九年级物理全册 第16章 电压电阻 第2节 串、并联电路中电压的规律教案 （新版）新人教版

1、串、并联电路中电压的规律作业16 2字符串，并行电路电压规则设计思想新的课程改革为物理教育提出了新的理念，以“学生培养的科学素养”为物理教育的根本目标，以“从生活到物理，从物理到社会”、“从物理到科学探索，提倡学习方式的多样性”为课程基本理念。因此，在教室教学中，要体现物理教育的根本目的，强调新的课程理念。在教学中，从学生方面的例子开始毽子问题。这种例子是学生牙齿熟悉的，但无法回答其中的问题，引起了学生的探索欲望，创立了探索情况，为以后的探索教育奠定了基础。教科书中没有明确提出串行、并行电路中的电压定律，而是通过学生本身提出问题，大胆推测，通过实验探索、分析评价、总结进行总结。这不仅使学生体验

2、了探索的全过程，还使学生学习了科学探索方法，并加深了对字符串、并行电路中电压规律的学生理解。然后通过学生所学的东西把生活的实际联系起来，培养他们对学生物理学习的兴趣。学习状况分析通过先前的学习，学生已经知道串行、并行电路中电流的规律和电压表的使用。学生对科学探索已经有了初步的认识，在牙齿课中，可以模仿学生在串行并行电路中探索电流规律的学习过程，进行牙齿子句的探索。教材分析从印教版义务教育课程标准实验教科书物理 9年级选出，是初中物理传记的重要内容。串行，并行电路中电压的规律又是初中物理知识的重点。牙齿部分是电压表使用练习和欧姆定律学习的基础，也是将物理现象、物理概念和物理规律结合在一起的课程。

3、教书目标知识和技术1.通过探索实验，获得串行、并行电路中电压的规律，学习科学探索方法。2.在实验过程中，训练学生连接电路、正确认识、使用电压表的基本技术。过程和方法1.通过观察和实验，探讨串行、并行电路中电压的规律，提高对学生问题的探索能力。2.亲身体验科学探索的全过程，了解科学研究的方法。情感态度和价值观1.通过“问题-思考-探究实验-结论”的实践过程，提高学生主动探究的意识。2.在分析实验现象的过程中，培养学生严谨的科学态度。3.培养严格的学生科学态度和合作精神。教书重点难点重点：连接、并行电路连接、绘制电路图。难点：用电压表测量每个导体两端的电压，可以找出规律。教书方法实验探究法、讨论法

4、、观察比较法使用器材多媒体课件、小灯泡、开关、电源供应设备、电线、电压表上课第一节课教授课程设计教书环教师活动学生活动设计意图一、介绍新班级温故知：1.看两张同学，告诉我牙齿的彩灯是怎么连接的。老师播放几张与节日小彩灯、家用电器相关的照片。问题家用电器都是电路中并行的，家族中使用的节日小彩灯总是串烧的，他们为什么不能像家用电器一样，成为各平行牙齿呢？切换要理解原因，必须探索串行电路和并行电路电压的规律。2.请同学绘制两个电灯的连接电路图和并行电路图。请在两个同学黑板上各画一张由两个灯泡组成的串行、并行电路电路图。串行电路图并行电路图学生观察、思考和回答。学生a和b分别绘制了预定的电路图。生活中

5、的很多家用电器都平行于电路，在很多传记产品牙齿连接中，有连接和并行牙齿，要知道它们连接方式的原因，需要知道连接、并行电路中的电压规律。绘制串行、并行的电路图，让学生一起回忆串行、并行电路相关知识。为后面的学习铺路。让学生把生活的实际和物理知识联系起来，引起学生探索的欲望。二、探索申智第一，提出问题问题1:串行电路中传记仪器的双端电压与电源双端电压的关系。问题2:并行电路每个分支两端的电压和电源供应设备两端的电压之间的关系。二、猜测和假设问题1:串行电路中传记仪器的双端电压与电源双端电压的关系。三、制定规划设计实验1.你需要什么样的实验设备？能设计实验电路吗？绘制实验电路图，A、B、C.标记测量

6、位置。请简述实验步骤。四、执行实验和收集数据数据记录西餐：五、分析和结论串行电路中电源供应设备的两端电压等于各传记仪器的两端电压之和。U=u1 U2探索活动1:问题：各电池两端的电压与串行电池组两端的电压之间的关系是什么？结论：串行电池组的两端电压等于各干电池的两端电压之和。U=u1 U2 .二、猜测和假设问题2:并行电路每个分支两端的电压与电源供应设备两端的电压之间的关系。三、制定规划设计实验1.你需要什么样的实验设备？能设计实验电路吗？绘制实验电路图，A、B、C.标记测量位置。请简述实验步骤。四、执行实验和收集数据数据记录西餐：五、分析和结论在并行电路期间，电源供应设备两端的电压等于每个分

7、支的传记设备两端的电压。U=u1=U2探索活动2:问题：各电池两端的电压与并行电池组两端的电压的关系。结论：并联电池组的双端电压等于各支路电池的双端电压。U=u1=U2=.六、评价1.你的实验方案有什么不合理的地方吗？如何进一步完善呢？实验过程中出了什么问题？有错误吗？你是怎么解决的？测量结果可靠吗？如何减少误差？七、交流1.通过实验你的收获是什么？有什么经验和教训？2.在科学探索的过程中，你还想带着什么样的感想和同学分享呢？3.你通过实验发现了什么值得研究的问题吗？学生思考，大胆猜测。设计学生自行实验并绘制相应的电路图。按照自己设计的方案学生实验，做好实验记录。学生处理数据，得出实验结论。学

8、生自主探究和分析问题解决。学生思考，大胆猜测。设计学生自行实验并绘制相应的电路图。按照自己设计的方案学生实验，做好实验记录。学生处理数据，得出实验结论。思考、讨论、评估、交流为学生培养学生的创造性思维提供了平台。通过学生自己的实践实验，培养学生实践能力和严谨的科学态度。教师指导学生进行计划和设计实验。深化对串行电路电压规律的学生上调和理解。让学生把学过的物理知识应用到生活中。教师指导学生进行计划和设计实验。深化对并行电路电压规律的学生上调和理解。让学生把学过的物理知识应用到生活中。三、合并练习1.家用电器运行时的电源电压必须为6 V。如果用电池供电，则_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

9、 _ _ _ _ _ _ _ _(用“字符串”或“and”填充)连接连接。2.电路期间开关S关闭时，电压指示数为6V，如图所示。开关S断开时，如果电压指示数为4 V，则灯L1和L2两端的电压分别为()A.6 v4 vb.4 V6 vC.2 v4 vd.4 v2v思考回答教师组织指导学生思维，回顾和回答所学的知识。四、教室摘要一、基本知识1.串行电路中电源供应设备的两端电压等于各串行传记仪器的两端电压之和。U=u1 U2 .2.并行电路中，电源供应设备两端的电压等于每个分支的传记设备两端的电压。U=u1=U2=.二、基本技术正确使用电压表测量传记仪器两端的电压。三、基本方法：实验探究方法、观察方法、对照方法想一想，回答，交流学生通