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文档简介
1、13.1 分子热运动教学目标一、知识与技能1、知道物质是由分子、原子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2、能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。4、知道分子之间存在相互作用力。二、过程与方法三、情感、态度与价值观用演示实验激发学生的学习兴趣,通过交流讨论,培养学生合作意识和能力。教学重点1、分子动理论的基本内容,热运动与温度的关系教学难点1、分子的热运动。2、通过直接感知的现象推测无法直接感知的事实。教学方法探究教学法、启发式教学法教学过程 一、预学1、物质是由大量 、 构成的,它的直径大约只有 米,分子在永不停息地做无则的 ,且
2、越高,分子的热运动就越 。不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象叫做 。分子间存在相互作用的 力和 力;当分子间距离很小时,表现为 力。当距离稍大时,表现为 力。2、下雨时雨滴落入池塘的水中,是扩散现象吗?二、探究与精导教学点1 物质的构成1、常见的物质是由什么微料构成的?2、分子、原子肉眼看不见。教学点2 扩散现象实验1 在装着红棕色的二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个“空”瓶子使两瓶口相对,之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板后,发现上面瓶子里空气颜色逐渐变红,如图(1)所示。实验2 在量筒里装一半清水,水下面注入蓝色的硫酸铜溶液,硫酸铜溶液与水界限分明。过了几天后,发现两者之间的界面已模糊不
3、清,如图(2)所示。实验3 在墙角上堆一堆煤,过一段时间再去看,发现地面和墙角都有厚厚的一层变黑了。小组讨论:1、以上实验现象有什么共同特征?2、以上实验说明了什么?教学点3 扩散快慢主要影响因素实验1 在一个烧杯中装入半杯热水,另一个完全相同的烧杯中装入质量相同的冷水,用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水。发现装热水的杯中水变黑的速度更快。实验2 在一个烧杯中装入半杯热水,另一个完全相同的烧杯中装入质量相同的冷水,用汤匙分别在两个杯底放入质量相同的冷水,用汤匙分别在两个杯底放入质量相同的糖,过一段时间用小勺取表现的水品尝,发现装热水的杯中更甜一些。小组讨论:1、通过以上实验探究,你能得出扩散快慢
4、与什么因素有关吗?2、你能举例证明自己的结论吗?教学点4 分子间作用力小组讨论:1、端面削平的两个铅柱,紧紧压在一起,下面吊一个重物都不能将它们拉开,为什么?2、回顾固体和液体分子间的距离和分子间的作用力的特点。结合上述特点思考,为什么固体和液体很难被压缩和拉伸?并说明分子间作用力的特点。3、通过分子间作用力的分析,得出物质三态的特征有哪些三、提升夏初,同学们在课堂上做液体分子运动的实验时,小明不像别的同学那样用自来水,他用的是刚从商店买来不久的冰冻好的矿泉水。滴入一滴蓝墨水后,一会儿,发现别人的水整杯都变蓝了,而他的水还跟刚滴入时差不多。他感到很奇怪。再做一遍,还是一样,这是什么原因呢?他猜
5、想,是不是跟水的温度有关呢?课后,他用三个相同的瓶子分别倒入等质量的冷水、温水、热水,如图所示,同时滴一入一滴红墨水,观察发生的现象。发现热水全部变红速度最快,冷水最慢,根据实验结果回答:(1)你认为他的猜想正确吗?(2)该实验得到的更具体的结论是什么?(3)你怎样理解陆游“花气袭人知昼暖“的诗句?3、下列说法中正确的是:A、物体运动的越快,它的分子的无规则运动也越快B、液体凝固成固体后,分子的无规则运动就停止了C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩D、温度越高,分子的无规则运动越剧烈4、下列现象中,支持分子间存在引力的证据是:A、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起B、固体和液体很难被压缩 C、磁铁能吸引大头针D、破镜不能重圆5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋,会造成室内环境污染,这表明 。用胶粘剂可以把装修板粘在一起,这说明 。6、分子看不见、摸不着,
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