《田单》优秀解析.ppt

1、史 记,一、司马迁的生平,1.家学渊源和父亲司马谈对他的影响。 司马谈知识广博，他身为太史令，但对诸子百家学说有深入系统的研究，在学术观点上的兼容并包而又崇尚道家的思想，对司马迁有直接影响。 司马谈：“余死，汝必为太史。为太史，无忘吾所欲论著矣”。司马迁俯首流涕说：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙”。,一、司马迁的生平,2.广泛的阅历。 司马迁青年时代有过三次较大的出游。第一次是他20岁时，到了长江中、下游和山东、河南等广大地区。第二次是他35岁时，奉武帝之命，去巡视今四川和云南边境一带。第三次是在他36岁时，随武帝到泰山封禅，之后，又侍从武帝东到海上，北出长城巡边。这三次漫游，他的足迹

2、，几遍全国。因而扩大了眼界，丰富了他对历史与现实的认识，为后来写作史记奠定了思想和资料。,一、司马迁的生平,3.遭李陵之祸。 天汉三年（前98），李陵战败投降匈奴，司马迁因在汉武帝面前为李陵辩解而被捕入狱，最后处以宫刑，在形体和精神上给他造成极大创伤。出狱后，司马迁任中书令（皇帝身边的秘书），忍辱含垢，继续发愤著书，终于在征和二年（91）年完成了史记这部煌煌巨著，历时14年。,二、史记简介,1史记的名称 史记本是史书的专称，司马迁自称其书为太史公书，汉世习称之，有的称太史公记，或太史公百三篇，史记之称，始见于东汉末，自此才成为专称。,二、史记简介,2史记的体例 史记是我国第一部以写人物为中心的

3、纪传体通史，全书由12本纪、10表、8书、30世家、70列传组成，计130篇，记载了上自黄帝、下至西汉武帝时代约3000年的历史，全书共52万6千多字。 “本纪”是全书提纲，按年月时间记述帝王的言行政绩。 “表”用表格来简列世系、人物和史事。 “书”则记述制度发展，涉及礼乐制度、天文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容。 “世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要人物事迹。 “列传”是帝王诸侯外其他各方面代表人物的的传记。,三.史记的思想内容,司马迁说他著史的目的是：“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”。（报任安书） 所谓“究天人之际”，是探究天道与人事间的关系。当时思想界，董仲舒鼓吹

4、天人感应，神学、迷信思想泛滥。司马迁反对天道干预人事的迷信思想，表现出朴素的唯物思想和历史观。 所谓“通古今之变”，就是要说明历史的发展演变，寻找出历代王朝兴衰成败的规律。用司马迁的话说就是：“原始察终，见盛观衰”，“稽其兴败成坏之理”。也就是说，连贯地整体地研究问题，从而得出历史的经验教训。 “成一家之言”，就是借历史著作，提出自己对历史兴衰变化的独到见解，表达自己的政治理想和社会理想。,三.史记的思想内容,1.大一统的民族观。 司马迁认为各民族都是黄帝的子孙，都是兄弟。他在五帝本纪中把传说中的颛顼、帝喾、唐尧、虞舜都说成是黄帝的子孙，并一一地排了世序。 在越世家中说：“越王句践，其先禹之苗

5、裔，而夏后帝少康之庶子也。”匈奴列传说：“匈奴，其先祖夏后氏之苗裔也，” 在司马迁看来，匈奴、东越也都是黄帝子孙，因此他反对民族压迫，反对汉代以贪欲扩张为目的的对边疆兄民族所发动的战争。,三.史记的思想内容,2.司马迁的经济思想 (1)追求财富，是人的本性 “天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆有利往。” “富者，人之情性，所不学而俱欲者也。”（货殖列传） (2)物质财富的占有，决定着人的社会地位 “凡编户之民，富相什则卑下之，百则畏惮之，千则役，万则仆，物之理也”。（货殖列传） (3)反对“重本抑末”的政策，主张农、工、商、虞并重，特别是高度评价了工商业者对社会的贡献，同时，他也反映了在重农抑商

6、政策下广大商人和手工业者的不公平待遇。,三.史记的思想内容,3. 史记的求实精神 （1）史料的真实性。 （2）尊重历史，敢于秉笔直书。 “对于前代的历史人物、历史事件敢于做出不同于当时一舆论的公正评价，是需要勇气的；而对于本朝代的人物和事件，能够不掩盖真象，能做出比较公正的分析评价，则尤其需要勇气。”（韩兆琦史记评议赏析） 酷吏列传中对武帝时代酷吏政治批行批判，这些酷吏滥用酷刑，骄奢跋扈，渔肉百姓，贪赃枉法，无恶不作，而他们都是汉武帝宠爱的大红人。封禅书记载了汉武帝迷信神仙的一些荒唐活动。 另外史记为生活在下层社会的一批小人物立传，歌颂他们的品质和才干。肯定游侠“其行虽不轨于正义，然其言必行，

