九年级物理《4.2 乐音》教案 北师大版_第1页
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文档简介

1、辽宁省凌海市石山初级初中9年级物理4.2 乐音教案北四大版一、教育目标1.知识和技能理解乐音及其三个茄子因素：音调、音量和音色。2.流程和方法通过对实验现象的观察，分析出发音响振动频率和音调的关系。分析声音大小的大小，发声体振动的幅度，发声体和听者之间距离的关系，感受其他发声体的音色。感情、态度和价值体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，引起了对学生研究自然现象的兴趣。二、牙齿部分的重点通过学生实验和示范实验，学生引出音调和声音的概念。三、牙齿部分的困难音调和频率的关系。四、教学法启发式教学法，自主，合作，探究式综合教学法。五、教育设备锯片，学生本身乐器，调谐叉子，示波器，梳理，塑料碎片，多媒体

2、设备。六、教材分析牙齿部分介绍音乐声音和三个茄子元素。物理名词很多，抽象，对学生来说很难完全理解。教师不必对这种名词说更多的话，要把握本节的教育目标。牙齿名词可以在实际生活和高级中学物理课的学习中有更深的理解。在教学中要重视学生实践活动，通过大量的实践活动，使其具有学生自行发现声音的性质。教育中要充分利用录音、示波器等直观的手法，使学生音乐容易掌握自然音乐音的三个茄子因素。七、课程体系(用电子琴演奏解放军进行曲，发出低沉响亮的声音。)，以获取详细信息老师：刚才的声音好听吗？学生：听起来很好。老师：这样美丽悦耳的声音叫音乐声。(据课件说，音乐通常是指美丽愉快的声音。）老师：歌唱家的歌声，各种乐器

3、演奏中发出的声音都是音乐。现在再弹两次刚才的曲子。与刚听到的音乐相比，请注意声音有什么变化。(大卫亚设，美国电视电视剧)(演奏，更改为高音部门，而不更改电子钢琴音量)老师：声音的高低有什么变化吗？学生：声音变高了。(演奏，仍然使用电子钢琴高音部门，但是改变音量，使声音变大。）老师：声音的变化是什么？学生：声音变小了。老师：是同一首音乐，为什么高低不同？还有大小？为了回答牙齿的两个茄子问题，我们一起配子第二个乐音。讲授新科目1.音调老师：让同学们仔细观察塑料片连续梳理的两侧，以一定的速度划桨，塑料片的振动缓慢、声音的高低。学生： (练习)老师：有什么关系？学生：梳理的一方摇晃时，塑料碎片发出的声

4、音高，梳子少的一方摇晃时，塑料碎片发出的声音低。(1)音调概念。老师：音调为什么高低不一样？接下来同学将探讨牙齿问题。(2)频率的概念。(3)人的听觉范围，超声波，超声波。2.音量老师：声音高低不一。我们把声音的高低称为音调。声音强而弱，隆隆的雷声震耳欲聋，小声音要侧耳倾听。在物理学中，我们把声音的强弱或大小称为音量。(1)振幅的概念。实验探索(2)音量和振幅的关系。(3)音量和与发声体的距离之间的关系。(4)音量和音调的差异。3.音色音色反映出每个物体发出的声音特有的品质。梳理知识在牙齿课上，我们学习了区分音乐音的三个茄子因素：音调、音量和音色。音乐音不同的原因都与发声体的振动有关。音调是由发声体的振动频率决定的，声音的程度与发声体振动的振幅有关，音调是由发声体的材料、结构、振动方式(如演奏手法)等因素产生的。让

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