九年级物理 11多彩的物质世界导学案 新人教版

1、第十一章多彩的物质世界11.1 宇宙和微观世界学习目标(1)知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成 的；(2)了解固态、液态、气态的微观模型；(3)了解原子的结构；(4)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；(5)初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。重点能描述固、液、气三物态的基本特征，了解固液气三物态微观的分子排列难点学生对物质世界从宏观到微观尺度的了解【目标导学】我们生活的宇宙丰富多彩，它是由什么组成的呢?它与我们生活的地球有怎样的关系呢？读学习目标【自学质疑】（一）、学生先自主看书、看插图，自主解决以下问题，写出不懂的地方和疑难1、宇宙是由 组成的 2、太阳系的组成呢?由哪八

2、大行星组成？地球在离太阳比较近的第 条轨道上3宇宙有多大？最大的长度单位是 ，1光年= 米综合观察课本图11.1-1和课本图10.1-2。4、物质是有 组成的；分子的直径通常以 做单位来量度5、固态、液态、气态的微观模型：课前实验：观察蜡凝固时体积的变化是变 。(液体蜡在凝固时体积缩小，中间凹陷下去。)固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有一定的 和 。液体没有确定的 ，具有 。气体粒子之间作用力小，故气体容易被 ，并具有 性。 6.原子的结构物质由分子组成，分子由原子组成；原子由位于原子中心的 和绕核旋转的 组成，原子核又由 和 组成，且还可以再分下去。 最小的长度单位是 ，1nm= m其

3、它问题：【互动释疑】（一）、组内答疑：5分钟（二）全班互动学习、答疑，老师点播1如：问题：宇宙究竟是由什么组成的？地球及其他一切天体都是由物质组成的。物质处于不停的运动和发展之中。物质由分子组成2固体。液体。气体的微观结构：学生交流课前观察蜡凝固时体积的变化。(液体蜡在凝固时体积缩小，中间凹陷下去。) 固体具有一定的体积和形状；液体没有确定的形状，具有流动性；气体具有很强的流动性。结论：根据以上探究，可以认为物质存在的形式与构成物质的分子的运动状态有关。3原子结构 【反馈延伸】1我们人类生活在广阔的宇宙里，太阳是 中一千亿颗恒星中的一员，人类生活的地球在离太阳比较近的第 条轨道上运行。目前发现

4、的太阳系有 大行星。2物质由微小的粒子组成。这些微小粒子保持了物质的性质，我们叫它 。由于它的体积很小，一般要用 观察。3固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有一定的 和 。4液体没有确定的 ，具有 。气体粒子之间作用力小，故气体容易被 ，并具有 性。5物质由 组成。分子由 组成。原子核外的电子绕 运动。6物质从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是：( )。A体积都变小； B体积都变大；C有的体积变大，有的体积变小； D无法判断。7下列说法中，不正确的是：( )。A固体有一定的形状和体积； B液体有一定的形状和体积；C液体有一定的体积，没有一定的形状； D气体没有一定的形状和体积。7下列

5、说法中，不正确的是：( )。A固体有一定的形状和体积； B液体有一定的形状和体积；C液体有一定的体积，没有一定的形状； D气体没有一定的形状和体积。8下列单位换算中，正确的是：( )。A12nm=1.2109m； B12nm=1.210-9m；C12nm=12109m； D12nm=1210-9m。9下列对物质结构的描述，正确的是：( )。A固态物质的排列规则，就像学生做广播体操一样；B液态物质的分子可以移动，就像操场上踢足球的学生一样可以在球场上跑动；C气态物质的分子几乎不受力，就像下课以后的同学可以自由活动。能力提高10探究：物质从液态变成固态的时候，体积是变大了还是变小了？猜想：设计、进

6、行实验：选用熟动物油作为探究对象。把熟动物油放在烧杯里，用火加热，使它完全熔化，记下液面所在的刻度位置。拿开火源，使熟动物油冷却。观察：它的体积是变大了还是变小了？你还可以用什么物质进一步进行探究？写出你的探究结果 ：11探究：水结成冰以后，体积是变大了还是变小了？猜想：设计、进行实验：分析结论：交流：通过第10题和第11 题的探究，你有什么发现？【反思小结】：接龙中学九年级物理学案1.2 质 量 （学案）课时2 课型：新课 备课人：霍小梅.谢刚 导课：平时我们说：买2斤面，1斤糖，这就是说的质量的多少。大铁块比小铁块含的铁多，这些都是说的质量。今天这节课我们就来学习质量及相关知识。【目标导学