7、其行必果，已诺必诚，不爱其躯”的侠义精神。,四.史记的艺术成就,“史家之绝唱，无韵之离骚” 鲁迅汉文学史纲要 1塑造了丰富多彩的人物形象。 史记是我国古代第一部以人物为中心的纪传文学创作，通过写人来反映历史，所以全书记载了上至帝王将相，下至刺客、游侠、倡优、商贾、医卜等众多小人物，构成丰富的人物画廊。这些人物既有各阶级、阶层的、时代的共性，又具有鲜明独特的个性，富有典型性，个个都栩栩如生。如张良的善谋，项羽的勇猛、刘邦的奸诈，韩信的多智，商鞅的刻薄，李斯的贪利、李广的善射等。,四.史记的艺术成就,（1）准确地把握并精心选择史料。 如司马迁从史料中认识到李广的为人特点是“勇于当敌，仁爱士卒，号令

8、不烦”（史记太史公自序），然后以此为基础，对材料加以组织安排，通过“上郡遭遇战”、“雁门出击战”、“右北平之战”和从“卫青击匈奴”四个典型战例中，表现李广的才能、功勋和“不遇时”的遭遇。,（2）史记还善于把历史事件故事化、情节化，通过构造富于戏剧冲突的情节，以表现人物之间的矛盾冲突。,如项羽本纪中的“鸿门宴”一节。这是刘邦和项羽对面较量的一个关键时刻，是历史胜负的转折关头，故事由矛盾的开端，到觥筹交错、刀光剑影、杀机重重的宴会，再到刘邦甜言蜜语，趁机溜之大吉的解围，生动地表现了项羽头脑迟钝，优寡寡断的性格。,四.史记的艺术成就,（3）运用对比手法，烘托人物。 通过对比，人物才能的大小、品格的高

9、低、作者的褒贬不言而喻。如李将军列传中，多运处用对比手法，以射雕者的凶猛、程不识带兵的严明、吏士被匈奴围困时的面无人色，李蔡才能低下却被封侯等来映衬烘托李广，使这一人物形象展现出独具丰采的个性。,四.史记的艺术成就,（4）善于运用文学细节描写来展示人物形象。 如通过李广“杀霸陵尉”、“射石没镞”、“射阔狭以饮”、“家无余财”、“善待士卒”等细节，表现李广负能使气、爱射善射，轻财爱士等性格特征。,四.史记的艺术成就,（5）善于刻划人物个性化的语言。 如见到秦始皇南巡渡江时 项羽：“彼可取而代也”（项羽本纪） 刘邦：“嗟乎，大丈夫当如是也！” 清代王鸣盛说：“项之言，悍而戾，刘之言，津津不胜其歆羡

10、矣。”（十七史商榷）， 此外 ，为了让一篇传记中突出人物思想性格的主要特点，作者对那些于刻划人物没有积极作用甚至有所抵触的史料，或者用简笔略写，或者转移到其他人物传记中去叙述，采用这种“本传讳之，他传发之”的“互见法”，既有助于保持历史的真实性，又有助于突出历史人物形象。,四.史记的艺术成就,2.谋篇布局，匠心独运 史记130篇成为一个完整的整体，各篇章间既相对独立，又相互补充，充分体现了司马迁驾驭材料、构思组织文章的高超技巧。如项羽本纪中介绍项羽少时“学书不成，去，学剑，又不成。”学兵法也是“略知其意，又不肯竞学。”这就预示着他将来必然有勇无谋、功业不终。 “合传”、“类传” 、“互见法”,

11、四.史记的艺术成就,3强烈的抒情性 （1）在写人叙事中寄托着爱憎好恶。 “寓论断于序事中”，在冷静客观的叙述中，渗透着作者的思想感情。史记写廉颇、蔺相如、荆轲、项羽、李广则流露出敬佩、爱戴之情；而写佞幸、酷吏则充满了鄙夷、憎恶之情。 （2）通过夹叙夹议的手法，表达作者见解和抒发感情。,四.史记的艺术成就,4语言雄浑、朴拙、有气势感和韵律感 （1）叙述语言生动传神，且富有气势。 如项羽本纪中“钜鹿之战”的叙述，不到二百字，有正面描写，有侧面烘托，将项羽破釜沉舟、义无反顾的决心，楚军势如破竹的气势和令人震慑的声威都情景逼真地传达了出来。 （2）人物语言个性化。 （3）议论语言包含感情。 史记在记载

12、人物中或采用夹叙议的手法，或在结尾以“太史公曰”的论赞体，发表议论，这些议论包含作者的感情。,五.史记的影响,1开创了纪传体，成为后世正史之祖。 汉书以至清史稿的25种断代史，皆模仿史记体例 2考信求实精神，确立了史学的优良传统。 3写人叙事、情节结构等方面的经验，为后世传记文学、小说提供了借鉴。 唐宋古文运动，倡导文章复古，反对骈文，更是把史记奉为正统的散文和学习的模本。魏晋志人小说、唐宋传奇小说的纪传式结构和文学技巧，宋元“讲史”一类的话本，蒲松龄聊斋志异传末“异史氏曰”等，都能看到受史记影响的痕迹。,4史记丰富的历史故事，成为后代小说 、戏曲、曲艺题材的来源。 如“霸王别姬”、“赵氏孤儿

