九年级物理全册 第18章 第2节 电功率教案1 （新版）新人教版

1、18.2功率教材分析教材首先将不同瓦特的灯泡分别连接在电路内工作时，电能表铝盘旋转的速度不同，因此通过学生实验，铝盘同时旋转的圈数徐璐不同。铝盘旋转的转数直接反映了传记运行时消耗的电量，同时发现铝盘旋转的转数反映了传记运行时消耗的电量的速度。直观地给学生树立了“权力”的概念。然后，了解电力单位，通过小资料介绍常用的“家用电器电力”，进一步加强传记电力的大小差异，其消耗电力的速度不同。然后介绍了额定电压、额定功率的相关知识，最后说明了功率测量，并在下一节的教学中打上了伏笔。培训目标：知识和技术：我很清楚电力代表电力消费的速度，电力的单位是W。使用功率的公式p=w/t=ui执行简单计算。掌握额定功

2、率和实际功率的含义。过程和方法：观察电能表铝盘转速与传记功率的关系，科学地探讨传记仪器功率与传记仪器双端电压的关系，培养学生科学探究能力。情感态度和价值：培养学生细心观察周围事物的能力，让学生知道科学在我们身边。通过社会实践活动，在新课程标准中渗透到“从生活到物理，从物理到社会”的理念和科学技术社会(STS)教育中。形成节约用电的意识和习惯。讲课重点：掌握功率的概念，了解额定电压和额定功率，了解功率和电压、电流之间的关系。教育困难：了解电力与电压、电流之间的关系，就可以综合所学的知识，解决简单的电力问题。培训准备：教师准备：简单的家庭电路教学板：电能表、保险盒、一个开关、一个15瓦灯泡、一个1

3、00瓦灯泡(带灯座)、一个插座教学课件等。准备学生：观察家庭常用灯泡上的数据。学生调节器电源供应装置、直流电流表、电压表、导线数、开关、一个额定电压为4V的小灯泡。1个节能电灯(功率16瓦)课程体系：一、导入：1.看学生观察(或课件展示，实物投影)手里的两个灯泡(一个100W，另一个15W)，看看上面有什么数据。你能从它发现什么？(PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？)，以获取详细信息学生讨论交流：15度(度：生活中常用的话)和100度是什么意思？首先，学生猜测瑕疵：如果访问电路发生了什么？(牙齿时，大多数学生会知道100瓦比15瓦亮。这时要引导学生的想法。为什么100度灯

4、泡亮？工作的速度就是消耗电力的速度。）2.实验演示：分别将15瓦和100瓦的灯泡连接到电路内部。注意通知学生：要观察灯泡的亮度(通过学生阳性学习物理的兴趣和自信)，必须观察电能表铝盘旋转的速度。对话和指导：电能表铝盘的转速与什么有关？(说明什么？)，以获取详细信息(指南结果：由于电能表铝盘的速度不同，因此传记消费的用电速度不同。) (威廉莎士比亚、传记、传记、传记、传记、传记、传记)3.对话介绍课题：只有工作还渡边杏，工作速度慢。那么，我们如何表示其他传记机器的工作很快呢？板书：电力第二，学习新知识：(a)电力1.通过示范实验，交流、讨论、指导，使学生团队学生引出传记电力方面的知识：投影：功率

5、是表示电流运行快的物理量。灵感：比较其他家电有多快？(必须诱导学生：时间可以相同，可以看到做了多少工作。或者让他们做同样的事情，看看他们花了多少时间。(约翰f肯尼迪，时间) (时间)，只需说大体意思，关键是让学生真正理解。)，以获取详细信息结果：功率是电流在单位时间内执行的功率(或消耗的功率)(特别是要让学生理解：单位时间是什么？要启发课堂上学生自行说。）2.投影：电源定义公式：p=w/t注：学生必须深刻理解公式的含义。对话：我们在上一节学过的电工的计算公式是什么？学生柔道功率的另一个公式：p=ui。3.投影显示：功率单位：瓦(w)千瓦(kW)要求：要明确他们之间的提升率4.解决导入牙齿会话的

6、问题。学生：PZ220-100中的100表示功率为100瓦，这意味着牙齿灯泡在1s内消耗的功率为100J(前提条件：在220V的电压下)。谈话：100瓦的灯泡比15瓦的灯泡在同一时间消耗更多的电力，因此转换为内部能源(光能)的能量也很多，这就是为什么100瓦的灯泡比15瓦的灯泡亮的原因。对话：牙齿两个公式的用途是什么？如果不能学生牙齿回答，学生就要进行讨论交流。引导学生结果：P=W/T和P=UI各有用途，如果知道P、W、T中的两个，就可以得到另一个。(在牙齿中，只需知道W和T。w可以用电量计测量，T可以用秒表测量。P=UI也是如此。这时要掌握学生。这是另一种功率测量方法，需要准备最后一部分实验