7、：】学习目标1、 知道:质量的概念、国际单位、常用单位及换算，并理解质量是物体的固有属性，它不随位置、温度、状态、形状改变。2、 知道：一个鸡蛋的质量为50克（1两），一把面的质量为1千克（1公斤），一个中学生的质量为50kg3.质量测量的常用工具是天平，还有各类秤也是测质量的工具4、天平的使用方法和注意事项重点4、天平的使用方法和注意事项难点5.会用天平称固体液体微小物体的质量【自学质疑】（一）自主看书，完成以下题目，提出不明白的地方和问题1质量（1）物体与物质的区别环顾我们生活的这个世界，有各种各样的东西，如：楼房、桌椅、汽车、轮船， 所有这些东西叫做物体。物体是由空气、水、金属、木头 等

8、材料构成的，这些材料叫做物质.因此我们通常说:由物质组成的实物叫物体.例如:桌子是物体，而桌子是木头做的，木头则称之为物质。（2）质量是物体所含 的多少（3）质量是物体本身的一种属性质量不随物体的 、 、 、 的改变而改变.例如:一块冰由于温度升高， 化成了水，它的形状、状态、体积都改变了，但它的质量 .又例如:一副杠铃，无论是放在地球上还是带到月球上，其质量并不随地理位置的改变而质量 （变、不变。）2质量的单位(1) 在国际单位制中，质量的单位是 ，其它单位有 等。(2)不同单位之间的换算关系:(千进位)1吨 = 千克 1千克 = 克 1克 = 毫克3、 (3)对质量的单位要形成具体的概念.

9、如5分硬币的质量约为2克，1个鸡蛋的质量约为50克，成人的质量约为60千克等。一把面的质量为1千克（1公斤），一个中学生的质量为50kg4质量的测量.质量测量的常用工具是天平，还有各类秤也是测质量的工具（2）托盘天平的构造及工作原理托盘天平的实质是一个等臂杠杆，由左、右托盘、底座、横梁（含平衡螺母）、分度盘、指针、标尺、游码组成（3）托盘天平的使用方法把托盘天平放在 桌面上，把游码放在标尺左端的 处.调节横梁右端的 ，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡.把被测物放在 盘里，在 盘里加砝码，按“先大后小”顺序选择适当砝码，用 向右盘里增减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁平衡.盘里砝码的

10、总质量加上游码所对的刻度值，就等于被测物体的质量.互动释疑1、 小组学习2、 班级学生答疑与师点拨重点点拨：读游标尺时，读游码左侧所对刻度物码放反时：物体的质量等于砝码的质量减游标的读数1）说明调节好的天平如果移动了位置需重新调节。天平平衡后，不要更换两个托盘的位置，否则要重新调节天平的平衡.判断天平横梁是否平衡时，不一定要等指针静止下来，只要指针在零刻度线左右摆动的幅度相等，即可判断天平横梁平衡.（2）使用托盘天平的注意事项防止损伤被测物体的质量不能超过天平的最大称量；往盘里增减砝码时要轻拿轻放，用后及时将砝码放回砝码盒里.防止锈蚀要保持天平干燥、清洁；不要用手摸天平盘，不准把潮湿的东西或化

11、学药品直接放在天平盘里；砝码要有镊子夹取，不准直接用手拿.（3）物理天平的使用，先调平衡调节天平底板上的螺母，使天平底板水平；调节天平横梁两端的螺母，使天平的横梁平衡 .（4）液体质量的测量用天平称出容器的质量m1.将容器灌上适量的液体后，用天平称出液体和容器的总质量m2.液体的质量m液m2m1。如果先测容器与液体的总质量，倒去液体后再测容器的质量，那么由于容器内还有残留的液体，测量误差就较大，因此这种方法一般不可取.（5）微小物体质量的测量可采用“聚少成多，测多算少”的方法.如课本上提到的如何称出一张邮票的质量，则可将100张（或适量的张数）相同的邮票放在已调节好的天平上、测出这100张相同

