九年级物理 四、《运动和力》第四节《力》学案人教新课标

1、二.力课堂互动教学活动1认知我们周围有努力的例子，请举一个例子，根据这个例子你认为你是什么？原力是。活动2:认知能力效果的单位完成课本第41页的想想做做，经过思考和讨论后填写：1.从教科书的图12.4-1可以看出，磁铁的吸引力改变了小球。2.这个力可以改变弹簧。3.从教科书图12.4-2中的(a)可以看出，力改变了弓；从(b)可以看出，这个力使静止的球变成了；从(c)可以看出，这个力使运动的球变得。4.根据以上例子，请总结输出对对象的影响：(1)力可以改变物体；力可以改变物体的速度。5.阅读课本第42页，并填写：国际单位制的力量，简称，符号是。举苹果的力大约是。活动3了解力的三个要素，以及如何

2、用图形来表达力阅读课本第42页的内容，并填写：1.影响和效果的因素是强大的，和谐的，我们称之为三要素的力量。2.在桌面上拨一支笔，改变力的大小、方向和作用点，观察作用效果的差异。3.在物理学中，力可以用带的线段来表示。其中线段的长度代表力，箭头代表力，线段的起点代表力，称为力图。4.观察图12.4-3，了解力图的绘制方法。注：(1)力的作用点必须画在受力物体上；(2)在同一图上，受力较大的线段较长。活动4了解力是物体之间的相互作用阅读课本第43页，观察图12.4-4和图12.4-5，并填写：1.当一个人把船向前推时，这个人就是施力物体，船就是施力物体；与此同时，船推人，人就会撤退。在这个时候，

3、船是物体，人是物体。可以看出物体之间的力总是在起作用。人们同时用力，船只也同时用力。每个物体既是物体又是物体。2.当女孩把墙推到右边时，她也被墙推了回来。3.力总是成对产生的，这叫做相互作用力。这一对力是在两个物体之间产生的，这两个物体大小相等，方向相反，在同一条直线上，但是分别作用在彼此的物体上。4.例如，一个茶杯放在桌面上，茶杯对桌面有压力。对于这个压力，它是一个施力物体和一个受力物体；同时，桌面还对作为施力对象的茶杯施加支撑力。它是一个受压的物体。压力的大小和支撑力的大小和方向。5.另一个例子：踢足球时，脚会感到疼痛，因为脚在球上施加力，同时也会受到相反的力。脚既是物体也是物体。活动5课

4、堂培训1.力的作用是。2.当你用手敲击桌子时，桌子会受到你的手所施加的力，同时，你的手会因为你的手所施加的力而感到疼痛。大量事实表明物体之间的作用力是有效的。3.用下列力解释施力物体和施力物体：(1)便携式书包的“升力”是施力物体为，施力物体为。(2)降落伞在着陆过程中受到空气的阻力。施力对象为，施力对象为。4.关于力的陈述，以下陈述中的错误是()A.力是物体对物体的作用B.地球吸引空气，空气也吸引地球C.当推土机推土时，只有推土机对土有很强的作用，土不会对推土机产生推力D.力的作用是相互的5.如图12.4-1所示，当物体a放在地面上时，用100N的水平拉力向右拉，请画出这个力的图表。6.完成

5、课本第43页的动手动脑学物理。课外培训和发展双基训练：1.在以下三种情况下，可以得出如下结论：A.手在桌子上施加力，桌子也在手上施加力B.举起袋子，袋子也被拉了下来C.用手拉橡皮筋，橡皮筋也会拉把手2.将一本书放在水平桌面上，用桌面将书压住；这个力的施力对象是，而施力对象是；同时，这本书产生了桌面。施力对象为，施力对象为。3.物体运动状态的变化是指物体运动或运动的变化或它们同时发生的变化。4.人们拉动弹簧，张力使弹簧发生；守门员把球踢回球门，踢的力量改变了足球。5.力的三个要素共同决定了力。6.在图12.4-2指出的四种力中，是()改变了受力物体的运动状态。能力发展7.桨向后划动，船向前移动，

6、表明物体之间的力是相互的，使船向前移动的力的施力物体是。8.当球拍击球时，球和球拍都变形了。它说明了两点：第一，力可以使物体发生；同时，力的作用是正确的。此外，在用球拍击球的过程中，球的运动会改变，这表示力量也会改变。9.关于力的概念，下面的说法是正确的()一、物体之间互不接触，必须有强大的作用没有对象，就不会有强大的效果c、物体之间相互接触，必须有强大的效果受力物体不能是受力物体10.用绳子绑住水桶，用手拿绳子从井里提水，水就会受到垂直向下的拉力。这种拉力的施力物体是()a、接地b、铲斗c、绳索d、手11、在下列情况下，运动状态没有改变()启动汽车，转动汽车c、汽车减速上坡D、汽车在直线上匀速直线行驶12、一个物体沿圆形轨道运动，在相等的时间内通过的距离相等，物体的运动状态为()不断变化的乙，永远不变c，有时变，有时不变D，不能确定13.一个苹果从树上掉到了地上，因为它被地球吸引了。在这个过程中，苹果()A.一定要吸引地球。不一定要吸引地球。一定不要吸引地球。不能确定14、下列说法是正确的()A.骑马时，马只用力而不用力，所以马可以拉车B.挂灯的绳子是直的，表明绳子既是施力物体，也是施力物体C.不直接接触的物体之间没有作用力。D.当儿童以恒定速度滑下滑梯时，运动状态不会改变15.如图12.4-4所示，用50 N和水平方向之间