13、”、“渑池会”、“将相和”等等。,田 单,司马迁,人物简介,田单列传,田单列传是司马迁着意撰写的一篇人物传记，田单立将、反间乐毅、麻痹燕军、布火牛阵等原文中的主要情节，较为集中地反映了田单的智慧与战功。此外，田单其人在历史上也有较高的知名度，其火牛阵更是名垂千古的典型战例,重点字音,市掾（yun） 莒（j）城 淖（no）齿 垄（lng）墓 缯（zng）衣 劓（y）,文本探究,1. 田单是为了迷惑敌人，实施了哪些计谋？,利用敌人的内部矛盾，施反间计撤换名将乐毅。 设计让燕军割掉齐军降卒的鼻子，挖掘齐人祖坟，激起齐人愤怒。 让老弱女子上城守卫。 派使者与燕军约定投降适宜。 令即墨富豪送黄金给燕军。

14、 巧布火牛阵。,文本探究,2这些计谋收到了怎样的功效？表现了田单怎样的特点？ 经过多方面的准备，提高了自己的士气，削弱了敌人的战斗力，为最后的胜利奠定了基础。 表现了田单运用奇谋战胜敌人的军事天才。,文本探究,3.从田单的战斗故事，司马迁受到了什么启示？得出了什么观点？ 在激烈残酷的斗争中一定要把正面交锋与背侧奇袭结合起来。 善于用兵的人，总是能够出奇制胜，变化无穷的。 战前的准备工作尤其重要，无论是心理方面，还是物质方面，准备是否充分都会影响到整个战争的结局。,文本探究,4清人吴见思云：“田单是战国一奇人，火牛是战国一奇事，遂成太史公一篇奇文，其声色气势，如风车雨阵，拉杂而来，几令人弃书下席

15、。”这一评价切合本文写作的什么特点？,绘声绘色的场景描写。再现了动人心魄了历史场景。“牛尾炬火光明炫耀，燕军视之皆龙文，所触尽死伤。五千人因衔枚击之，而城中鼓噪从之，老弱皆击铜器为声，声动天地。”这是多么辉煌壮丽的场景，经过太史公之笔，使人如临其境，如闻其声。 选材布局有类小说。通篇所选事例使文章类似小说，而不像人物传记，其场景描写和人物刻画也一如小说。通篇写田的奇人奇事，不拘于实，而更多加入想象、夸张成分，歌颂田单巧用奇谋战胜敌人的军事天才。,拓展延伸,即墨之战是中国历史上有名的出奇制胜的战例，燕军失败的教训是什么？,内部不团结，互相猜疑。 只看现象不看本质，中敌反间计。 贪财逐利 盲目自大

16、 精神松懈,通假字,（1）齐人走，争涂 （2）距燕军 （3）东乡坐 （4）僇先人，可为寒心 （5）得千溢 （6）畔燕而归田单 （7）适人开户,通“途”，路途 通“拒”，抗拒 通“向”，方向 通“戮”，羞辱 通“镒” 通“叛”，反叛 通“敌”，敌人,古今异义,（1）实欲连兵南面而王齐 （2）乃纵反间于燕，宣言曰 （3）立以为将军,古义：面朝南 今义：南方 古义：扬言 今义：宣告 古义：把当作 今义：认为,古今异义,（4）每出约束 （5）尾炬火光明炫耀 （6）燕军扰乱奔走,古义：规约 今义：限制使 古义：光彩明亮 今义：夸耀 古义：纷乱 今义：搅扰,1.下 （1）唯独莒、即墨不下 （2）神来下教我

17、 2.于 （1）乃纵反间于燕 （2）遣使约降于燕 （3）束兵刃于其角,攻下（动词） 下界（名词） 到（介词） 跟（介词） 在（介词）,一词多义,3.之 （1）城之不拔者二耳 （2）燕人闻之 （3）顷之，燕昭王卒 4.因 （1）因坚守 （2）五千人因衔枚击之,取独（助词） 这些话（代词） 衬音助词 于是（副词） 趁机（介词）,一词多义,5.乘 （1）使老弱女子乘城 （2）乘胜，燕日败亡 6.卒 （1）田单知士卒之可用 （2）卒至河上,登（动词） 趁机（介词） 士兵（名词） 终于（副词）,一词多义,常见实词,（1）单为临淄市掾 （2）而田单走安平 （3）并兵攻之 （4）燕引兵东围即墨 （5）习兵 （6）齐人未附 （7）乃纵反间于燕 （8）令即墨富豪遗燕将,做（动词） 逃（动词） 合并（动词） 带领（动词） 通晓（动词） 归附（动词） 行使（动词） 送给（动词）,常见虚词,（1）及燕使乐毅伐破齐 （2）唯田单宗人以铁笼故得脱 （3）乃纵反间于燕 （4）故且缓攻即墨以待其事 （5）当有神人为我师 （6）诚无能也 （7）即墨即降 （8）燕军由此益懈,等到（介词） 只有（副词） 就（副词） 暂且（副词） 一定（副词） 的确（副词） 马上（副词） 更加（副词）,词类活用,（1）燕既尽