12、的质量m克，那么一张邮票的质量m1m/100克.【反馈延伸】1.在下列数字后面填上适当的质量单位一袋奶粉的质量约为0.5_；一卡车煤的质量为4_；一名中学生质量是50_； 一只鸡蛋的质量约为50_；一枚大头针的质量大约是50_.2.一块铁放在炉火上加热，它的_不变，体积_， 密度_.(填“变大”“变小”或“不变”)3.体积相等的水银和水比较，_质量大；质量相等的铜和铝比较，_体积大.4.使用托盘天平时，应先把天平放在_台上，把游码放在标尺左端的_处，此时如果天平横梁不平衡，应调节横梁右端的_ ，使指针指在标尺的中央.某同学用调节好的天平称一金属块的质量，金属块应放 在天平的_盘里，如果他在另一

13、盘里放有砝码20 g的2个，10 g的1个 ，游码拨到如图3-3-6所示的位置时，天平恰好平衡，这一金属块的质量为_ g. 【教学反思】：接龙中学九年级物理学案11.3 密 度课时3 课型：新课 备课人：霍小梅.谢刚 【目标导学】铁块和海绵谁的质量密集程度大呢？先看学习目标学习目标1.复述密度的定义,写出密度公式,说出公式中的各个字母所代表的意义，写出并读出密度的单位“千克/米32.会换算克/厘米与千克/米的关系。3.会用公式=m/v计算物质的密度。重点3.会用公式=m/v计算物质的密度难点4.认识用实验、比较的方法建立密度概念的过程，认识用比值定义密度的方法 教具和学具教具：托盘天平一架，体

14、积相同的铜块、铁块各一个，体积相同的铝块两个，体积不相同的木块两个，投影器材，投影片若干。学具：托盘天平一架，砝码一套，长方体蜡块（或木块）一个，刻度尺一把。【实验探究】：同种物质，质量跟体积有什么关系呢这里有两个由不同物质组成的物体，一个是铜块，一个是铁块，它们的体积相同，质量相等吗？答 ， 用 工具可称出质量？铁块体积越大，质量就会越 ，长粉笔比短粉笔的体积大质量也 。但质量与体积的比值是 一定 的。这就是我们要说的密度。【自学质疑】（一）自主看书，完成以下题目，提出不明白的地方和问题1密度定义： 叫做这种物质的密度。2密度的公式： ，密度的国际单位： ，常用单位： 3换算：1克/立方厘米

15、= 千克/立方米，2.7g/cm3= kg/m3水的密度为1000 kg/m3= g/cm3意思是 4密度是物质的一种 ，同种物质的密度一般 （相同否）5看15页“密度小资料”，你能发现些什么规律？6完成教辅上该节的“知识要点导航”上的题【互动释疑】1组内答疑2班级答疑与点拨：点拨：1）提到同种物质就意味着它的密度相同；可用 密度 鉴别物质2）计算时提到什么物质就要查密度表把密度作为已知；3）利用密度公式=m/v公式时单位要对应统一：千克与立方米搭配，克与立方厘米搭配。4）体积单位1L=1000Ml=1000cm35)从密度表中得出的规律：6)比较密度与速度有哪些方面相似？（投影出示表格3）密

16、 度速 度定义公式单位生：定义：叙述方式相似。公式：物理学中常常用两个物理量的比值来第一新的物理量，这种方法叫做“比值定义法”。板书：比值定义法。单位组成方法相似，以后遇到用比值定义的物理量也可以用同样的方法来确定它的单位。7）密度的计算：例题讲解与练习：教材17页1、3、4、5题（做在作业本上）8）小组长检查：教辅该节“基础过关精练”【反馈延伸】1一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？答 2一块砖分成大小不相等的两块，则（ ）A小块的密度的大。 B、大块的密度大 C密度一样大。 D、无法判断。3有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？为什么

17、？4、一枝粉笔用掉了一半，剩下的一半与原来的相比( )A、质量减小，密度不变 B、质量不变，密度减小C、质量不变，密度不变 D、质量减小，密度减小5、人们常说：铁比木头重。它的真实含义是( )A、铁的密度比木头大 B、铁的质量比木头大C、木头比铁轻一些 D、铁的质量和木头的质量实际上是一样的6、对于密度公式=m/V,下列说法正确的是( )当质量不变的时候，密度与体积成正比 B、当体积不变的时候，密度与质量成正比 C、物质密度一定，质量与体积成正比 D、密度与体积成正比，密度与质量成正比7、一根均匀的铁棒，去掉1 /2，剩下的一半是原来的质量的 ，剩下的一半体积是原来的 ，剩下的一半密度与原来的

