九年级物理上册 第12章 机械能和内能学案苏科版

1、机械能和内能第十二章第一节 动能 势能 机械能(一)学校 班级 姓名 日期 课前预习：1同学们在生活中都钉过钉子吧，用锤子分别将一根水泥钉钉入沙地、木块和墙壁中，我们在用钉子钉 时最轻松，而用钉子钉 时，需要将锤抡的很高，用很大的力气，才能将钉子钉进去，那么，我们把锤子抡得高， 用很大力的目的是什么呢？ 。2我们在八年级下学期探究“物体的运动与阻力的关系时”，让同一小车从同一斜面同一高度滚下的目的是： ；试想一下：如果是同一小车从同一斜面不同的高度滚下的话可能会怎样？ ；如果不同质量的小车从同一斜面同一高度滚下又会怎么样呢？ 。3什么是能量？如何来判断一个物体是否具有能量？4影响动能、弹性势能

2、和重力势能大小的因素分别是什么？用了什么方法来研究它们的？5请参考书P32实验，制作一个跳卡，并带到课堂上比一比，看谁制作的跳卡跳得最高。6你在预习中遇到的困惑是什么？ 第十二章第一节 动能 势能 机械能(一)学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1通过实例分析，认识能量的概念；2通过探究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象；3通过探究，知道弹性势能和重力势均力敌能的概念和决定因素，并能解释简单的现象；4能够运用“控制变量法”进行实验设计，培养在实验中认真观察、勤于思考的习惯。二、预习交流：1相互交流预习中的困惑。2在预习过程中，所做的小实验成功了吗？从中得到了什么？

3、、三、互动突破：(一)能量定义：一个物体如果能够对另一个物体 ，那个这个物体就具有能量，简称能。理解：1、如何判断一个物体是否具有能量？ 2、如何判断一个物体具有的能量大小？(二)动能定义：运动的物体能对其他物体做功，这种物体 而具的能称为动能。活动一：探究动能的大小与哪能些因素有关 观察与思考：小车从斜面滚下，撞到水平面上的一个木块上，推动木块做功，通过木块移动距离的远近来表示小车具有的 大小。1、观察P31图12-5，让同一小车从不同高度沿斜面处由滚下，看哪次木块被推得远，这是控制 ，改变了 ，目的是为了探究动能与 的关系。信息快递：质量不同的小车从一个斜面的同一高度释放，运动到水平面时，

4、它们的速成度大小相等。2、观察P31图12-6，改变小车的质量，让它们从同一高度沿斜面滚下，看哪次能把木块推得远， 这是控制 ，改变 ，目的是为了探究动能与 关系。3、通过本次实验，你得出的结论是： 。4、生活中还有哪能些事例能说明上述结论？(三)势能定义：势能包括 势能和 势能。其中物体由于 而具有能称为弹性势能；物体由于 而具有能称为重力势能。活动二：卡片为什么会跳起来比一比：看谁制作的“跳卡”跳的最高，想一想，这说明了什么道理？结论：发生弹性形变的橡皮筋能对卡片做功，物体了生弹性形变的程度越大，物体具有的弹性势能就 。想一想：生活中有哪些物体是利用弹性势能来工作的？活动三：摸拟打桩观察与

5、思考：将“重锤”举高至“桩”的正上方，让其自由落下，将“桩”打入沙中。通过“桩”陷入沙中的深度来表示“重锤”具有的 大小。1、根据生活经验，我们知道：要想让“桩”打的更深一些，我们可以将举得更 些或使“重锤”质量更 些。2、请你设计实验来探究物体具有的重力势能大小与上述两个因素的关系。4、通过本次实验，你得出的结论是： 。四、总结提升：五、当堂训练：1唐诗中有“黄河远上白云间”、“不尽长江滚滚来”的诗句，从物理学的角度来看，前一句生动形象地表明黄河水存储着大量的 能， 后一句表明长江水具有大量的 能。2以同样速度行驶的大卡车和小轿车， 的动能大，所以在同样的道路上，不同车型的限制车速是不同的，

