关于校本教学总结4篇

1、校本教学四论校本教学四论时间像眨眼一样流逝。回顾一段时间的教学经历，我们获得了很多经验。让我们对今年的工作做一个教学总结。你知道领导和老板想看什么样的教学总结吗？以下是校本教学的四个总结，仅供参考。欢迎你阅读它们。本学期作为印象中国年级校本课程的教学工作，学期即将到来。现将校本课程的教学工作总结如下：(1)指导和协调的原则。校本课程开发必须在国家课程计划的框架内与国家课程相协调，以防止与国家课程的必修和选修模块简单重复，防止校本课程成为国家规定的学科课程而随意深化和扩展。(2)与时俱进的原则。校本课程的教育内容应及时反映当前科学技术的发展趋势和时代文化的趋势，为学生的进一步学习和未来的生活工作

2、打下良好的基础(3)地域性和个性化原则。校本课程开发应以特定地区、学校和学生的独特性和差异性为出发点和归宿，充分利用地方或学校，体现地方或学校文化，充分体现地方或学校特色，满足学生的发展需求。(4)选择性和灵活性原则。校本课程的教学内容应具有选择性。学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容，发展个性，提高实践能力，培养创新精神。(5)简单普及原则。在课程内容组织或教材编写上，校本课程应注重内容的选择和合理安排。内容呈现形式应该生动多样，易于学习。(1)倡导课程整合，拓宽学生视野，克服各门学科独立造成的知识碎片化，对个人施加影响，使学生眼中的世界更加完整、客观和真实。(2)注重学习者的生活体

3、验，注重实用性。在教学实施过程中，应充分提供与学生生活场景相关的有效材料，让学生感受和体验这一过程，密切课程与生活的联系。(3)加强情境教学。在教学过程中，我们可以利用书面材料、模型、书籍和多媒体创设情境，通过情境激发学生的思维活动。应鼓励教师创造性地提高教学情境的适应性和教学实践的合理性。(4)注意学习过程的生成性。在教学实施过程中，应注重教学设计的合理性，反对教师跟读教材，多采用生活实践、实验操作、交流探究等学习方法，将教师的教学与学生的自学和各种活动相结合，以促进学生在获取知识的过程中发展各种能力。(5)积极探索多种教学组织形式和学习方法，使学生的兴趣、需求、经验和能力在学习中得到整合和

4、提高。1.根据我校的培养目标和课程资源，了解学生多元化发展的需求，设置课程供学生灵活选择和安排，促进学生个性成长。2.拓展学生知识领域，增强学生对自然、社会和文化的认识和理解，提高学生的科学精神和人文素质，培养批判性思维能力、创新精神和实践能力。总的来说，本学期校本课程的实施，以欣赏和交流为主题，为学生提供了亲近自然、探索自然的机会，培养了学生细致的观察能力，培养了学生热爱美的能力和审美能力，激发了学生对自然的热情。讲座的主要内容包括名胜古迹、文化名人、地方小吃、重点大学、文化习俗等。通过老师的讲解、观看视频和学生之间的交流，我们加深了对祖国的了解，加深了对祖国名山大川及其文化的了解。在期末复

5、习课上，学生们以彩色手书报纸的形式展示了他们对祖国的热情和热爱。两天前我听了杨美珍老师的怎样做好初三毕业班的教学工作。以下是我参加培训以来的想法和经历的总结。我希望在以后的培训茶楼的指导下，我可以互相学习，取长补短，更新我的教学理念，积累我的教学经验，争取在科学教学领域取得更大的进步。只有教师水平提高，课堂生动活泼，才能真正吸引学生的注意力，实施素质教育。因此，我要求自己不仅要教好，还要自学，积极参加专业培训和学习，努力提高我的理论和教学研究水平。校本研究着眼于学校存在的突出问题和学校发展的实际需要，以学校教师为研究对象，通过一定的研究程序获得研究成果，并将研究成果直接应用到英语校本研究活动的

