9从百草园到三味书屋60.ppt

1、从百草园到三味书屋、鲁迅、作者介绍：鲁迅、本名周树人、浙江、绍兴人。 他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。 萩作有杂文二心集、小说彷徨、呐喊、散文朝花夕拾、诗歌野草等。 1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，1936年10月19日死于上海。 我们学过他写的散文风筝。 鲁迅的本名周、名樟寿，然后变更为树人。 字豫才。 1881年9月25日，鲁迅出生于浙江绍兴市内周氏望族。 祖父的周介率出身于习林，在首都担任内阁书籍，家有450亩水田，不担心生活。 他父亲不是官员，但也是读书人。 周家是典型的书香门第一位。 鲁迅的家人就鲁迅少年时代的家庭“变故”在鲁迅13岁的除夕，79岁的曾祖

2、母去世了。 当时已经有电报和轮船，不到一个月爷爷就从北京赶到绍兴了。 祖父回家后的第二年秋天，浙江省的考试刚合格，主考官是鲁迅的祖父在科举中合格的同年。 周家的亲戚，因为儿子要考试，所以考试前的一天拜托鲁迅的祖父关节。 最初，鲁迅的祖父觉得很困扰，后来随着，在这年外放置了主考的学台，知道自己和同科出身，就写了信。 其结果，事情暴露，光绪批准后必须逮捕周福清以法律处理。 所以鲁迅的祖父不得不离开家躲到别的地方。 但是，根据当时清政府的法律，因为没能抓住本人，所以必须抓住家中雄辩的男人，甚至连满门抄斩都要抓住。 所以鲁迅的父亲也离家避难，其他男人也避开了。 1902年在日本留学，在仙台医学院学习医

3、学。 放弃医生从文艺工作，试图改变国民精神。 中年鲁迅，从日本回国后，1、时间就是生命，白白浪费别人的时间，其实和谋财害命是一样的。 2、我们自古以来就有埋头的人，有拼命工作的人，有为民求生的人，有舍身求生的人，这就是中国的脊梁骨。 3 .时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。 4、我像牛，吃的是草，挤的是牛奶。 5、不满是向上的车轮，可以载着不自私的人前进。 6、横眉冷眼，手指指向千夫，低头甘心于ruzi牛。 7、寄意寒星荃不察，我用我的血推荐轩辕。 天才在哪里，我把别人喝咖啡的时间用在工作上了。 鲁迅的名言说，朝花夕拾是一本散文集，共收集了十篇文章，大部分作品让作者想起了自己的童年、

4、少年时代的生活。 写本论文时鲁迅已经四十多岁了。 这本散文集的题名是朝花夕拾，早晨的花到晚上才拾，到了晚年，想起了少年时代。 鲁迅的塾师寿镜吾，老师是极端正直、质朴、博学的人。 寿镜吾老先生自二十岁起考秀才后，就不再参加考试，离职，由于甘淡泊，子承父业座馆已经六十年了。 他熟悉四书五经，博学正直，有反清爱国思想。 在封建社会里他还是比较开放，为人正直朴素，对学生热情，非常关心儿时的鲁迅。 他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很客气。 鲁迅成年后，师生之间经常有信往来，鲁迅每次回家都去看老师。 百草园，绍兴市内鲁迅家后面的园子。 三味书屋在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里看书。注意一些

5、风景照片，门，下面的字音和字形：确实，蔬菜田埂，蟋蟀，缠绕，饵料，竹筛，深度，沸腾，旅儒，纸，锡箔，珊瑚，贮藏，收敛内容分为哪两部分？ 文章哪一节的文字写百草园？ 哪几节字写三味书店？ (18 )、(1024 )，作者最喜欢哪里？ 百草园，百草园的美景，我的乐园，百草园，美女蛇的故事，捕雪鸟，思考：这部分写的是什么内容百草园的自然景色和享受，菜田埂石井栏相思材料桑葚鸣蝉黄蜂是天子、植物、动物、低、高、绿光滑的大紫红肥有拟人化。 油萤在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 写下孩子心中奇怪的想象和特殊的心情。 味觉、听觉、视觉、触觉、视觉、长吟、琴、声音、酸甜、味道、光滑、高大、肥胖、形状、青绿、紫红、

