文言文知识梳理临淄一中周巍常考知识点.ppt

1、初 中 文 言 文知 识 梳 理,临 淄 一 中 周 巍,常 考 知 识 点,1、掌握课文中的常用文言实词及实词活用2、了解一词多义，词义的古今变化，通假字。3、能够准确理解文言词语在上下文中的含义。4、了解课文中常用的文言虚词，如“之、以、而、其、于”等。5、了解一些文言句式并能翻译文言词句。6、整体感知文章（段）的内在联系及内容。7、能背诵和默写一些名句及短文。,一、文 言 实 词,（一）古今异义 ： 词义扩大。如“江”和“河” 词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的“妻子” 词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙” 词义交叉。如“怜”，古今都有“怜悯”的意思，但“项燕为楚将，数有功，爱

2、士卒，楚人怜之”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。,（ 二） 词 类 活 用。,名词活用为动词 ，如“不能名其一处也 ”的“名” 说出 名词作状语 ，如“其一犬坐于前 ”像狗一样 形容词活用为名词。如：“此皆良实”中的“良实”指善良、诚实的人。 形容词活用为动词。如：“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”意为亲近， 动词活用为名词。如：猛浪若奔 奔跑的马,（二）词 类 活 用,意动用法。某些名词、形容词带了宾语，语意含有“以为”，“认为是 A.名词的意动，主观上认为宾语是什么 例： 父利其然也 。利：原为名词，现做意动动词，可译为“认为这样是有利的” B.形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、

3、特点。固以怪之矣 认为这样很怪异,（二）词 类 活 用,使动用法 ： A.动词的使动用法 广故数言欲亡，忿恚尉 使恼怒 所以动心忍性，曾益其所不能 B.形容词的使动用法 苦其心志，劳其筋骨 无案牍之劳形 使劳累 （三）一词多义。古汉语绝大多数是一字一词，因此一词多义实际上主要是一字多义。所谓“多义”，即既有本义又有引申义，比喻义等。理解一词多义要了解学习它们在古汉语中的多种意义，并要在具体语境中辨别确定其含义。,（三）通 假 字,通假字一般包括同音通假和音近通假两种形式，如“担中肉尽，止有剩骨”中的“止”通“只”，“学而时习之，不亦说乎”中的“说”通“悦”。 复习通假字时的一个重点就是对它的解

4、释。通假字的解释有一定的格式。,二、文 言 虚 词,初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、则、焉”13个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于”应重点掌握。 在学习和掌握文言虚词时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别它的意义。,三、文 言 语 句 翻 译,文言语句译的基本原则是直译为主，意译为辅。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体。文言文翻译的方法一般有：留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。删。即删除不需要译出的虚词等。换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。,四、文 意 分 析 和 语 句 默 写,复习