真美真糟说课.ppt

1、“真美”和“真坏”是长春版小学语文第一册第三单元的第二篇课文。这位主要作家八岁时写了一首诗。他母亲的评价是“非常漂亮”，而他父亲的评价是“非常糟糕”。受到真正美丽的鼓舞和可怕的警告，作者已经成长为一个著名的作家。逐渐明白父母对自己的两种极端评价实际上是表达爱的两种不同方式。本节的主题是“感知与成长”。这组课文的重点训练项目是：阅读课文内容，引导学生在学习中感受和成长。本文中一些深奥的哲理句子是学生理解的重点和难点，也是学生思考的切入点。因此，理解这篇论文的关键是阅读理解。第二，谈谈教学目标。1.大声朗读时，要能读出爸爸妈妈评价的不同语气。2.能够在文中画出深刻的句子，并通过把握关键词、联系语境

2、、结合实际生活来表达深刻的句子含义。3.可以用不同的方式告诉父母的爱对孩子成长的影响。3.教学重点和难点：课程标准强调语文教学要注重语言的积累和运用，各个阶段的阅读教学都要注重朗读。语文教学注重培养学生的理解能力和理解能力，这两种能力的获得取决于学生对阅读的体验和感悟。基于对课程标准的理解，结合文章的特点，我确立了以下难点：重点：理解课文中深刻的句子，理解父母爱的不同形式。难点：理解课文中深刻句子的含义。第四，讲法朱在孟子集子中说：“有法必有法，有法必行。”教学方法的选择应符合学生的年龄特点，生动有趣，吸引学生的注意力。为此，我准备以“阅读促进思维”为教学主线，在学生自主学习的基础上开展合作探

3、究学习。因此，我选择常规的导读法、会话法、讨论法和练习法来组织教学，引导学生在两种不同的评价中充分理解父母的爱，这是他们自身成长的需要。教学过程本课程设计的主要思想是充分发挥学生的主体地位，让学生积极、主动、有效地参与教学。(一)复习自然过渡的介绍在新课开始时，通过复习课文的主要内容，使学生能整体感知文章的大意，从而自然过渡到本课的学习。(二)提问，在这个环节中梳理问题，让学生提出他们不理解的问题，然后教师和学生梳理问题的顺序，然后学生选择合适的方式和方法解决问题。(问题来自学生，解决问题的方法由学生自己选择。学生用他们喜欢的方法解决他们不理解的问题，他们会对参与学习和研究产生浓厚的兴趣。这样

4、，学习的主动权就真正回到了学生身上。让学生积极有效地参与教学。(3)阅读中的词句分析、理解语文课程标准明确指出：“阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应取代学生的阅读实践。我们必须珍惜学生的独特感受、经历和理解。”在这个班里，阅读有多种形式，如指读、自由读、同步读、师生读、榜样读等。激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，积累语言，从阅读中达到理解的目的。在这一环节中，教师结合学生的报告逐一解决学生提出的问题。首先在大屏幕上展示我母亲对这首诗的评论。让学生掌握“赞”和“喊”等词语，感受母亲激动和自豪的心情，让学生在阅读中理解和感受。然后在巴德的妈妈表扬了他之后，展示他的表演。学生们感受到巴德在朗读时的快乐和渴望通过找出关键词并大声朗读，学生可以理解巴德此时的痛苦心情。那么，父母的不同评价在巴德的成长中扮演了什么角色？在交流中，学生们意识到他们父母的“真漂亮”和“真糟糕”的评语是对巴德的爱，正是因为巴德能正确对待父母的评语，他才能成功。摘要写作本文通过对比写作再现了父母不同评价对巴德的影响。同时，文章讲述了巴德童年的一个小故事，这让巴德明白了一个道理。通过总结写作方法，学生可以在自己的练习中恰当地运用它们。(5)拓展阅读和理解写作在这个环节中，我选择了一篇类似这篇文章的文章，从这个小故事中体会到了一个真理。让学生在阅读理解中更好地理解这类文章