6、大卡车的最大行驶速度应比小轿车 （填“大”或“小”）3关于能的概念，下列说法正确的是 （ ） A势能相等的物体一定在同一高度 B悬挂的物体因为没有做功，所以没有能 C在空中飞行的子弹，能够做功，所以具有能 D一个物体具有机械能，则这个物体一定既具有动能也具有势能42007年10月24日“嫦娥一号”卫星发射升空，它在加速上升过程中 （ ） A动能不变，重力势能增加 B动能增加，重力势能增加C动能不变，重力势能不变 D动能增加，重力势能减小 5甲、乙两个物体处在同一个水平面，甲的动能比乙的动能大，下列说法正确的是（ ） A甲的质量一定比乙大 B甲的速度一定比乙大 C甲做功的本领一定比乙大 D以上说

7、法都不对62008年5月汶川大地震时，我国政府在第一时间紧急派出飞机为灾区空投救灾物资，从飞机上空投的救灾物资在下落过程中，逐渐减小的物理量是 （ ）A动能 B重力势能 C重力 D质量7*在体育课上，小明同学发现操声上放有几个大小不等的铅球，于是他想利用这些铅球研究一下“重力势能的大小与哪些因素有关”。请你帮他设计实验，应如何操作？在该实验中通过什么来判断物体重力势能的大小？第十二章第一节动能 势能 机械能(一)学案课后作业学校 班级 姓名 日期 一、第一节第1课时课后巩固：1. 一个物体如果具有对别的物体 的本领，我们就说这个物体具有能量。能量的单位是： 2. 一个物体具有的能越多，那么这个

8、物体对别的物体做功本领就。3. 物体由于运动而具有的能，叫。物体的动能大小与物体的 和物体运动的 都有关系，物体的 越大， 越快，这个物体的动能就越。4.物体由于被而具有的能叫重力势能。物体的越大，被举起得越，那么这个物体的重力势能越。5.物体由于发生而具有的能，叫弹性势能。根据你的生活经验，请你作做出猜想：物体具有的弹性势能的大小可能与有关。6.如图，让小车分别从不同高度由静止开始滑下，（1）小车运动到水平表面时，中的小车速度大；（2）图中的木块被撞后移动的距离长；（3）图中的小车对木块做的功多，它具有的动能。丁丙乙甲（第6题）(第7题)7. 如图，它是用来研究动能大小与物体的关系的。实验表

9、明：丁图中的小车到达水平表面时，能使木块运动的距离些（选填“大”或“小”）。8. 综合第6、7两题的结论，可以发现：运动物体的动能大小与物体的和都有关系，物体的越大，越大，它具有的动能就越大。9在摸拟打桩的活动中，让同一“重锤”从不同高度自由落下，看哪次“桩”打得更深，这是控制 ，改变了 ，目的是为了探究重力势能大小与 的关系。改变“重锤”的质量，让它们从同一高度自由落下，看哪次“桩”打得更深，这是控制 ，改变了 ，目的是为了探究重力势能大小与 的关系。10下列动物飞行过程中，如果它们的飞行高度相同，重力势能最大的是 （ ） A麻雀 B鸽子 C乌鸦 D大雁11体积相同的铜块和铁块，从同一高度沿

10、光滑的斜面滑下，下列说法正确的是( ) A在顶端势能一样多，底端铜块的动能大于铁块的动能 B与铁块相比铜块在顶端势能少，到底端动能也少 C与铜块相比铁块在顶端势能少，到底端动能也少D两金属块在顶端势能不一样，到底端动能一样12“神舟六号”载人舱在返回地面附近是，由于受到空气阻力，做匀速运动，则载人舱在匀速下降过程中，它的 （ ） A动能不变，势能增大 B动能不变，势能减小 C动能减小，势能不变 D动能增加，势能减小13下列现象中，物体动能和重力势能都发生变化的是 （ ） A跳伞运动员在空中匀速下降 B空中加速下落的冰雹 C匀速上坡的汽车 D在水平轨道上加速行驶的列车14在水平街道上匀速行驶的洒

