九年级数学《28.2 解直角三角形》学案2_第1页
九年级数学《28.2 解直角三角形》学案2_第2页
九年级数学《28.2 解直角三角形》学案2_第3页
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文档简介

1、第六课专题：28.2解决方案直角三角形(2)名字学习目标(3) :使学生理解古道、倾向性的概念，使学生根据直角三角形知识解决实际问题。:逐步发展学生分析问题、问题解决能力。9:渗透数学在实践中又从实践的角度培养了学生的数学意识学习重点把某个实际问题中的数量关系归结为直角三角形元素之间的关系，利用所学的知识进行实际问题解决。学习困难数学模型实际问题地图过程一、自主学习概述：1.解决直角三角形是什么意思？解决直角三角形的主要依据是什么？(1)勾股定理：(2)锐角之间的关系：(3)角点之间的关系：塔纳=二、合作交流：高，突出我们测量时，从视线和水平线组成的角度看，视线高于水平线的角称为仰角，水平线以

2、下的角称为倾向性角。三、教师电话：范例3(教材P87)范例4(教材P88)四、学生展示：一、课本第92页练习第1，2题五、教室摘要：六、设置任务：课本第96页练习28.2复习整合3，4题七、反思第七课作业：28.2直角三角形(3)名字学习目标(1) :告诉学生方位角的命名特征，使他们能够准确地确定所指的方位角指哪个角。(:逐步培养学生分析问题、问题解决能力。渗透数字组合的数学思想和方法。学习9:三角函数相关知识问题解决集成，方位角问题解决方法。学习重点使用三角函数相关知识问题解决方位角学习的难点正确分析问题，数学模型实际问题地图过程一、自主学习概述：坡度和倾斜角坡度的垂直高度H与水平宽度的比率

3、称为坡度(或坡度比)。通常用I表示。也就是说，它经常以I=，I=1: m的形式写成i=1:2.5斜面和水平面之间的角度称为倾斜角。除了图形思考，坡度I和倾斜角alpha之间有什么关系？牙齿关系经常在实际问题中使用。二、教师电话：范例5(教材P89)例6同学们，如果你是建设三峡大坝的工程师，现在就有这样的问题：图6-33水池坝的断面为梯形、坝顶宽度6米、坝高23米、坡AB的坡度I=1: 3、坡CD的坡度I=1: 2.5、坡AB的倾角、坝底宽度AD和坡AB的长度(精确为0.1米)四、学生展示：完成课本第91页的练习五、教室摘要：六、设置任务：教科书第97页练习28.2复习统一6，7题选为8题七、反思党的测试解决方案直角三角形(3)名称类1，如果一部分的倾斜角度为60，则坡度I=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，倾角_ _ _ _ _ _ _度。2.利用土墩修建水道，在土墩中间挖出0.6米深的雕塑(图影部分挖出来的部分)，已知渠道内坡度为1:

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