九年级物理 第十二章第五节二力平衡教案 人教新课标版

1、二力平衡教育设置修订一、教育目标(1)知道双力平衡和双力平衡的条件(2)知道物体通过平衡力保持等速直线运动状态或静止状态(3)而且理解力是改变物体运动状态变化的原因。二、教育沉重，有难点重点：二力平衡的物理意义。难点：二力平衡的探索及其应用。三、教学方法讨论法、实验研究法四、教具：卡片、棉纱、铁架台、滑轮、潜水艇模型。五、教学过程设定修订(一)创设剧本，引进新课程；教师要求某学生回顾牛顿第一定律，弄清牛顿第一定律的前提是什么。师：牛顿第一定律的前提是不受力的物体，现实中虽然不存在，但是有进行等速运动的物体和不能静止的物体。 这样的物体受力怎么样？例如吊在天花板上的电灯、等速上升的潜水艇教师指导

2、学生分析这些物体受力的情况和运动状态，并引导两力平衡的概念。师：如果进一步理解了上节课中力量是改变物体运动状态的原因，也就是物体的运动状态改变了一定的有力作用的话，相反，物体受力的运动状态一定会改变吗？ (引出二力平衡的概念，进行新课)(2)合作交流，解读探索1 .二力平衡的概念试试看学生受力分析四个场景4个场景分别是“等速上浮”的潜水艇和“慢着陆”的宇宙飞船，两者处于等速直线运动状态的电灯受力性质不同，但处于静止状态。平衡状态：物体同时处于等速运动状态和静止状态称为物体处于平衡状态。二力平衡：当物体在两个作用下处于平衡状态时，称为二力平衡。教师提示：“平衡”的概念应该包含静平衡(静止)和动平

3、衡(等速直线运动)两方面。2 .探索二力平衡的条件两种力量的平衡，其条件是什么？ 你觉得怎么样？教师可以提示学生从力量大小、方向、作用点三个要素来思考。学生分组实验，研究双力平衡的条件。将连接在购物车两端的线分别跨左右托架的皮带轮(教科书P48图12.6-9 )，如右图所示。(1)步骤1 :在纱线端挂钩编码，作用于小车的2个力的方向相反，并且在同一直线上，看的话，在什么样的状况下小车处于平衡状态，在什么样的状况下车不能平衡？ (下图)(2)步骤2 :改变小车的角度，使小车受到两个拉力而不成为一条直线大小相等的方向相反。 放手的话，车能保持平衡吗？(3)教师提出了问题：观察、分析总结需要学生讨论

4、符合什么条件的汽车可以静止，然后回去总结。总结二力平衡的条件是作用于同一物体的两个力的大小相等，方向相反，作用于同一直线。 “八字口决”同体、等值、反向、共线。巩固物体受到平衡力时，可保持静止或等速直线运动状态。 物体在液体中处于浮游或浮游状态时，其受到的浮力和重力是一对平衡力(这与前面所述的物体的浮游和浮游相应)。 物体受到非平衡力作用时，运动状态发生变化。 物体在液体中上浮下沉时，其受到的浮力和重力是一对非平衡力3 .生活物理社会让学生分析走钢丝的杂技演员是否受平衡力，哪个力是平衡力。(3)适用迁移，巩固提高1 .国旗等速上升时，以下属于一对平衡力的是()a .旗帜承受的重力和旗帜对地球的

5、吸引力b .旗向绳子的拉力和绳向旗子的拉力c .旗帜承受的重力和绳子对旗帜的拉力d .旗向绳子的拉力和旗受到的重力2、在下述各图中，F1和F2为一对平衡力的是()(4)总结反省，扩大升华总结1、二力平衡条件：同体、等值、反方向、共线2 .力是改变物体运动状态的原因由于平衡力，物体保持静止或等速直线运动状态。通过非平衡力，物体的运动状态发生变化。展开1 .物体因平衡力而一定()a .保持静止b .进行等速直线运动c .原本静止的开始等速直线运动d .进行原始运动的等速直线运动(5)版面设计作业1 .教科书P49 T2、3和4(6)板书设计二、二力平衡1 .二力平衡的概念2 .二力平衡条件：同体、等值、反