6、总结研究活动中，以改善学校的实际情况。校本研究是促进教师专业发展和学校发展，保证课程改革向深度和广度发展的新策略。校本研究的目的是使教师成为教学、研究和进一步学习的真正主人。目前，一些教师认识不到位，认为现有知识已经满足了学生的需求，这使得教师轻视学习，抵制教师继续教育。因此，有必要提高教师对学习的理解。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师应该树立终身学习的理念，不断学习，不断完善自我。(1)培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育应该在教师需要的时候，在每一个方便的地方，以最好的方式和手段提供必要的知识和技能，以帮助教师不失时机地得到他们需要的东西。(2)采取谈

7、判培训的形式。指教师继续教育课程内容的选择和组织、教学计划的设计和实施、培训结果的分析和评价等。由教师和学生共同参与、协商和完成。谈判培训的基础是：(1)不同的人由于内部素质结构的不同，呈现出多样化的发展趋势。每个教师都有不同于他人的个人和专业发展需求，最适合一个人专业发展的环境可能根本不适合另一个人的发展。因此，继续教育应该鼓励教师采用自己喜欢的学习形式来达到自我选择的目的。当教师养成设定自己的目标和选择自己的活动的习惯，他们的教育水平就会提高。教师具有自我教育的能力。首先，他们可以正确选择自己的学习目标。教师可以对自己的学习需求做出最恰当的判断，他们有能力以自我为导向，独立学习。其次，当教

8、师开始设计自己的学习活动时，他们的使命感增强了，所以他们的学习效率很高。第三，教师根据个人需要选择自己的学习目标。因此，这种学习动机是最强的，也是对教师个体行为产生最大的_ _ _ _。在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的交流。让学生轻松学习，轻松学习，感受快乐。多种多样的课堂形式(如小组合作学习、小教师授课、学生自己提问、推断问题复习)可以充分备课，调动学生的积极性，取得良好的课堂效果。但同时，我们应该有能力控制课堂，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此，在课堂上，我们必须尽最大努力让学生参与进来，不要分散他们的注意力，也不要把自己局限在七英尺的平台上。(当我

9、站起来的时候，看着每个学生，如果他还没有准备好上课，就督促他立即做好准备。)(在讲课的过程中，尤其是让学生动手的过程中，去找每个学生。)不要在课堂上激化矛盾。我会对班主任的工作非常严格，但是我尽量不在课堂上生气，因为我会停下来批评学生。它会打断其他学生听课或思考的想法，使他们的情绪从高峰降到低谷，并使他们与违反纪律的学生(不回答问题、做其他作业、不看书或找书、睡觉或说话的学生)的关系恶化。有时候有些学生真的会让你生气。在这个时候，我们必须让我们的情绪冷静下来。作为成年人，我们应该比学生更理性。遇到这些紧急情况时，我们必须理智，伸出橄榄枝，保护自己，不要伤害学生(有些话当时可能说得很开心，但它们

10、可能会让学生恨你一辈子：你妈妈扫大街，你将来甚至不会扫大街)。不要总是对违反纪律的学生说“出去”。如果你真的出去了，你会很担心的。为了扫除要求自己去上课的障碍，我认为我们应该首先熟悉学生，为后进生做思想工作，知道哪些学生淘气，并提前和他们交谈。(我认为你很聪明，为什么你的成绩不能提高，你在课堂上不认真听讲，努力学习，遇到困难及时找到我。)做了几次思想工作后，一般学生肯定会给你面子，即使有时他不能管好自己的班级，违反纪律，你也要严格一些。如果你仔细研究这些学生，你会发现他们大多数都很穷，在家里得不到爱。在学生中，他甚至可以通过违反纪律来吸引别人的注意力。对于这些学生，我们有更多的关心和鼓励，这可

11、能会改变他的生活。每位教师都帮助班主任做好学生的思想工作，这是促进学生和谐发展的有力保证。最后，振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。教师是推进教学改革、提高教学质量的关键。时间过得真快，学期就要悄悄结束了。今天，我再次站在这里对校本课程工作做一个总结。因为只有及时总结，才能发现不足并加以改进，进一步明确今后工作的方向，从而更加扎实有效地开展今后的教育教学活动。总结如下：首先，通过校本课程的建设，教师的专业能力得到了提高校本课程不是一种教学层面的教学活动，而是一种课程层面的独立课程，是一种最能反映学校特点、满足学生个体差异的发展性课程。面对新课程的挑战，我们在校本课程中培养教师。实践

