《鉴赏诗歌的语言课件解析.ppt

1、,高考专题复习,诗歌鉴赏,诗歌鉴赏 之语言赏析,诗歌语言赏析题考察内容：,一. 炼字、炼句。结合全诗，看精练 词语及诗句在诗歌中所起的作用。,二.鉴赏诗歌的语言风格。,古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼，力求做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。,“两句三年得，一吟双泪流”贾岛 “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休” 杜甫 “两句三年得，一吟双泪流”-贾岛：,一别之后，两地相思，说的是三四月，却谁知是五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断。十里长亭望眼欲穿。百般怨，千般念，万般无奈把郎怨。 万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏。重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆。七月半烧香秉烛问苍

2、天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月榴花如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷黄，我欲对镜心意乱；忽匆匆，三月桃花随流水；飘零零，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男,炼字的定义 炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。,考点阐释,思考： 古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是说诗人炼字,大多锤炼哪一类的词语?,这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 “溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。,一、在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别是具有“多重含义”的动词。巧

3、用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动,分析归纳：,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（凉州词王之涣）,感时花溅泪，恨别鸟惊心。（春望杜甫）,气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（登岳阳楼杜甫,“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚,一个“孤”字，写尽环境之孤苦。 “细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。,二、形容词巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（凉州词王之涣）,随风潜入夜，润物细无声。（春夜喜雨杜甫）,未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁

4、写得极富感染力。 这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”，与题目“早梅”契合。,三、数量词运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。, 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（咸阳城西楼晚眺许诨）, 前村深夜里，昨夜一枝开。（早梅齐己,四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。,昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（诗经）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚（声声慢李清照）,帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（浪淘沙李煜） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来

5、。（登高杜甫）,流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（ 一剪梅舟过吴江 蒋 捷 ） 红藕香残玉簟秋。（一剪梅李清照）,表颜色的词一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感 和画面感，渲染气氛。,拟声词：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。,叠韵词增强语言的韵律感或者起强调作用。,山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。（破山寺后禅院常建）,山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动用法。,风老莺雏，雨肥梅子。（满庭芳夏日溧水无想山作周邦彦,一“老”一“肥”，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决非一日之光，却只用一

6、个“老”字，当真浓酽醉人。梅子几经风雨，直至丰肥。“肥”字写出了动态，梅子成熟的过程；写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰润,五、词性改变的活用词化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。,诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。 一般是动词或形容词，还有一些虚词。 一般的说，五言诗诗眼多在第三字

7、，七言诗诗眼多在第五字。 当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中。,关于“诗眼”,具体阐释如下： 1、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。 如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨,、具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性 这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石泊船瓜洲中名句“春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高

8、度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。 又如宋祁木兰花中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全出”。,、能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇 如白居易的长相思上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。” 其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。,阅读戴叔伦的题三闾大夫

9、庙，完成诗后练习。题三闾大夫庙沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。问：“诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什幺？ 参考答案：本诗诗眼是“怨”。,阅读柳宗元的江雪，指出诗中的诗眼并结合全诗简析。 江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,参考答案：本诗诗眼应为“独”字。,语言赏析题的审题答题规范指导,1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字， 请简要赏析。 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简 述理由。,提问方式,1. 炼字题,一、赏字类,玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠h皱波纹迎客棹zho。绿杨烟外晓

10、寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 注：縠h皱，绉纱，此处比喻水的波纹。,【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。,阅读下面一首词，回答问题。,真题示例,闹，本指热闹，此处指春意盎然。,参考,红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。,作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。,（步骤三）,（步骤二）,（步骤一）,1、解释该字在句中的含义。,2、展开联想把该字放入句中描述景象。,3、结合表达技巧阐述该字的

11、表达效果， 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。,南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,答：同意。,离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。,看，在诗中指回望。,一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。,释词,描述,意境或情感,真题示例,1、解释该字在句中的含义和运用了什么手法。 释含义明手法 2、展开联想把该字放入原句中描述景象。 描景象，摹情态 3、结合表达技巧阐述该字的

12、表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。 谈作用/点意境/表感情 注意：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这 些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来 谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤,这样写答案,格式： 该词有的含义，采用修辞手法，化为释含义、明手法，写出了情形， 描景象，表达了作者思想感情, 或烘托了的意境 说效果 。,移家别湖上亭 戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,课堂演练,古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。 答： “系”字本义：栓用此在此处既切合柳条藤蔓修

13、长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯诗人的衣襟，不让他离去。作者用拟人手法表现它们依恋诗人不忍诗人离去的深情。 “啼”字既有鸟兽叫的意思，也有出声地哭的意思 此处用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。作者用用拟人手法，移情于物，表达了自己对“湖上亭”的眷念和不舍。,1、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 2、某个字被认为是全诗的关键，你同意这 种说法吗？为什么？,2.赏析“诗眼”（或关键词）题,提问方式,解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。,夜 归

14、 （宋周密） 夜深归客倚筇（qin）行， 冷燐依萤聚土塍（chn）。 村店月昏泥径滑， 竹窗斜漏补衣灯。 【注】倚筇：扶杖。燐：燐火，俗称鬼火。 萤：萤火。土塍：田埂。,【提问】 “夜归”是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？结合全诗简要赏析。,真题示例,参考,开篇,直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。,随后,最后,以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色凄凉， 烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的心境。,以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。,（1）全诗紧扣该词分别用了什么手法写了什么内容。 （2）该词对领起内容、突

15、出主旨所起的作用。 （3）该词在诗中结构上所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）。,答题步骤,竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益 微风惊暮坐，临牖思悠哉。 开门复动竹，疑是故人来。 时滴枝上露，稍沾阶下苔。 何当一入幌，为拂绿琴埃 【注】苗发、司空曙是李益诗友。,【提问】诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。,课堂演练,颔联:清风吹开门,吹动竹子，引起怀念故友之情。 颈联:微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思念。 尾联:希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。,参考答案,二、赏句类,江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？,有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？,3、第三种模式：炼句型,江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？,有人认为本诗最后一句为喜幸之词，你同意吗？为什么？,答题思路： 1、结合文意,简析句意