11、水车，一边行驶一边向道路上洒水，下列关于其动能变化的说法中下确的是 （ ） A逐渐减小 B逐渐增大 C不变 D无法确定二、第一节第2课时课前预习：1在生活中，同学们都玩过荡秋千吗？如图所示，我们可以在AOB之间来回晃动，在从A点到O点过程中，我们可以感觉到自已的速度逐渐 ，高度在 ；从O点到B点自已的速度又逐渐 ，高度在 ；如果A点离地面更高，那么到O点时速度更 （快/慢），这是为什么呢？2仔细观察小朋友在玩溜溜球时上下运动时的情况，你会发现什么？你能尝试说明溜溜球在上下运动时能量的转换过程吗？3活动，将皮球（篮球、乒乓球）举在高处，让其自由落下，观察其运动情况。从中你有什么发现？4你在预习中

12、遇到的困惑是什么？ 第十二章第一节 动能 势能 机械能(二)学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1进一步理解能量的概念，知道动能和势能统称为机械能；2通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程；3能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象；4通过观察和实验，培养学生在实验中认真观察、勤于思考的习惯。二、预习交流：1同学们交流预习中的困惑。2在预习时，从所观察的实验中得到了什么？ 三、互动突破：(一)机械能定义：在物理学中，我们把动能和势能统称为 。一个物体可能同时具有动能和势能。理解：1、机械能= + ； 2、能量的多少可以用功来计算，所以能量的单位与功的单位相同

13、，都是 ； 3、动能的大小与质量和速度有关，重力势能的大小与质量和被举高的高度有关，而速度的大小与参照物的选取有关，高度与所选的参照平面有关，二者都具有相对性。例1：请判断下列物体具有的机械能的形式：1、悬挂着的电灯，具有 ；2、操声上滚动的足球，具有 ；3、被压弯的钢尺，具有 ；4、空中飞行的小鸟，具有 ；5、上紧发条后而运动的玩具汽车，具有 ；(二)动能势能的相互转化活动：观察摆球的动能和势能的转化观察与思考：讨论完成P34填空，分析：1、摆球由O点运动到A点，再由A点向O点运动时，有个瞬间的 ，此时动能为 J；2、我们观察到，实际摆球在左右摆动过程中幅度越来越小，可能的原因是什么？ ；3

14、、思考并说明P35中各图有关动能和势能的转化情况；例2：一架农用飞机正在给农田进行空中播种，为了播种均匀，飞机的高度、速度必须保持不变，那么在播种过程中，飞机的动能 ，重力势能 ；种子从空中落下，动能 ，重力势能 ，从能量的转化角度来看是 能转化为 能。例3：P37WWW第4题 ：分析：皮球从高空自由落下时，是 能转化为 能；接触地面后到弹起前，是 能转化为 能；反弹时到离开地面之前，是 能转化为 能；离开地面后向上运动，是 能转化为 能。 (三)生活物理社会阅读理解：大海中蕴藏的机械能四、总结提升：五、当堂训练：1动能和势能统称为 ，空中飞行的球重力势能为5J，动能为4J，此时球具有的机械是

15、 2下列物体：A挂在屋顶上的电灯；B被拉开的弹簧；C空中飞行的小鸟；D在溜冰声滑行的运动员；E从斜坡上滚下的石头；F在平直公路上行驶的汽车。其中具有动能的是： ，只具有势能的是： ，既有动能又具有势能的： （填写序号）3运动员射箭是用力将弓拉开，在放开箭的瞬间，弓的 能转化箭的 能，箭在空中向上飞行的过程 ，箭的 能增大。4我们玩溜溜球时发现，如果不用力将球向下掷出，球就不能自动回到手中。溜溜球在竖直平面内上下运动，这可以说明的一个物理问题是： 溜溜球每次上升的高度都比前一次要低些，产生此现象的原因是： 5下面的现象中属于动能转化为重力势能的是 （ ） A小刚用弹弓上形变的橡皮条将“子弹”弹射

