缩小完美教师与现实教师差距

1、如何缩小完美教师和现实教师的差距？,教师角色的定义,关于教师角色主要有三种认识： （1）教师角色就是教师行为不少学者持这一观点，认为教师的行为是可以直接观察到的，这些行为主要指教师在教学情境中的行为，即在学校或课堂中的行为表现。（2）教师角色就是教师的社会地位从这一角度认识教师，主要表明教师所具有的独特的社会地位：教师的组成、教师队伍的状况以及进入或脱离教师队伍的条件，这是从把教师作为一种职业的角度加以考察的。（3）教师角色就是对教师的期望有不少学者认为，教师角色指的是对教师的期望，这包括教师对自己的期望，以及学生家长、学生、学校行政领导、社会公众对教师的期望。,综合分析，教师角色主要指教师所

2、具有的与其社会地位、社会身份相联系的被期望行为。它包括两方面内容：一是教师的实际行为，如有时是学科专家，有时是成绩评定者等；二是教师的角色期望，这又包括社会期望、学生期望和教师自身期望三个方面,教师角色,教师负有传递国家和社会赋予的传统道德、价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。在现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化特点，但教育、教师的道德观、价值观总是代表着居于社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生，因而教师的教育教学不具有随意性。另外，教师对学生的“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。,敎师是社会各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长

3、期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其进行精心加工和整理，然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解决学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用的建设者。,学生具有向师性特点，教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师作为成人世界的代表，其言论、行为、为人处世的态度对学生具有示范的作用，发生潜移默化的影响。正如夸美纽斯所说，教师的职务是用自己的榜样教育学生。,教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价

4、。,在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望教师能把他们当做朋友看待。学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤，分享欢乐与幸福。,教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。,我国传统的完美教师,教师是“蜡烛”，是“春蚕”。 “教师是人类灵魂的工程师” “教师是园丁”,学生眼中的完美教师角色,学生们普遍认为一个好老师首先必须具备渊博的知识，认真负责，善于生动有趣、通俗易懂的讲课，能调动起学

5、生学习的积极性，在课堂上老师和学生之间能充分地进行互动交流。,案例：金堂县清江镇可口可乐希望学校是所农村学校，胡春霞老师在这里一待就是19年，一直担任班主任和初中语文教学工作。多年的教育教学锤炼形成她独特的语文教学个人特色，将人文知识与学生的生活体验有机结合起来，积极引导学生开展探究性学习，推行师生互动、生生互动，追求高效课堂与个性课堂。充分调动学生学习的积极性和主观能动性，努力提高学生的学习能力，让语文课散发出特有的人文光彩和多姿多彩的艺术魅力，展现中华文化的灿烂光辉。所教班级语文及格率一直保持在100%。她把“平等、理解、尊重、信任”的“爱生”理念作为工作的出发点和落脚点：即使学生犯了一百

6、次错误，她也还有一百零一次的耐心，从不打骂、体罚学生。在用“爱”对学生进行引导的同时，也不忘严格管理，严格要求，做到了严中有宽，严中有爱。,13,家长眼中的完美教师,“只要成绩好了，哪怕老师对自己的孩子再严厉，做家长的也没意见。”大部分家长对完美教师的评价标准中，“把孩子成绩抓好”占第一位，而“充满爱心 和友善”、“对学生公平对待”等则位列其次。调查中，许多家长都表示，老师对孩子的成长至关重要，渴望老师像家长一样维护孩子们的自尊，关心他们的情感需求，给他们自我表达的自由。,校长眼中的完美教师,社会学者和优质中学校长对教师的期望值很高，用三个字可以概括：高、大、全，集所有优秀于一身，才能成为校长

7、心中的好教师。台湾著名学者吴清山先生认为好教师应有：良好的人格特质；善用各种教学方法；对学生具有高度的期待；营造良好的班级气氛；能够实施有效的教学；具有专业的知识与判断。天津南开中学校长认为好教师应该：敬业乐业，学而不厌，不断创新，勇于负责；爱事业，爱学生，爱学校，爱修身；有未来导向观，以人为本观，科学人才观；具有科学知识，实践知识，教育知识以及五大能力：控制能力、语言能力、研究能力、创新能力和适应能力。,教师的现实情况,A、超过80%的被调查教师反映压力较大 以上统计结果表明，有34.60%的被调查教师反映压力非常大，有47.60%的被调查教师反映压力比较大，两者加起来占到了被调查教师的82

8、.2%，说明绝大部分教师都感觉压力比较大，教师的压力已经成为我国教育改革必须关注的问题之一。,B、生存条件、待遇情况不乐观 近日，网友在某网络社区晒了自己简陋的宿舍居住环境。据了解，该网友是湖南某镇学校的教师，她居住在学校仅9平方米大的教师宿舍。这里多蚊虫，也没有通自来水，生活用水需要自己拿桶提，洗澡的话也要自己烧水，上厕所必须去外面的公共卫生间。,C、心理健康,调查结果表明(见图6)，有38.50%的被调查教师的心理健康状况不佳，只有28.80%的被调查教师心理健康状况比较好。国内现在正在提倡素质教育，素质教育的一个重要方面就是学生的心理健康。而从调查结果来看，有近40%的被调查教师自身的心

9、理健康状况不佳， 心理健康状况不佳的教师如何去培养心理健康的学生？我们又如何能保证这批教师的教学质量与效果？因此，在我们推行教育与教学改革的同时，必须高度关注教师的心理状况。,D.生理状况,调查结果表明(见图7)，有49.20%的被调查教师的生理状况比较好，这是一件值得欣慰的事情。但是，我们也要看到，还有20.70%的被调查教师的生理状况不是很理想，我们有必要进一步加大力度，采取措施来确保教师的生理健康，包括，定期体检，组织教师参加体育活动等。,F.教师对工作的满意程度,调查结果表明(见图8)，参加调查的教师对工作的满意度比较低，有64.40%的被调查教师的工作满意度比较低，而只有15.40%

10、的被调查教师的满意度比较高。根据国内外最新的研究成果，当个体的满意度比较低时，他们更有可能会跳槽，他们的工作效率与效果也会大幅度下降。因此，从提高教学质量与效果的角度出发，教育部门与学校很有必要采取强有力的措施来提升教师的满意度。,我的观点,1.加强教育体制改革 2.提高教师待遇，改善教师住宿条件 3.加强教师的心理素质,如何成为一名完美教师？,1.了解学生的需要 “想要钓到鱼，就要问问鱼想吃什么。”要想教好学生，首先要知道学生需要什么。作为一名教师,能够以学生身心发展规律为出发点,能够站在学生的立场以学生的个体需要为自己行动的指导。 2培育社会需要的人才 具有广博深厚的基础文明的教养,有批判性的思考力,创新的能力，开拓新生活的能力，选择与合作的能力，有责任意识，能够创造幸福生活和服务社会的人。,3.让学生感受到爱 没有任何真正的教育可以建立在轻蔑与敌视之上的,也没有任何一种真正的教育可以依靠惩罚与制裁来实现.真正的教育只能建立在尊与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上。 4不断更新自我 教师有责任对个人的教学能力进行评价，这包括在教学背景下，教师对自己目前是否具有教好学生的技能，知识，策略及人格物质的判断。当发现个人的教学能力发生了停滞的情况下，教师必须重