟虑，强调发挥人的主体作用。 2 .轴心时代雅罗斯福在1949年出版的历史的起源和目标中，叙述了公元前800年到公元前200年，特别是公元前6

7、00年到公元前300年是人类文明的“轴心时代”。 轴心时代，各文明在伟大的精神领袖古希腊出现苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，以色列有犹太教先知，古印度有释迦牟尼，中国孔子、老子们提倡的思想原则形成了不同的文化传统，也影响着人类的生活。 更重要的是，中国、印度、中东、希腊之间有千山万水的阻隔，但轴心时代的文化有很多共同点。-16-、主题、无知中的觉醒古希腊人文主义精神材料一希腊英雄们都出现在法律未制定的时代，或者因为他们自己是国家的创造者，正义和秩序、法律和道德都是由他们制定的。 黑格尔材料苏格拉底在审判中申辩说： “用一个奇怪的比喻，我像阿布，整天刺伤你们，唤醒你们，说服你们，责备你们，杀死我这

8、样的人，给你们自己造成的损害超过我的损害。 (1)结合材料和所学知识，指出古希腊人文主义的特征。 (2)结合基于材料2学到的知识，分析苏格拉底辩词的寓意。-17-、【构想指导】、主题、-18-、【史论形成】贤人学派与苏格拉底思想的异同、主题、-19-、点训练1.(2018山西孝义摸底，19 )苏格拉底认为这是他() a .强调个人心情和自由的b .研究重点是社会秩序c .重视人的理性和价值d .主张人品一切都更高，回答、解析、主题-20-，古希腊先哲的思想成为西方人文精神乱舞的原因1 .贤人学派认识讨论的重点从自然转移2 .苏格拉底真的把哲学称为“人” 3、柏拉图鼓励人们独立理性思考，为理性主

9、义的发展奠定了基础。 4 .亚里士多德关注自然界和人的生活，特别强调在整个自然界中，人是最高级的。 他建立了严密的逻辑论证体系，充分体现了人类不断追求真理，理解未知的人文精神。 5 .与文艺复兴运动的关系。普罗塔哥拉认为“人是万物的尺度”，为文艺复兴提供价值标准的定位。 苏格拉底是“美德是知识”，为文艺复兴提供了道德标准的定位亚里士多德说“我爱师，我爱真理”，为文艺复兴提供了科学的思维定位。-21-、点训练2.(2018河北邯郸摸底，15 )在古希腊人的精神世界里，人神共存于同一个空间，神灵不能支配人的命运。 诸神也在命运之中，无法摆脱命运的统治，这就是古希腊() a .民敢与命运作斗争的材料

10、孔子为了发生衰退，他走政治改良的道路，主张复兴周礼，举贤，吸收平民参与政权，君子和小人这种思想反映在教育中，目标是培养能够实现政治理想的有能力的人才，培养能够“弘道”的君子。 孔子说，实现仁道政治的基础和关键是依靠仁德思想和才能的人才，教育是培养从政人才，以道治国。 孔子提倡的“举贤”“学，优则市”的观点，对当时的世袭制度有一定的批判作用。-23-、苏格拉底对当时的暴力统治感到不满，他的政治理想是社会正义和国家的强大。 从苏格拉底来看，教育也是政治，教育也是政治，教育的目的是培养更多的政治人才。 他认为人们“应该受有专业知识的人的意见支配，左右”，有专业知识的人比起恐惧其他所有人，只是“站在专

11、家一边”而不是问题。 苏格拉底在教育上花费了大量的时间和心血，培养了知道如何支配的专家。 苏格拉底理论还是柏拉图哲学治国论的思想渊源。 王金娟孔子和苏格拉底教育思想的比较(1)根据材料，概括孔子和苏格拉底教育思想的差异，结合所学知识分析不同的原因。 (2)结合材料所学知识，分析孔子与苏格拉底教育思想的影响。-24-、参考答案：(1)不同的：孔子主张贤才和君子的培养。 苏格拉底的重点是培养政治专家。 原因：孔子礼崩乐坏，面临奴隶制崩溃的危机苏格拉底正处在政治家结党私利民主制濒临危机的时代。 (2)孔子：对为冲击世袭制度的平民从政开辟道路的后代学校教育产生了很大影响。 苏格拉底：为培养政治家的后代

12、治国理论提供了参考。 孔子主张培养贤才和君子，分析：第一题，第一小题，根据材料“主张复兴周礼，举贤才，吸收平民参与政权，使社会站在君子和小人的各自立场”。 “从苏格拉底来看，教育是政治，教育也是政治，教育的目的是培养更多的政治人才。”苏格拉底重视政治专家的培养。 第二个小问题是“原因”，结合孔子和苏格拉底时代的政治特征，总结了不同的原因。 第二，根据孔子在教育教学上的贡献，以材料“从孔子提倡的有能力的人才学和优则市的观点出发，对当时的世袭制度有一定的批判作用”，总结孔子的教育思想的影响。 材料表示：“苏格拉底在教育上花费了大量的时间和精力，培养了知道如何统治的专家。 苏格拉底理论还是柏拉图哲学治国论的思想渊源”，总结了苏格拉底教育思想的影响。-26-、情怀链接如何处理中西文化差异(1)人与自然的关系问题。 我们必须在吸收中国传统文化中每个天人、人与自然和谐的观念的同时，遵循西方文化中的积极探索和自然规律，合理利用和改造自然，吸收有益于人类的科学精神