16、出去 B小明脚踩滑板从高处滑下C上海“明珠线”上的轻轨车无动力滑上站台 D了弹水平穿过鸡蛋的瞬间6汶川地震后的5月14日，我空降兵15位勇士不畏牺牲，勇敢地从4999m的高跳伞执行侦察营救任务，为上级决策提供了第一手资料，为组织大规模救援赢得了宝贵时间，受到了中央军委的通令嘉奖，跳伞勇士在空中匀速下落的过程中，他的 （ ）A重力势能增大，机械能增大 B重力势能减小，机械能增大C重力势能减小，机械能不变 D重力势能减小，机械能减小7*跳水运动是奥运会的正式比赛项目，我国运动员在该项目上一直处于国际领先地位。比赛中，跳水运动员从腾空跳起向上运动后再向下落入水中，若不计空气阻力，在整个空中运动的过程

17、中，运动员的 （ ）A动能先减小后增大，重力势能先增大后减小，机械能不变 B动能先增大后减小，重力势能先减小后增大，机械能不变 C动能先减小后增大，重力势能先增大后减小，机械能增大 D动能先增大后减小，重力势能先减小后增大，机械能减小8说理：简要分析一下在拉弓射箭过程中，弓拉得越满，箭射得越远的原因。 第十二章第一节动能 势能 机械能(二)学案课后作业学校 班级 姓名 日期 一、第一节第1课时课后巩固：1物体由于具有的能量叫动能；物体由于被举高而具有的能量叫；物体由于发生弹性形变而具有的能量叫，它们统称为 。2投向空中的篮球具有能和能，落下时，它的能减小。从落地到被弹离地面前它具有能。3行驶着

18、的火车具有 能，被压缩的弹簧具有 能，河里流动的水具有 能，被拦河坝挡住的水具有 能，在空中飞行的小鸟具有 能，被举高正在下落的石块具有 能4如图所示，单摆从A1位置由静止开始运动,当摆球从A1向下摆动时,速度越来越快，动能逐渐，势能逐渐；当摆球到最低点O1时，它的动能最、势能最。此过程中，摆球的势能转化为能。此后，摆球又向B1的位置运动，随着摆球的上升，它的速度越来越，动能逐渐转变成 能;当摆球到最高处B1点时，它的动能为，势能最。小球摆动起来后，它在O1处的机械能比在O2处的机械能（大/小）。(第6题)(第5题)(第4题)5如图所示，在用滚摆做探究“机械能的相互转化”的活动时，把滚摆悬挂在

19、框架上，用手捻动滚摆使悬线缠在轴上，滚摆升到最高点后，放开手，可以看到滚摆 着下降，越转越 ，到最低点时滚摆转而 ，直到差不多回到 的位置。滚摆在 位置时重力势能最大，在 时动能最大。可见， 和可以相互转化。6如图，小明从滑梯上下滑的过程中，下列说法中正确的是 （）A.重力势能减少，动能增加B.重力势能增加，动能减少C.重力势能增加，动能不变D.重力势能减少，动能不变7乒乓球由高处静止下落的过程中，它的机械能的转化情况是（）A.弹性势能转化为动能B.重力势能转化为动能C.动能转化为重力势能D.重力势能转化为弹性势能8下列现象中，物体动能转化为势能的是（）A.秋千由最高处向最低处荡去B.张开的弓

