九年级物理《力》导学案 人教新课标版

1、黑龙江省甘南县第六中学九年级物理力辅导案例(无答案)新课程标准版学习目标：1 .了解权力的概念2.知道物体之间的力是相互的，并能解释相关现象3.知道力的作用4.它将画出在某一方向作用在物体上的力的示意图研究要点：1 .力和力的单位的概念2.力的三个要素，用示意图表示学习困难：理解物体之间的力是相互的，并解释相关的现象自主学习1.想想做：感性的效果(1)弯曲锯片，拉伸弹簧，撕纸实验表明，力可以改变物体的属性。用手推动钢球，钢球由静止运动到运动；用磁铁吸引钢球，钢球做曲线运动；实验表明，力可以改变物体的属性。(2)用图12.4-1所示的设备进行实验。问题：当一个小钢球在光滑的水平台上移动时，当磁铁

2、靠近小钢球时会发生什么？力可以改变物体的属性。(3)学生看课文图12.4-2 B和2c，交流运动员力量作用下发生的现象。提示：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体从静止状态移动还是运动的速度或方向改变，都可以认为物体的运动状态已经改变。分析：小钢球在磁铁吸引下的运动状态，手球和足球在运动员力量作用下的运动状态。结论是：(5)演示拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。(在张力的作用下，弹簧的长度延长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短了。(6)看课本图12.4-2 A，在弓箭手的力量作用下，交流图片中的现象。结论：力可以改变物体的属性。力可以改变物体的属性。2.仔

3、细阅读：看课本第42页的第三段。为了描述力的大小，物理中指定了力的单位：在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。体验1N的大小：用手握住一个苹果，你的手对苹果施加的力大约是1N。举两个鸡蛋的力大约是1n；成年男子右手握力约为700牛顿；一个体重40公斤的学生在地面上的压力大约是400牛顿，依此类推。3.自己动手：(1)问问题：什么因素与力量的效果有关？(2)提出猜想：(3)探索：(1)拉动弹簧时，使用的力越大，弹簧被拉动的时间越长；也就是说，力越大，力的效果越明显。我们应该拧紧螺母。一般来说，我们应该顺时针用力。如果我们逆时针施力，我们只能松开螺母。这些例子说明了力的作用和。通过实验探索力的

4、作用是否与力的位置有关；A.推门实验：用力推门，每次手的位置都不同于门轴。当手处于不同位置时，体验施加力的不同效果。B.直尺举升实验：将一把米尺放在桌面上，向直尺中点施力，向上举直尺；然后力作用在尺子的一端，尺子仍然被举起。可见，也影响效果。摘要：力的作用与、和有关。因此，我们称之为力的大小、方向和作用点。4.仔细阅读：请看课本第42页的“力的图解”一节。绘制力示意图的要点：确定受力对象、力作用点和力的方向，从力作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的作用点，线段的起点或终点表示力的作用点。在同一图中，力越大，线段应该越长。您也可以在力的示意图旁边用数值和单位标记力的大小，并

5、表示力的所有三个元素。5.自己动手：1。观察或进行以下实验(1)实验1:用一个气球压另一个相同的气球，观察：(施加力的气球在施加力时也变平，表明它也是由另一个气球施加的。(2)实验3:伸出手，让同学打你的手。你感到疼痛吗？打你的同学疼吗？(3)实验4:向上扭动书包。你给书包施加压力。你感觉到书包在拉你吗？(4)看正文第43页的图12.4-4，坐在船上的人用力推另一只船，当他推开另一只船时，他自己的船也被推开了。船上的人用力推开另一只船，当他推开另一只船时，他的船也被推开了。描述。(2.总结以上分析，得出结论：当堂试验1.当一个人推一辆手推车时，一个力在和之间作用。对于推车的推力，施力物体是。这

6、时，人也被推，施力物体被推。2.在物理学中，力的单位是支撑苹果的力。3.力的三个要素叫做力，它决定。4.下列哪个物体最接近3N？()A.一个小牛乙一块砖丙九年级物理课本丁两个1元硬币5.游泳者可以通过用手和脚向后划水来向前推，这表明人们在向后划水时会受到推力。这一现象表明物体之间的力是。6.绘制以下力的示意图：(1)放在桌面水平桌面上的球的压力(2)球被拉动50牛7.小明在探索力的作用时完成了以下实验。请帮他填空。(1)小明首先将小钢球放在光滑的水平面上，当磁铁靠近小钢球时，他看到小钢球向磁铁移动；然后小钢球在光滑的水平面上直线运动。当磁铁放置在垂直于运动方向的位置时，小钢球的运动方向发生变化。从以上两个实验中，你已经得出结论：力和能量。(2)小明用双手拉一根橡皮筋，看到橡皮筋在外力的作用下