2020中小学德育工作总结范文.doc

1、2020中小学德育工作总结范文中小学德育工作总结1紧张的1学期教学工作随着考试的结束而告1段落，同时我们的德育工作也随着教学工作的美满结束而告终。这1学期我除任5(1)、5(2)两个班的数学教学外，还兼任5(1)班的副班主任，协助_老师负责整体情况，5(1)班不管从成绩到学校的各项活动均获得了良好成绩。为此，我对这学期德育工作进行1下回顾与总结。1、爱岗敬业，给学校树楷模这学期学业重，我们要求学生做到的老师均带头示范。按时到达班级，督导学生早读，课间时刻注意学生纪律，针对打闹情况不管哪一个班的学生均加以教育，同时不管上操都与学生1起做，让学生学习老师，规范做操动作，给学生示范，上操后我与_老师

2、1前1后，跟在队伍，避免产生磕碰情况，同时对有眼保健操可我从不占此时间，而要求学生做操，保护视力，在课堂上我时时吩咐学生们注意交通安全，并在学校组织的交通安全征文活动中积极投稿，从数据到实例给学生讲授不遵照交通法规带来的灾害，告诫学生在交通中没有人不犯我我不犯人的原则，副班主任应与班主任1样，你也是孩子的老师，有权利也有义务对孩子进行德育教学，如楼道、校园有纸自己捡起对学生进行保持清洁的教育，对夏季开窗及电扇对学生进行安全教育。结合班级情况对学生进行男女生如何交往的教育，同时适时对学生进行穿着的审美教育。教育无处不在，德育工作琐碎，要求我们有爱心、有耐心、有恒心，经常时刻对学生进行教育。2、结

3、合学科内容对学生进行德育教育这学期学习任务重，我经常教育孩子如何学的轻松，玩的轻松。如学统计调查孩子们上网情况教育学生上健康绿色网站，上网要有时间限性，针对学生调查喜好学科告诫学生不要偏科，同时在1些课中介绍1些数学家的趣事及求学经历，激起孩子学数学的兴趣，德育工作不只有语文课，每门学科都有，针对学生厌学做心理情况调查，给予1些单亲家庭的孩子以温暖。比如：5(1)班_同学，母亲抛弃她造成她心理上的伤害。所以我经常与她谈心。又比如5(2)班_父母离异，孩子学习上遭到极大影响，我及时与她父母沟通，发现孩子问题及时解决。总之，1个好教师1定在德育工作中有长处，只有德育工作做的好，教学工作才进展的好。

4、所以我力争做1名德才兼备的好教师，育德才兼备的好学生。中小学德育工作总结2德育是学校实行素质教育的重要组成部份。它贯穿于学校教育教学的全进程和学生平常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育。时序更替，社会嬗变。面对新时期、新1代、新情况，我校在青少年思想道德教育工作上做了1点思考和实践，现总结以下：1、本身教育与学生教育相结合加里宁曾说过“如果教师很有威望，那末，这个教师的影响就会在某些学生身上留下永久的痕迹。”学校历来重视对教师本身的师德教育，

5、大力加强班主任队伍建设，发挥他们德育先锋骨干的作用;发挥党员干部在德育工作中的模范作用;在此基础上我们提出了以亲情化、个性化为载体的“德育导师制”，提出“每个教育工作者首先是1个德育工作者”的理念，希望改变以往任课老师“只管束、不管导”的状态，构成学校“全员育人”的局面。苏霍姆林斯基说：“我坚信，只有能够激起学生去进行自我教育才是真实的教育”。因此在德育中我们从不忽视学生的自我教育。1、自我认识，利用成长记录袋、周记、教师谈心等途径让学生充分了解自己，认识自我，它是自我教育的出发点。2、自我鼓励，这是行动的内化进程，它是有目的自我束缚、自我体现和自我完善。(1)目标鼓励，目标是1个人工作、学习

6、、生活的动力。1开学，根据学校的工作安排，结合各班级实际情况，要求各班采取民主情势，引导学生提出班级奋斗的目标，由于目标来自学生，所以充分得到了他们的认同，都能为实现目标积极努力工作。(2)活动鼓励，学生身处多姿多彩的世界，他们常常要参加1些社会活动，这些活动都是让学生进行自我鼓励的好时机。举行各种有教育意义的主题班队活动，如上学期，我进行了我为班级改缺点、我为子中添光彩等的主题活动。学生通过讨论、演讲等情势真实地反应了本身或他人身上存在的问题，在活动中，学生明白了是非，遭到了震动、启发和教育，从而促使他们自我鼓励去改正缺点。3、自我管理，如1些班级实行2、常规教育与机会教育相结合我校的德育工

7、作首先从学生的1平常规做起，从学生每天的生活、学习、行动规范教育中塑造学生心灵，陶冶学生情操。我们实行了“文明工程”，以培养学生文明学习，文明就餐，文明乘车，文明就寝，文明交友，文明消费为目的。每天的晨会中，我们要求班主任对学生进行不同情势的常规教育。每一个同学每天都应当要问问自己，今天的课程准备好了哪些?学校的纪律自己背犯了甚么?同学之间应当如何合作共处?课间活动是不是文明?果皮纸屑是不是乱扔?礼貌用语应用了哪些?只有这样不断小结自己，反思自己，我们的同学才能在不经意处成规范，不自觉中成自然，文明的习惯、良好的的品质，自觉自律的意识才能真正从心底中产生和构成。班干部双制度，每学期进行1次班干