20、把箭水平射出去C.骑自行车匀速上坡D.腾空上升的礼花弹9下面哪种情况动能、重力势能都是增加的（）A跳伞员张开伞后，匀速下降 B汽车沿斜坡匀速向下行驶C电梯从楼下加速上升 D列车在平直轨道上匀速行驶10汽车沿斜坡匀速上坡的过程中，它具有的： （） A重力势能增加，动能增加 B动能不变，重力势能增加C动能不变，机械能减少 D重力势能增加，动能减少11如图所示，轨道ABC光滑，弹簧固定在水平轨道末端，小球从A处由静止滚下，撞击弹簧后又将沿水平轨道返回，接着滚上斜面。在整个过程中，机械能转化的情况是（ ） A、重力势能动能重力势能 B、动能弹性势能动能 C、动能势能动能势能动能 D、重力势能动能弹性势

21、能动能重力势能(第11题)12古代战争中，在攻破城门时，往往用几十名士兵合抬一根粗大的圆木反复撞击关紧的城门，试分析这种破门方法中所用到的物理知识。二、第二节课前预习：1在第六章学习有关分子知识时，我们了解到：物质是由 构成的，分子间存在 ；分子处于 之中，温度越高，分子运动越 ；分子间存在相互作用的 和 。2我们在生活中用液化气燃气来炒菜，用太阳能热水器的热水来洗浴，这其中菜和太阳能中的水都需吸收能量，其中菜吸收了 的能量，水吸收了 的能量，吸收能量后，它们自身的能量 （增加/减少/不变）3我们在学习第二章时，注意到液体汽化时，晶体熔化过程中吸热温度都不变，思考一下从中你有什么发现？（吸热后

22、，它们自身能量有何变化？）4什么是物体的内能？物体内能的大小可能与哪些因素有关？5什么是热传递？热传递的条件是什么？最终结果是怎么样？6你在预习中遇到的困惑是什么？ 第十二章第二节 内能 热量学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1了解内能的概念，通过类比的方法，知道任何一个物体都具有内能；2能简单描述温度与内能之间的关系；3结合实例分析，知道热传递是改变物体内能的一种方式，是内能的转移过程；4了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用“热量”这一术语；5联系生活，会应用相关知识解释关于内能的一些现象。信息快递：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。二、预习交流：相互交流预习内容三、互动突破

23、：(一)内能定义：物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。理解：1、分子动能是 （类比动能）2、分子势能是 （类比势能） 3、通过定义可知:所有分子表明物体的内能大小与物体的 有关；温度越高分子运动越剧烈表明物体内能的大小还与物体的 有关；当分子间的相互作用发生变化时，分子势能也会随之改变，这表明物体的内能大小还与物体的 有关。综上所述：你认为影响物体内能大小的因素是： 友情提醒：当物体的温度不变时，内能也可能会发生变化，例：晶体熔化和凝固时，液体沸腾时等。由于分子处于永不停息的运动之间中，所以一切物体在任何情况下都具有内能。机械能和内能是两种不同形式的能量，机械能是物

24、体宏观外在的，与物体的运动情况及位置有关，是相对存在；内能是物体微观内部的，与分子的热运动和分子间相互作用有关，是绝对存在。也就是说，一个物体可以只具有内能而没有机械能，也可以同时具有内能和机械能。试一试：哪杯水中的墨水扩散得快？实验表明：温度越高，扩散得越 。例1：关于内能，下列说法中正确的是 （ ）A温度低于0物体不具有内能B物体具有内能，也可以同时具有机械能C具有机械能的物体不一定具有内能D温度相同的物体，其内能的大小也相等(二)热传递改变内能的一种方式思考：观察P39图12-17，分析物体的内能是如何增加或减少的。（a）金属汤勺放在热汤中，温度升高，内能增加。（b）食品放入电冰箱，温度

25、降低，内能减少。（c）在太阳照射下，太阳能热水器中水的温度升高，内能增加。根据生活经验，你能说出生活中更多热传递的实例吗？信息快递：热传递当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，就会发生热传递。热传递时，能量从高温处转移到低温处，直至温相等 。分析：1、热传递产生的条件： 2、热传递过程中能量转移方向： 3、热传递停止条件： 4、发生热传递后，原先温度高的物体内能 ，温度低的物体内能 5、热传递实质是： 6、关于热量：是物体在热传递过程中的 多少，它是个过程量，用 来表示； 热量的单位：由于是表示转移了多少能量，所以与能量单位一样，是 。理解“物体含有多少热量”这句话是错误所在：热量是热传递过

