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文档简介

1、第2课构建发展阶梯课件1浙江省宁波市鄞州区吉林纸高中林万平复习与检查：长期目标，心灵导航：从洗碗工到酒吧老板，边学边练：设计阶段目标的思考，课堂总结：知识总结，传授新知识：阶段目标特征，要素，设计要领，作业：为你的长期目标构建发展阶段。陈涛职业生涯的长期目标是什么？你认为他的目标能实现吗？为什么？陈涛的就业起点是什么？实现长期目标的意义是什么？想知道吗？长期目标是成为一名酒保，开一家酒吧。原因之一是他一步步意识到了这一点。就业的起点是洗碗工，这是实现他长期目标的第一步。新课程教授，不改进，不增长，技术含量提高，增长，阶段目标特征跳跃，新课程教授，跨度大，难以实现，合理跨度，努力可以实现，阶段目

2、标特征可以达到，洗碗机，服务员，领班，酒保，酒吧老板，陈涛的阶段目标，阶段目标特征非常具体，阶段目标特征：什么时候会达到。内涵：对从业者素质的要求和奖励或期望。机会：外部环境、调整手段或选择。陈涛的阶段目标，第一阶段的要素，什么：什么时候：内涵：机会：洗碗机。中等职业学校毕业后。低要求和有保证的生存；并且可以进入酒吧行业。酒吧在大城市如雨后春笋般涌现。第二阶段？第三阶段？第四阶段？长期目标，酒吧老板，中等职业学校的毕业生，他们能一步到位吗？根据岗位晋升设计的阶段目标，按照晋升专业资格标准安排阶段目标、中等职业学生(现我二年级)、大专学生、技师、企业主，根据2年、3年、5年后的时间设计自己的阶段

3、目标，阶段目标设计要领：阶段的数量视具体情况而定。表达形式：草图、表格、文本或两者兼有。细分方法：根据职位晋升设计；按职业资格标准晋升；到那时。新课程教授王(音译)有一名就读于职业学校机械专业的学生，他想在12年后成为一名企业主管。让我们帮助他设计舞台目标。设计阶段目标、“采取步骤”基于差距，第一步？第二步呢？第三步呢？第四步？第五步？技术、管理、资本、关系、知识和经验。技术人员是从没有技能到有技能的一步。技术人员(学历，图形识别和分析能力，熟练操作计算机辅助设计，责任心强)，普通工人-技术人员-高级技术人员-企业技术人员-行政人员-管理人员-企业主，满意度高，素质高。如果情况发生变化，启用归档：课后作

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