12、证明，教师的成长不在于岗前培训和脱产培训，而主要在于教学实践。新的教育理念和教育观念必须也只有通过课程改革的探索和教育教学实验才能逐步确立。教师专业能力的体现发生在课堂上，形成于教学研究中。可见，将教师的教学实践与教学研究和培训相结合，可以促进教师的可持续发展，不断提高教师的素质。我们的具体做法是(1)建立一个高水平的教学和研究小组。教研室主任负责，每个教研室制定一个切实可行的教学和科研计划。鼓励和支持教师积极参加各种培训活动。(2)开展向教师学习工程，促进青年教师尽快成长。培训教师使用信息技术，使所有教师通过信息技术更好地开展校本教研工作。要求教师制定自学计划，扪心自问，反思自己，找出自己的

13、优势和劣势，确定现状和未来的发展目标，即要求每位教师制定“自学计划”。编写和出版校本课程材料为了保证校本课程的顺利进行，我们收集了全校教师学习指导课的案例。学习指导课程教材的编写是一个全新的内容。除组织教师学习外，学校还发布了校本学习指导课程教材编写大纲。其中，编制理念是培养学生良好的学习习惯，积极的学习心态，促进学生主动参与学习，有利于学校课程建设的发展，形成学校课程体系。二是在实践中，提高校本课程课堂教学质量(1)加强校本课程研究根据学生的年龄特点、知识水平和新课程的要求，为使校本课程逐渐成熟，我校充分利用业务学习和教研小组活动的时间，将校本课程的讨论提上日程，使教师树立“以人为本”的新课

14、程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。(2)注重校本课程的引导为了及时了解实施情况，学校行政领导建立了行政教师和实验教师之间的对话制度，并每两周举办一次校本课程沙龙。新的教育理念是通过碰撞和交流而建构起来的。此外，在校本课程的研究中，教师们达成了一个共识，即高质量的课堂教学效果是每一位教师在课堂上追求的目标。没有高质量的课堂教学效果，讲好学习指导课只是纸上谈兵。长期以来，我们的教学往往依赖于老师的“一支粉笔加一张嘴”。学生从中获得的是有限的。因此，我们要求教师精心创设生活化的课堂情境，根据教材内容编写教材，采用生活化的教学方法，从而达到真、情、理。第三，在评价中成长，创造校本课程的特色根

15、据校本课程的特点，很明显，评价的目的不仅仅是调查学生目标的实现情况，而且是对我们的教学情况进行反馈和分析，从而改进教学，有效地促进学生的发展。(1)评价内容突出全面性和综合性为老师和学生设计“文件夹”。注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面对学生素质的全面调查与分析；综合经济增加值自我评价和他人评价、口头评价和书面评价、等级评价和评语评价、定性评价和定量评价、形成性评价和总结性评价、数据测量评价和生长记录评价、阶段评价和全过程评价、信息评价和诊断性评价等。是在校本课程开发过程中促进学生发展和教师不断提高的积极有效的激励措施。(3)评价设计强调艺术性和创新性在评价过程中，教师需要创

16、造性地开展研究工作，追求具有教师个性、班级和课程特点的评价工具和方法的创新。尝试“留言评论”、“心理健康建议”等具有人文性和时代特色的新评价方法，以实现新课程评价的最大效益。总之，在校本课程开发过程中，学生的个性发展是目标，教师的专业发展是条件，学校特色的形成是结果。每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件。我们应该在充分了解中学习我们学校的优势和风格，然后通过校本课程开发形成自己的特色。社会在发展，课程在改进。虽然我校在校本课程开发方面做了扎实的工作，但与先进学校相比，仍有一定的差距。我们将不断努力，充分发挥教师的主体性和创造性，加强校本课程的开发和讨论，不断提高我校校本课程的水平，使校本课程成为教师成长的大舞台。剪纸教学是一门独立的艺术，在艺术教学中要求很高。由于工具的限制，对小学生来说很难。然而，许多学生对剪纸很感兴趣。此外，儿童剪纸活动不仅