26、程中才出现的物理量，对于一个物体，只能说：“ _热量”或“_热量”，绝对不能说“具有热量”。 物体吸收热量，内能_；物体放出热量，内能 ； 物体温度升高，内能_；物体温度降低，内能 。四、总结提升：五、当堂训练：1内能是指物体内部做运动所具有的动能和的总和。因为物质都是由分子组成的，并且分子在永不停息地做运动，分子之间总存在相互作用的和，因此可以肯定，一切物体都具有。2当物体或物体的不同部分之间存在时，就会发生热传递。热传递时，从高温处转移到低温处，直至相同。物理学里，把物体在热传递过程中转移能量的多少叫，用符号表示，它的单位是。3将温度为20的铜块投入90的水中，则铜块与水之间 （会/不会）

27、发生热传递，铜块的内能将 （增大/减小/不变）4关于物体的内能，下列说法正确的是 ( )A跟物体的温度有关B跟物体做机械运动的速度有关C跟物体内含有的热量有关D跟物体做机械运动时上升的高度有关5关于热传递和热量，下列说法中正确的是 （ ）A温度高和物体含有热量一定多 B质量比较大物体含有的热量比较多C热量是从热量多的物体传递到热量少的物体 D热量总从高温物体传递到低温物体6质量相同的0的水和0的冰比较，它们的内能哪个大？内能大的原因是什么？ 第十二章第二节 内能 热量学案课后作业学校 班级 姓名 日期 一、第二节课后巩固1把金属汤勺放在热汤中，一会儿之后，用手摸勺柄，会感到它的温度明显升高，这

28、表明它的内能了。把食品放入电冰箱一段时间，它的会降低，它的内能。在热传递的过程中，高温的物体将放出，它的内能；低温物体则吸收，它的内能就。2在空中飞行的球，它具有的能量是 （ ）A内能和动能 B内能、动能和重力势能C重力势能和动能 D重力势能和内能 3、关于温度、热量和热能，下列说法中正确的是 （ ）A0的冰内能为零 B两个物体的温度相同，它们之间就不能发生热传递 C物体的温度越高，它所含热量就越多 D物体吸收热量，温度一定会升高4关于温度、热量和内能，下列说法正确的是 ( ) A物体的温度越高，所含热量越多 B温度高的物体，内能一定大 C0的冰块，内能一定为零 D温度相同的两物体间不会发生热

29、传递5关于内能和机械能的说法正确的是 ( )A物体有内能，必有机械能 B物体的内能为零时，机械能可以不为零C物体的机械能可以为零，内能不能为零 D光滑水平面上加速运行的物体，由于速度增大，每个分子速度也增大了，所以分子的平均动能增大，内能和机械能都增大6下列说法正确的是 ( )A任何状态下处于任何位置的物体都具有内能B机械能大的物体内能一定大C静止在地面上的物体无内能D空中飞行的子弹比地面上静止的子弹内能多7如图所示，从能量的转化和转移的角度可用下面三句话来概括：(第7题)小孩克服摩擦做功，动能转化为内能小孩从滑梯上滑下时，重力势能转化为动能小孩的臀部吸热，内能增加，温度升高以下排序正确的是（

30、 ）A. B.C. D.8两个物体放在一起相互接触，但它们之间没有发生热传递，则它们具有相同的 （ ） A形状 B温度 C内能 D质量9甲、乙两铁块的质量和温度相同，甲铁块静止在地面上，乙铁块静止在10m高处，则( ）A机械能一样大 B甲的机械能大C内能一样大 D乙的内能大10关于物体内能，下列说法正确的是 （ ）A水有内能，冰没有内能 B水蒸气具有的内能一定比水具有的内能大C一杯水的温度越高，它具有的内能越大 D一杯水在高处比在低处时具有的内能大11下例事例中，物体内能减少的是 （ ）A金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B放入电冰箱中的食物温度降低C一块0的冰全部熔化面0的水D“神舟”七号飞船返