6、颜色，这个文字使用了什么修辞手法？ 作者从哪个角度具体描写了百草园的景色，“不用说”放弃什么，只是为了强调“单纯”的内容。 “只是”这一点已经不好玩了，园子里的乐趣比比皆是。 这样写，凸显了百草园的无限乐趣。 “不言而喻”的句式在文章中起着怎样的作用百草园，重点：第二自然段的写景是全文精彩的笔，不仅形、音、色、味齐，还备有春、夏、秋景，层次整齐，秩序井然1、蔬菜地的“青绿”、桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是从_ _ _ _，“肥胖”、“高大肿胀”、“肿胀”一起阅读的鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”是从_写成的。 盂兰盆会上写“又酸又甜”的是 2、这里也包含春、夏、秋三个季节的景色。 桑果、油菜

7、花、蝉在蟋蟀叫着。 加上接下来要写的冬季百草园，这是一幅完整的四季图，可以看出作者构思的精巧。颜色、形状、视听、听觉、味觉、春末、盛夏、秋天、碧绿的蔬菜田、光滑的石井栏、大相思材料、紫红的桑葚自不必说，鸣蝉在树叶中长吟，肥胖的黄蜂落在菜花上，轻轻地叫天子突然从草间飞向天空整体的部分从“蔬菜田、相思材料、桑椹”到“鸣蝉、黄蜂、天子”的部分从“油萤、蟋蟀、蜈蚣、斑马鱼”到“何首乌、木莲、花盆”，从低到高写静物，比如百草园下一场景的顺序用链接对应：写完百草园的场景后，讨论和总结为什么要写美女蛇的故事，美女蛇的故事吸引着孩子，给百草园增添了神秘的色彩，丰富了百草园作为孩子乐园的趣味。 美女蛇的故事原本

8、与文中提到的百草园红练蛇没有直接关系，作者由此产生联想。你觉得作者为什么写这个内容？ a表达了母亲的迷信思想b善良制服的邪恶愿望c给人们带来了一些教训，让人领悟了一些道理d给百草园增添了更神秘的颜色和对孩子的魅力，读了百草园，第七节，作者写了百草园冬天的“无味”，然后写了雪所带来的乐趣起什么作用？ 找到表示捕鸟动作的词，说出这些词的作用。 没有雪的无味衬托出雪的乐趣。 描述了扫描、露水、枝条、撒、系、拉、拉、看、复盖、9个动作的词语，将在雪中捕鸟的过程描述为准确而生动，描写了在雪后捕鸟的乐趣。 想先克制，先克制。扫描、露水、枝条、撒旦、拉、系、牵引、遮盖、看，抓住关键动词，百草园景色有色，充满

9、乐趣。 美女蛇物语添加了神秘的颜色，丰富了趣味。 在雪中捕鸟会带来无限的乐趣。 自由快乐的乐园，百草园，文本分析，“我”快要结束在百草园的生活，去私塾看书，“我”怎么想？ “我”为什么爱上百草园的生活？ 三个“也许”，他认为可能是反复猜测，做错事的惩罚。 可以看出他对百草园有多么的依恋。 三味书屋和百草园预示着将会是完全不同的天地。 在这里“我”学到了很多知识。 这是“我”不能从老师和书里学到的东西。 教室训练，带着()雪，从()地面出来，用短棒()把大竹筛，下()有秃谷，棒上有长绳，人远()穿着，有()鸟雀，扫，露，枝，撒，系，拉，看，拉，盖，你学习第二课的要点1、“三味书屋”部分，体会对三

10、味书屋环境和老师的文章描写。 2 .讨论文章的主题。 三味书屋，这是鲁迅上学的私塾，next-鲁迅机，三味书屋，三味书屋，这是鲁迅上学时的座位，从文章中找到了写三味书屋环境的文章，三味书屋环境怎么样？ 三味书屋环境，点拨：第10段、第17段的描写，第2段是从什么方面写的三味书屋，入学礼仪教师的教育内容是同学，三味书屋的生活枯燥无味？有什么有趣的事，有机会就出去对折的梅花3蝉蜕4 ”“这是一个很好的例子。” 看了这里，他总是微笑着，抬起头，摇摇晃晃，向后顽固，文章里怎么写老师一个很深的知识，但是拒绝回答“怪事”等问题。 二是教育认真，不断增加教育内容。 学生正在看四书、五经等书。 第三，不要太束