18、 。8、 铝的密度是2.7103kg/m3,读作 。它表示的意思是 。9、一个烧杯质量是50g，装体积是100mL 的液体，总质量是130g.求这种液体的密度？4布置作业：教材17页1、3、4、5题（做在作业本上）小组长检查：教辅该节“基础过关精练”接龙中学九年级物理学案11.4节 测量物质的密度（学案）课时5 课型：新课 备课人：霍小梅.谢刚 一、引入新课通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。在实际应用中有重要的意义【目标导学：】学习目标1通过实验进一步巩固物质密度的概念；2尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体

19、体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法重点测量物体的密度难点测量形状不规则的固体的体积【自学质疑】与【互动学习】结合（一）自主看书，完成以下题目，提出不明白的地方和问题1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？3、 再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量二、量筒的使用指出：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形

20、的底部为准，且视线要与凹液面相平，与刻度线垂直。【实验探究】1、探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。2、了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。3、尝试测量一个塑料块的体积。4、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。由生活现象创设情境，引入本节课解决的问题。可采用“溢杯法”测量其体积。所谓

21、“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。5、探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是整块的体积。沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块

22、的体积。 三、测量形状不规则的塑料块和盐水的密度1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；引导学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关 ，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。让不同层面的更多同学参与回答，注重营造宽松和谐的课堂气氛。可以延伸讲解气体、固体、液体之间的距离。上的一块砖，切去一半，对剩下的半块砖，正确说法是( )A、质量减少一半，密度减少一半 B、质量减少一半，密度不变C、体积减少一半，密度减少一半 D、以上的说法均不正确

23、反馈延伸 1、甲、乙两金属块，它们的质量之比为3：5，体积之比为1：2，则它们的密度之比为_,如果它们的质量相等，那么它们的体积之比为_。2、三个完全相同的量筒，将质量相等的实心铜球、铁球、铝球分别放入三只量筒中，而后加水到相同的高度，其中加水最多的是（ ） A、放有铁球的量筒B、放有铝球的量筒 C、放有铜球的量筒 D、无法确定3、两个铜球质量相等，体积不等，由此可以肯定（ ） A、两个球都是空心的 B、两个球都是实心的 C、至少有一个球是实心的 D、至少有一个球是空心的4、有两个实心正方体A和B，A的质量是B的3倍，B的边长是A的1/3，则A的密度是B的密度的（ ） A、81倍 B、27倍

24、C、1倍 D、1/9倍 5、测一物质的密度，一般需要测出它的_和_，然后依据公式_算出物质的密度。6、制造风筝应尽可能选用密度_的材料，制造风扇底座要尽可能选用密度_的材料（填“较小”或“较大”）。7、有一块金属，质量为216g，体积是80cm3，这块金属的密度是_，这种金属是_。8、在天平的两边盘中分别放一铝块和铜块，天平正好平衡，则铝块的铜块的体积之比为_.9、等质量、等体积的空心铜球、铁球、铝球，其中空心部分体积最小的是_，最大的是_。10、有质量相等的三种不同物质组成的物体，它们的密度之比为1：2：3，则它们的体积之比为_。11、一个铜球质量是89g，体积是20cm3，问：（1）该球是

25、空心的还是实心的？（2）若在空心部分注满水，总质量是多少？14、观察量筒中水面达到的刻度时，视线要跟_，水面是凹形的，观察时，视线可以_为准。 接龙中学九年级物理学案第五节 密度与社会生活（1课时）学案课时6 课型：新课 备课人：霍小梅.谢刚 【目标导学】先看学习目标学习目标（1）能用密度公式进行有关的计算 （2）能用密度知识解决简单的实际问题（3）培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力 （4） 通过解题培养学生的抽象思维能力重点培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯难点通过利用密度知识解决实际问题的探究，使学生具体的掌握利用密度知识解决实际问题的方法和技巧 自学质疑（一）引导自主学习P 21-24全文，概括密度与社会生活的关系，并举例说明：1：密度有哪些方面的应用？（结合：教辅知识点导航）1）2）3）2学生看书完成1）、密度与温度关系是：一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变 。从而 向运动，而周围温度 的气体会从四面八方流过来，从而形成风。2）、水的反常膨胀规律是：4水的密度最 。当温度高于4时，随着温度升高，水的密度会变得越来越 ；当温度底于4时，随着温度升高，水的密度会变得越来越 ；3）、质量相同的水，遇冷结冰后体积会变 ，而质量保持 ，这是因为水结冰后密