31、回舱进入大气层后表面升温二、第三节第1课时课前预习：1在发生热传递过程中，一般情况（不发生物态变化时）物体吸收热量后温度会 （升高/降低），放出热量后温度会 （升高/降低）。2炎热的夏天，中午，游泳池边石头温度比池中的水温度高，夜晚，游泳池边石头温度比池中的水温度低，你认为出现这种现象的原因会是什么呢？3什么是物质的比热容？4根据生活经验，我们知道烧开一勺水和烧开一锅水所花的时间是不一样的，同样的锅同样大的火，后者所需的时间要多得多。能知道为什么吗？5思考：我想比较不同的物质吸热升温或放热降温的快慢程度，需考虑控制哪些物理量不变？ 第十二章第三节 物质的比热容（一）学校 班级 姓名 日期 一、

32、学习目标：1通过实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的物理属性之一；2能够用比热容的概念来解释生活中的一些物理现象；3能够运用“控制变量法”进行实验设计，探究物质吸热升温的属性；4培养在实验中认真观察、勤于思考的良好学习习惯。二、预习交流：相互交流预习内容三、互动突破：(一)比热容活动一：探究物质吸热升温的属性1、提出问题：根据P41提供的实例，为什么海水和沙在同一时刻的温度不一样呢？2、猜想与假设： 同一时刻沙和水温度不一样可能 信息快递：如果加热方法完全相同，就可以认为单位时间内物体吸收的热量相同。3、实验设计：如何才能使沙和水温度升高？用什么方法来比较沙和水哪个吸热升温快？理解：在加热

33、方法相同情况下，加热时间的长短可表示 。方法：让它们升高相同的温度，比较加热时间长短；加热时间短吸热升温 (快/慢）实验时要注意控制哪些物理量不变？ 4、进行实验收集证据： 物质质量/kg升高200C所需时间/s升高400C所需时间/s沙水5、分析与结论： 质量相等的沙和水升高相同的温度时，沙比水需要的时间 （长/短）。由此可知，升高相同温时沙比水吸收的热量 （多/少）。这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量 （相同/不同）.想一想：除了上述的方法外，还有别的方法来比较沙和水吸热升温快慢吗？让它们加热相同的时间，看哪个温度升高得多；温度升高得多的吸热升温 (快/慢）活动二：

34、阅读理解P42正文部分与P43“一些物质的比热”。（1）定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）10C所吸收（放出）的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。（2）物质的比热容常用符号c来表示；它的单位是：焦/（千克摄氏度），符号J/（kg0C）。（3）水的比热最大，为4.2103J/(kg0C)。物理意义： 。（4）比热容是物质的物理属性之一，它与物质的种类、物质的状态有关；与质量、变化的温度、吸收热量的多少无关。交流讨论：现在，你能解释为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样了吗？活动三：水具有比热容大的特点，在日常生活、生产中有许多现象与此特点有关。请举二例，并能进行简单的说明其中蕴含的科学道

35、理。例：北方春天的晚上，农民往稻田里灌水以防止秧苗冻坏；道理：水的比热容大，在夜间放热时，降温较慢，使秧田里秧苗的温度不至于过低而冻坏。（1）举例： ； 道理： 。（2）举例： ； 道理： 。四、总结提升：五、当堂训练：1单位质量的某种物质 叫做这种物质的比热容，比热容的单位是 ，读作 。2水的比热容是 ，表示的物理意义是 ，一杯水倒去一半，剩余部分的比热容是 。3美丽的瘦西湖是扬州市一颗明珠，她不公以其旖旎的风光令人留连忘返，更是这个城市的居民在盛夏避暑的好去处，瘦西湖的水面宽广，蓄水量丰富，而水的 比砂石大，在质量相同的情况下吸收相同的热量后水升高的温度要 （多于/等于/少于）砂石升高的温