11、缚学生。 深入探讨，如何理解老师对学生提问的态度？ 学生的提问必须是肯定的。 老师拒绝回答，是因为学生在不适当的时间提出无关问题，违反了教育秩序和师道尊严。 这在一定程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。 2 .作者为什么要写学生喜欢逃学的小插曲，游戏是孩子的本性，总要表现出来，但在教室里玩耍或逃学一般是不允许的。 但是，以从侧面表现授课内容和教育方式的陈旧性为目的，学生对此不感兴趣。 3 .作者对三味书屋的感觉是什么？ 与百草园的自由娱乐相比，三味书店显然过于拘束，无聊。 但是，孩子们也可以和老师一起拿着板子目光学习，不会反抗，也应该有游戏的乐趣。4 .前后两个部分联系起来考虑，讨论：这篇文

12、章表达了作者的什么样的思想感情(1)通过对百草园和三味书屋的回忆，表达了作者童年对自然的爱、对知识的追求，以及天真、幼稚、愉快的心理。(2)将百草园的自由快乐与三味书屋的枯燥作对比，表现出儿童热爱自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 老师和学生抱有疑问，你还有不明白的地方吗？ 提交，大家研究。 小结节，百草园到三味书屋是鲁迅先生童年生活的美好回忆。 这种生活经验对鲁迅先生的人生发展有过很大的影响。 我们要像鲁迅先生一样，保持孩子纯真活泼的本能，有想知道的欲望和上进心。 今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也必须改变。 我们要从小努力

13、学习，热爱自然，热爱生活，把自己培养成对社会有用的人才。 做作业，写影响自己发展的生活经验。 300字左右。 寿镜吾老先生从二十岁开始考秀才后，就不再参加考试了，离职，从甘淡泊开始，子承父业坐馆已经六十年了。 他熟悉四书五经，博学正直，有反清爱国思想。 在封建社会里他还是比较开放，为人正直朴素，对学生热情，非常关心儿时的鲁迅。 他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很客气。 鲁迅成年后，师生之间经常有信往来，鲁迅每次回家都去看老师。 补充资料，四，小结节写百草园，总是围着“乐”字欣赏百草园景色，喜欢听美女蛇故事，喜欢捕鸟活动，表现了孩子热爱自然，喜欢自由快乐生活的心理。 因此，第一课的作业最优化设定

14、修订，对于“不言而喻，只有”这个句式的作用有4种理解，正确的句子是() a排列着前后的内容，都表示很有趣。 b表示可以写的内容很多，前面的略写，后面的详细写，是为了强调后面的“单纯”内容。 c表示前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。 d表明前面的内容不需要说，只说“简单”后面的内容。 阅读课文第二段，回答以下问题：少年时代的作者，把百草园看作是“我的乐园”是()。 a百草园的草木虫鱼有色彩鲜艳的，有形状有趣的，也有叫声的，这些景象吸引着他的好奇心。 b他热爱自然，喜欢自由快乐的生活。 c他不想学习文化知识，觉得枯燥的学习环境百草园比百草园更为乐园。 d百草园里有很多动植物，有美女蛇的故事，

15、可以捕鸟。 第一课作业优化设置修订，文本(第二段)，1，作者写百草园的动植物，分别为： 2，泥墙一带的有趣事项：(每件概括为七字以内)，整体，局部，相思树，桑椹，桑椹，蟋蟀，油萤弹唱，翻瓷砖拔掉何首乌，摘盆栽，14，3，这句话的描写角度变化，其中对于“泥墙根一带”的描写角度感觉如下。视觉、触觉、听觉、视觉、形态、色彩、味道、形态、声音、动作、味道、4，写景要抓住特征。 这个文字在写静物的时候主要是那些，抓着写，动物的时候主要是，抓着写，6，这个场面的描写，融入了作者丰富的思想感情，下面的理解是错误的，() a，“我”表达对美丽自然的爱。 b、表达“我”对自由自由生活的向往和依恋。 c .表达“我”对平静田园生活的深深依恋。 d，表达“我”在百草园感受到的无限乐趣。 c、7、作者写三味书屋的生活，老先生寿镜吾也写，寿镜吾老先生是什么样的人？作者对他是什么态度？ 公正慈爱，为人正直，热爱读书，但他无意识地服务于旧制度，是封建教育制度的忠实执行者。鲁迅先生在“礼貌”对待他的同时，给予了恰当的批评和否定。 门，你知道“我”被送进补习班的理由吗？ 你从什么语言看？ 不知道，从“也许是，也许不知道”可知，三个“也许是”表示尽管推测的原因很多，一个也不能肯定。 “Ade，我的蟋蟀们！ Ade，我的盆栽们和木莲们！ ”这句话用的是什么修辞手法？表