7、探索(电灯功率与电压的关系)。6.投影：例(试一试):(1)，一个1千瓦的家用电器工作1小时所消耗的电力是多少？学生板演出，教师巡回地图。引导学生：牙齿结果3.6106J正好是1kWh功率，除了标准国际单位外，还可以直接用kW，H，kWh计算，这样告诉学生数值大的时候更方便。(试一下):(2)，一个500瓦的电熨斗连接在家庭电路里，工作30分钟消耗的电量是多少？7.结合现实生活，从学生口中计算出部分生活中电能计算的题目，提高学生兴趣，制作下一部分的铺垫。例如，100瓦的灯泡工作消耗电力多长时间。8.讨论(交流与合作):如何节约用电？投影展示：请根据W=PT的计算公式同学交流。如何节约用电(降低

8、功率W值)？9.部署课外调查报告：投影展示从生活到物理，从物理到社会请同学观察(或调查)在学校发现的传记浪费现象，如何(或你的课)在学习和生活中节约用电？如果我们学校(或我们班)对如何进一步节约用电有意见或建议，请在课堂上继续交流讨论，并填写调查报告或意见建议。(大卫亚设，美国电视电视剧)10.简要回顾前面的内容，并介绍以下部分。电力。(b)实验研究：额定功率1.投影展示：你想过吗：物理就在我们身边。当传记峰值电压低时，电灯会发生什么？你能问什么问题，或者想什么？(灵感学生讨论，思考)2.猜测和假设：你的猜测：当电压变化(变大或变小)时，你认为电力是如何变化的？你的根据是什么？3.规划，实验设

9、计：如何验证我们的猜测？(学生讨论，交流指南：要给学生足够的时间进行讨论。）最后，学生们说明了自己设计的实验思想和方法。(学生必须能说出自行的想法，所以每个学生都必须理解实验的目的。) )4.展示教师的实验思想。进行实验，收集证据。(必须学生通知实验中使用的小灯泡的正常工作电压为4V。）投影出示实验表格：提示学生：将实验数据记录在下表中。灯泡两端的电压(v)通过灯泡的电流(a)小灯泡的功率(w)亮度4.543v分析、论证和评估：实验完成后，学生(WHO)将计算牙齿三次小灯泡的实际功率，并通过学生讨论学生理解以下问题：(1)家用电器的功率如何随电压变化？(2)为什么家电的电力会发生变化，但家用电

10、器上都标有电力？(例如，100瓦灯泡)学生讨论：引出额定电压和额定功率的概念。6.投影：额定电压(u金额):传记产品正常工作的电压。额定功率(P值):传记装置在额定电压下的功率。7.投影展示：小灯泡的亮度取决于实际功率(P室)u现实与u金额的关系p现实与p金额的关系u实际=u金额u实际 u金额p实际=p金额p实际 p金额(c)概括牙齿单元的主要内容。电力(电力的概念；额定电压，额定功率概念；实际电源概念)(d)课后作业和思考：1.书面作业：课后练习题3，4。2.课后讨论：刚才我说使用电峰的时候电压低，为什么呢？请同学们交流和讨论。3.收集以下传记产品的铭牌以确定额定功率(STS活动):冰箱、传

11、记、熨斗、电视机、人头风扇、微波炉洗衣机4.课外辅导：每个家庭都需要照明的电灯，现在市场上有白炽灯和电子节电器灯，哪个更好呢？一位初中的同学在课外调查中对牙齿问题进行了调查，结果显示60W的白炽灯和11W的电子节约能源等发光效率牙齿相当。选择他们中的一个组进行研究，收集了下表中的数据。项目额定电压/V额定功率/W寿命/h单价/人民币当地电力价格/元白炽灯2206010001.50.58电子节约能源灯220115000300.58请根据表中列出的数据说明选择什么样的灯具。(要求写有根据的物理原理和必要的文字说明)(e)下课：结语：同学们，希望通过牙齿课的学习，同学们随时观察我们周围的现象。你会大吃一惊的发现：物理学在我们身边。板书设计：1，电力(1)，意思：在1s内作为家电消费的电力称为电力。它表示用传记仪器消耗电力的速度(2)，单位：瓦，缩写瓦，符号为w通用单位：千瓦(KW)1千瓦=1000瓦(3)，公式：P=Wt=UI2.千瓦小时的意思：千瓦小时是电力的单位，1千瓦小时表示电力为1千瓦的家用电器工作1h消耗的电力。1KWh=IKW1h3、功率测量原理