36、度，因而夏天里人们在瘦西湖边会感到很舒服。4下列情况中，比热容会发生变化的是 （ ） A一杯水倒去一半 B把铁块加工成零件 C水凝固成冰 D10的水变成15的水5水具有比热容大的特点，下列生活和生产中的现象与此特点无关的是 （ ） A海边昼夜温度差较小 B空调房里放盆水可增加空气湿度 C北方的冬天，暖气设备用热水供暖 D用水来冷却汽车发动机6*小明和小华同学在做“探究：比较水与煤油吸收热量时温度升高的快慢”的实验时, 使用了如图所示的装置。设计实验方案时，他们确定以下需控制的变量，其中多余的是： （ ）采用完全相同的加热方式 酒精灯里所加的酒精量相同 取相同质量的水和煤油 (第6题)盛放水和煤

37、油的容器相同 第十二章第三节物质的比热容（一）学案课后作业学校 班级 姓名 日期 一、第三节第1课时课后巩固：1沿海地区昼夜之间的温差比内陆地区昼夜之间的温差小,这是因为水的_ _较大。2.炎热的夏天，在太阳的照射下，海滨浴场沙滩上沙子的温度升高，内能增大，这是通过 方式改变内能的。而海水的温度明显低于沙滩的温度其原因是 。3夏季的海边，昼夜温差小，气候宜人，这是由于水的比热容大原因下列现象不是反映了水的这一特性的是 （ ） A汽车发动机的冷却循环系统常用水做工作物质B炎热的夏天经常在教室的地面上洒水C北方冬天暖气供热设备用水做工作物质D北方春天的晚上，农民往稻田里灌水以防止秧苗冻坏4关于比热

38、容，下列说法中正确的是 （ ） A物体的比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B物体的比热容跟物体的温度有关 C物体的质量越大，它的比热容就越大D物体的比热容与物体吸、放热及温度和质量都没有关系5小明根据下表提供的几种物质的比热容得出以下四个结论，其中正确的是：（ ）几种物质的比热容J/（kg.）水4.2103煤油2.1103铜0.39103砂石0.92103酒精2.4103冰2.1103水银0.14103铝0.88103A液体的比热容一定比固体的大。B同一物质发生物态变化后，比热容不变。C汽车发动机用水来冷却是因为水的比热容较大。D物体的比热容是物体的一种属性，它的大小与物体的温度、质量有关。6

39、为了比较水和煤油的吸热能力，小明设计了如下实验步骤： 在两个同样的烧杯中，分别装入等体积的水和煤油；用两支温度计分别测出水和煤油的初温；在烧杯中，分别放人功率相同的电热器，加热时间相同；用温度计分别测出水和煤油的末温。 (1)步骤存在的错误是：_，应改为_；(2)步骤，加热时间相同是为了使水和煤油_ _；(3)步骤和是为了得出水和煤油的_ _；7某同学在做“探究物质吸热升温的属性”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，他得到如下数据：物质次数质量m/kg升高的温度t/加热的时间t/min水101102202104煤油301101402102（1）此实验中，用加热时间的长短来表示物质 ；（

40、2）分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的 有关。（3）分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是： 。二、第三节第2课时课前预习：1思考：物体吸热升温、放热降温，哪么物体在吸收放出热量的多少与什么因素有关呢？2我们上节课在“探究物质吸热升温的属性”实验中，研究了“变化的温度”这个物理量，若我用t来表示变化温度，用t0表初温，用t表示末温。则吸热升温t= 放热降温t= 3理解热传递过程中吸收或放出的热量计算公式。4你在预习中遇到的困惑是什么？ 第十二章第三节 物质的比热容（二）学校 班级 姓名 日期 一、学习目标：1通过比热容的概念，知道影响物体吸收放出或热量的多少与哪些有关；2能够用比热容的概念总结概括出热量计算公式；3理解热量概念，会用公式Q = cmt计算热量；4培养学生在解题过