九年级物理下册 第十六章 第2节《电流的磁场（第2课时）》教学设计 （新版）苏科版

1、第二，电流磁场第二节课时间(一)教学目的1.知道什么是电磁铁。2.了解电磁铁的特性和工作原理。3.了解电磁继电器的结构和工作原理。(2)实验设备螺线管、铁棒、几个小磁针、一个线圈匝数可变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表和一小堆插脚、多媒体课件电磁继电器、电磁继电器、电磁继电器挂图、一个小灯泡、两个1.5伏干电池、一个学生电源、六根电线和两个开关。(3)课前准备检查学生使用的实验设备是否损坏，将实验设备分组放在盒子里，并将小盒子放在学生的实验桌上。(四)教学过程1.提问并介绍新课程老师指着螺线管问道：根据我们所学的知识，什么方法可以用来在螺线管周围产生磁场？(学生讨论当螺线管通电时，它周

2、围会产生磁场。(进一步的问题：如果我想增强通电螺线管的磁性，我应该怎么做？请观察以下实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，观察通电后小磁针的偏转程度，然后将铁棒插入螺线管，观察通电后小磁针的偏转程度。问：小磁针的偏转程度是多少？这说明了什么？(插入铁棒后，小磁针的偏转程度增加，表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。(进一步的问题：为什么通电螺线管的磁性在插入铁棒后会增加？学生讨论当铁芯插入通电的螺线管时，铁芯将被磁化并产生磁场，因此通电的螺线管周围既有电流产生的磁场，也有磁铁产生的磁场，因此磁场大大增强。老师指出：从上面的实验可以看出，铁芯插入螺线管后可以获得强磁场。我们称插入铁芯

3、的通电螺线管为电磁铁。我们将在这节课上学习电磁铁。2.实施新的课程板书：研究电磁铁1.电磁铁：插入铁芯的通电螺线管。问：与永磁体相比，电磁铁有什么特点？什么因素与它的磁强度有关？让我们通过实验来研究它。板书：(1)实验：研究电磁铁的特性进一步的问题：如何做实验？步骤是什么？众所周知，电磁铁的磁性是通过使电流通过螺线管而获得的，所以我们可以猜测它的磁性与电流的大小有关；螺线管由绕线制成，其磁强度与线圈匝数有关。下面我们将从这些方面进行实验探索。(用小黑板或投影仪展示以下记录表格)学生实验：首先，请从盒子里拿出实验设备，放在桌子上，观察使用的设备，思考以下问题：这些实验设备应该接入什么样的电路？(

4、电源、开关、滑动变阻器、电流表和电磁铁应串联)用什么来判断电磁铁的磁强度？(通过观察电磁铁吸引针的程度来判断)学生将连接实验设备，检查电路并进行实验：(1)打开或关闭开关，观察通电和断电时电磁铁对引脚的吸引力，判断电磁铁是否有磁性。合上开关，调整滑动变阻器增加和减少电流(观察电流表指针的指示)，比较电磁铁吸针情况下电磁铁磁强度的变化。合上开关，使电路中的电流不变(电流表的数量不变)，改变电磁铁的连接，增加通电线圈的匝数，观察电磁铁的磁强度变化。实验总结：要求学生总结实验结果后，老师在黑板上写下：实验表明：1.电磁铁通电时是磁性的，但断电时不是磁性的。2.T问题：通过实验，我们知道了电磁铁的一些

5、特性。与永磁体相比，这些特性有哪些优势？学生讨论后，老师总结了板书：(2)电磁铁的优点：1.磁性会很快出现和消失。2.磁力可以调节。人们直接操作高压电路的开关是非常危险的。如果他们能在低压下操作高压电路，就能避免高压的危险。在这节课上，我们将学习由电磁铁构成的电磁继电器，以及电磁继电器如电话和铃的应用。板书：第六节电磁铁的应用第二，电磁继电器播放多媒体课件电磁继电器，讲解和学习电磁继电器的结构1.电磁继电器的结构引导学生观察电磁继电器进行实验，配合多媒体课件电磁继电器的演示，并提问：电磁继电器中的电磁铁在哪里？电磁铁是做什么的？(2)甲胄在图中扮演什么角色？图片中的春天，它扮演什么角色？(4)

6、图中的动触头为静触头。他们扮演什么角色？学生通过观察回答上述问题时，教师应注意纠正，使学生能正确理解电磁继电器各部分的名称和功能。黑板上写着：控制电路由电磁铁、低压电源和开关组成。工作电路的组成高压电源、电机和电磁继电器的接触部分。(2)引导学生了解电磁继电器的工作原理让学生阅读课本，教师引导学生讨论电磁继电器的工作过程，然后让学生阅读课本的“工作原理”部分，边阅读边理解电磁继电器的工作原理2.电磁继电器的工作原理：当电磁铁通电时，衔铁被吸下，使动触头与静触头接触，工作电路闭合。当电磁铁断电失去磁性时，弹簧拉起衔铁，切断工作电路。电磁继电器的本质是用电磁铁来控制工作电路的开关。3.电磁继电器的应用(1)工作电路是危险的高压电路，低压可以通过电磁继电器