九年级物理上册 功教案 苏科版_第1页
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文档简介

1、功课题三、功(一)合订课数1教育目标1 .通过实验探索，了解工作原理，知道没有省力省距离的机器2 .了解工作的定义和订正方法，了解在什么情况下力量能够工作3 .掌握工作的修正公式，了解工作单位，能够简单的修正工作教育重点理解在什么样的情况下力量可以工作，可以进行简单的工作订正算法教学难点实验探索，了解工作原理，知道没有省力省距的机器教育过程二次授课准备一、方案创设和学生一起复习前两个内容，让学生明确一个道理：省力的机械费距离，省距离的机械费。 设想：有没有省力能节约距离的机器？二、教师指导：学生自主合作，探索知识点1、活动：探索斜坡如图11-27所示，每次给学生搭载不同数量的平衡块，沿斜面方向

2、均匀拉伸，分别测量拉力的大小、车辆通过的距离、车辆和车辆平衡块受到的重力、车辆抬起的高度，并记录在表中。次数fsgh菲斯葛123引导学生思考：分析比较表中的实验数据，从中得出什么结论？教师总结了这样的结论：学生在思考了答案的基础上，如果不考虑摩擦等抵抗的影响，即使使用其他机器也能得到与使用斜面的情况相似的结论，即没有省力且能够节约距离的机器。 指出这在物理上被称为工作的原理。2 .引导学生思考：力和物体在力的方向上通过距离的乘积是有意义的量。结合前面有关能量的学习，给出机械功的定义：在物理学中，力和物体在力的方向上通过距离的乘积称为机械功，简称为功。问题：如何用公式表达工作的订正方法？教师根据

3、学生的回答板书：功=力距离再追问一遍怎么理解？ 怎么用文字表示？板书： W=Fs和学生一起学习的单位：力的单位是n，距离的单位是m，工作的单位是Nm，物理上用焦耳，简称焦点，文字j表示，纪念英国的物理学者焦耳。认识： 1J=1Nm，那么，1J有多大？用手从地面把鸡蛋举到头上的工作大约是1J。3、问题：从工作的定义可以看出工作的必要因素吗？板书工作的两个必要要素：一个是物体受力的作用，另一个是物体在力的方向上经过一定的距离。在图11-30所示的几个场合，为什么让学生判断人是否工作了？4、例题陈杰先生从距离井口3m的深度提到了质量10kg的水桶，在这个过程中陈杰先生在水桶上做了多少工作？解略。三、总结力和物体在力的方向上通过的距离的乘积是有意义的量。 工作=力距离公式W=Fs，工作的两个必要要素：一个是物体受到力的作用，另一个是物体在力的方向上通过一定的距离。四、板书设计第三节功公式W=Fs工作的两个必要要素：一个是物体受力

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