8、部的提拔，鼓励那些胆大心细而又乐于助人的学生自荐，参加竞选演讲，然后，采取无记名投票，让同学们依照自己的意愿选出干部人选，再安排他们负责相应的工作。这批干部班子由学生投票产生，是名不虚传的火车头。同时，又指定另外一批侯补班干部，他们就象足球上的替补队员，随时准备取代那些不称职的干部，由于每一个人都能“上”能“下”、使在岗的干部产生1种“危机感”，从而珍惜在岗机会，不断努力工作。在“双制度”的推动下，学生自主管理班级的能力正不断提高。比如学生值周制，学校每天有繁多工作，括学习、卫生、午饭、课间纪律、乘车、就寝等。根据学生的兴趣特长与个人要求，他们每人安排1项为集体服务的固定工作，使他们都成为学校

9、的主人。设立了护花使者，图书管家(图书管理员)，安全卫士、卫生监督员、乘车组长等，激起了他们参与的热忱，他们认识到自己是集体的1员，集体的兴衰关系到每一个人，营建出人人参与管理，人人为建设学校出力的良好局面。中小学德育工作总结3本学期，我担负了8年级4班班主任工作，我倾注了自己的全部的精力和爱心，1学期下来，班级在各方面工作都还可以，班级管理得井井有条，特别是在班风和学生品德方面更是有了很大的收获，具体做法以下：1、创建和谐、积极向上的班风1个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格构成。我深知班风的重要性，所以在开学的第1天，我就教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作

10、生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级在学习上获得了好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们1起庆贺。当班级出现问题，学生犯了毛病，我就和他们1起分析缘由，找不足，1起加油，争取下次遇上来。在长时间这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。2、培养学生良好的品格我1直认为，中学时期，培养良好学生的品格是最为重要的。在平常的工作生活中，我非常重视学生品德方面的教育。我常常对孩子们说，只要是人就会出错误，就连老师都有做错事的时候，更别说你们小孩子了，所以老师允许你们出错误，但有了毛病1定要承认，要改正，那样，你还是个好孩子。由于我的这类观念，这类教育方

11、法，使我们班学生全班都有了1个最明显的特点，那就是诚实。在教育学生诚实的基础上，我对学生的行动习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐渐渗透，用自己的行动给他们建立榜样，对我们班学生来讲，我觉得他们在思想品德、行动习惯方这方面是非常优秀的。3、用爱搭建我与学生间的桥梁1、爱就是了解。初建新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状态，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有甚么毛病，需不需要照顾;了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。2、爱就是关怀。入冬以后，孩子感冒的比较多，有时1天有好几个请假的的。每天晚上我都给生病的孩子家长打电话询问孩子的情况。3、爱就是

12、尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格，只有这样，学生才能与教师缩谨慎理距离，学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中，我与学生像朋友般相处，遇到事情都与他们商量，与他们讲道理，请他们帮我做事情我会说谢谢，当我做错了事情会向他们道歉。在久长的这类交往中，孩子们喜欢我，愿意和我说心里话，有了事情会大胆发表自己的看法，做事有主见，我觉得这是沟通的基础，也是我成功教育的最大缘由。4、爱就是责任。教师的责任不但在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行动准则。刚分班的学生，不知天高地厚，只会为所欲为地玩闹。我先用各种童谣进行常规的教育，不

13、但使他们了解了1平常规，而且，对他们也有提示的作用。并且不失时机地捉住1切可以利用的机会进行常规教育，如：班会上、晨会上，我让他们时刻有常规意识。但这是远远不够的，他们的自觉性不强，还需要时刻不放松地“看”。做操时，我先站到队伍前面，站在那儿，然后目视他们动作，还要不时地提示，某某站整齐点，某某手伸直点。这样的话不知说了多少。就这样，渐渐地做操时，我不用再时时地去看着了，队伍也站得整整齐齐了。现在，我不在的时候，班级卫生打扫得象模象样，别的老师都很羡慕。教育工作，是1项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时期在前进，学生的特点和问题也在产生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的

14、敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。中小学德育工作总结4以学校德育工作计划为指点，认真贯彻落实_精神，针对我系实际情况，始终把德育工作摆在首位，以提倡学会做人为条件，加强常规管理，强化行动规范的养成，并结合职业学校特点有针对性展开工作，培养讲文明、守纪律的职校生。我们的工作目标，是让学生，在校期间遵纪守规、品学统筹，迈出校门后遵纪遵法、有用于社会。1、下降重心抓基础，重视行动规范的引导和教育。充分利用系、班级宣扬栏、主题班会、团支部生活、学生会工作等情势、途径，对学生进行了行动规范养

15、成教育，组织学生学习中学生守则和中学生平常行动规范，强化行动规范的训练和养成。下降重心抓基础，先从平时的行动规范教育开始。在统1着装、仪容仪表、卫生习惯、课堂常规、实习管理等方面，根据实际，提出严格要求，并多渠道、不定期检查、反馈、监督，强化意识，成效明显。行动规范的教育，重新生抓起。从报到第1天起，就组织检查发型、仪容仪表、校服、饰品挂件等问题，给出明确有规范要求，限期整改，报到后的1周时间仪容仪表已全部整改到位。新生报到的第2天，已有老师发现学生在寝室吸烟，我们及时与家长获得了联系，通知班主任，加强对这部份学生的关注。以班为单位，组织新生逐条学习行知职高学生手册，并对比“手册”展开自查，明

16、确目标，全班进行交换，后参加学校组织的考试。本学期，针对学生的发型、发色、仪容仪表问题，依托班主任、副班主任、任科教师，前后组织了期初、期中两次地毯式排查整治，强迫整改。正如我在本学期工作总结中所说的，我们必须看到，行动规范养成教育，是1项长时间性的工作。我们既不能天真地希望它吹糠见米、一挥而就，也不要由于1些失范现象的存在失去教育学生的信心。出现反复是正常的教育现象，学生和老师角色定位，教育的本质告知了我们应当怎样去正确看待教育的功能和成效。借口学生差，我们不去管、不去正面引导，肯定站不住脚。2、在校长室的大力支持下，德育团队管理成效初显本学期来，在校长室的大力支持下，我系老师齐抓共管，构成

17、了协力，提高了德育工作的科学性、针对性和实效性。礼仪规范的引导、整治、教育，必须常抓不懈。本学期，继续抓实、抓好常规管理，加强对学生的平常行动规范教育。进1步发挥学校管理育人的功能，把抓仪容仪表、抓男女学生吸烟、抓环境卫生，作为当前及今后相当长1个阶段学生工作的重点。加强校纪校风建设，坚持学生在校全时段穿校服制度，严厉整治留长发、烫发、纹身、化艳妆、吸烟等违背中学生常规的行动。总结上学期工作的经验，对仪容仪表展开阶段性整治，特别在发型、发色的整治上，让广大学生对标准、要求更明确，让班主任的权威和工作主动性更多、更好地发挥出来，让德育管理团队意识更好地体现出来;对学生吸烟问题，加强教育、引导，值

18、日教师、班主任老师，加强巡察，继续加强对背规背纪学生的惩戒。中小学德育工作总结5本学期已将结束，在学校领导的严格要求、正确引导下，在同事们的关心和帮助下，我顺利地完成了本学期的班主任德育工作。尽人皆知，班主任工作的核心是德育工作，它是推动班级前进的1项有效的措施。根据我校德育工作的指点方针，结合班级实际，我班采取了1系列的德育工作措施，具体的做法以下：1、鼓励目标，构成推动力开学初，我在班级提出了1个长时间目标：在各项活动中勇争第1。在这个目标的鼓励下，班级学生1直做着不懈的努力。在校广播操比赛中，本着“重在参与，为集体争光”的主旨，全班同学尽心尽力，虽未能获奖，却也感遭到了集体的同心协力;在

19、校运会上，每位同学都铭记大会口号：不扬1片纸，不弃1件废品，做文明运动员，做文明观众。同学们为了班级的荣誉时时刻刻都在注意自己的行动习惯;运动员们为了集体的利益在比赛场上你争我夺，拉拉队员则在1旁加油助威这些都充分体现了1个集体的精神面貌。随后，我又不失时机地提出了“争取好成绩向父母负责”的目标，组织了“为提高学习成绩立功”等自主学习活动，并给每一个学生都提出了具体的目标和任务，而且分小组、个人展开比赛。由于目标明确，个人任务具体，调动了全班学生学习积极性。成绩好的学生利用下课休息时间给成绩差的学生补课，成绩差的学生虚心向老师，同学请教。各小组常常召开学习交换，检查学习情况，帮助释疑解难，出现

20、了人人为实现学习目标而奋斗的热潮。在集体目标的鼓励和教育下个体目标也因此得到了有效的强化。2、展开活动，构成凝聚力对刚入初1的学生来讲，常常有自顾自的现象。面对这个问题，我搜集大量资料，在课内外号令大家展开有关如何增强班级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理。结合学生的兴趣爱好，让同学们在班级展开丰富的班会活动，如：生命在你手中交通安全教育，从小事做起，以德律已，“我能行”才艺展现等等。“人生每个月1道作业题”_月份的题目“海纳百川、有容乃大”学生们都希望有1个像大海1样能容纳无数江河水的宽阔胸怀。从那以后，班级但凡是有1点小磨擦，只要1提到这个作业，就都会主动承认自己的毛病，也宽容了他人的错误。通过这些活动，学生的各方面能力都得到了锻炼和提高，同时也增强了班级的凝聚力。3、完善制度，构成束缚力班级常规管理需调动全班学生的积极性，才能构成协力，共同构筑起学生自我管理机制。因此，我用自主管理的办法