小学综合实践活动-我们和水-设计方案

1、小学综合实践活动设计 我们和水学校实施：荆江小学学校年级：4年级讲师：尹昉一、主题的建议：水是地球生命的源泉。没有水，地球上的人和动植物都不能生存。而且我们不会有这样繁荣的大家的花园。地球被称为水球，但在看起来像流水的水流中，实际上可用于人类的淡水少得可怜。我们学生对水的认识既熟悉又陌生。为了提高对水资源的污染和浪费有多重、水资源有多不足、加强对水资源的认识、提高对水资源保护的责任感和使命感，我们决定开展这次综合实践活动。二、活动目标：(a)知识目标1.通过调查、数据采集、讨论，使人们学生理解水和人类的密切关系。了解水污染风险及主要原因。3.我知道水处理后可以提高再利用率。(b)能力目标1.培

2、养学生观察、分析、收集处理信息和语言表达能力。2.培养学生观察能力、实践能力、团结合作能力。3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力。(c)情感目标1.感受到水污染牙齿人类生存环境、对人体健康的破坏和影响。2.积极提出保护水源减少污染的建议。3.体会“水的珍贵”，树立“水资源管理”“节约用水”的强烈意识，并付诸行动。三、活动过程：第一阶段准备阶段第一节课(a)专题简介水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。但你们真的知道水吗？今天我们研究一下生活中的水吧。(b)提出问题老师：水与我们的生活密切相关。你想知道关于水的什么问题吗？可以讨论。学生队讨论，提出问题，把问题记

3、下来。面对学生问题，我和同学们考虑了如何合并和分类问题，如何解决。整理后，最终我们确立了以下四个茄子方面的研究内容，大致确定了问题解决的方式和方法。1.生命和水(植物的生长和水有什么关系？各种动物(包括人)和水有什么关系？生命为什么离不开水？)，以获取详细信息2.生活和水(生活中需要水的地方在哪里？家庭，学校的水科学？我们能为节约用水做什么？)，以获取详细信息3.了解水的现状。(地球叫水球)，我们为什么还缺水？据说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因呢？水去了哪里？)，以获取详细信息4.我替你管理水，而不是妈妈。(请管理妈妈。你有节约用水的好方法吗？)，以获取详细信息(c)选择问题确定研究内容

4、和相应的方式后，如何将课题付诸实施？我让全班根据各自的爱好和特长确定了你茄子问题中自己喜欢的问题。选择相同问题的所有同学组成了合作小组，选出了一名组长副组长。(威廉莎士比亚，斯图亚特，本人)组长，副组长的召集，进行小组讨论，制定研究计划。然后根据自己小组的研究要求，聘请教师或家长作为自己研究问题的地图教师。(d)教师摘要老师：这次课我们一起确定了自己的研究课题。在接下来的两周内，要用多种茄子方法积极研究大家的课题。我相信所有的同学会徐璐有不同的收获。(大卫亚设，美国电视电视剧)勘探研究阶段的第二阶段(2周)第一组(5人)研究性学习内容：生命和水(植物的生长和水有什么关系？各种动物(包括人)和水

5、有什么关系？生命为什么离不开水？)，以获取详细信息方法：浏览书籍，通过网络收集资料，询问别人，记录自己的发现记录。第二组(5人)研究性学习内容：生活和水(生活中需要水的地方在哪里？家庭，学校的水科学？我们能为节约用水做什么？)，以获取详细信息方法：采用调查法、采访、目录统计法、写出自己的收获。(见附表1，附表2)第iii组(4名)研究性学习内容：了解水的现状。(地球叫水球)，我们为什么还缺水？据说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因呢？水去了哪里？)，以获取详细信息方法：浏览书籍，通过网络收集资料，询问别人，记录自己找到的资料。第四组(4名)研究性学习内容：我替你管理水，而不是妈妈。(请管理妈

6、妈。你有节约用水的好方法吗？)，以获取详细信息方法：写调查法、采访、目录统计法、统计图、自己的收获和体验。(见附表iii，附表iv)各小组根据活动计划在组长组织下开展研究活动，各小组聘请的教师或家长跟着活动进行必要的指导。扩大创新阶段的第三阶段第二节课(a)专题简介老师：我国是水资源短缺的国家，人均水资源占用量为2200立方米，占世界人均水资源占用量的30%。发挥聪明才智，找到窍门，或做一个小创新节约用水。(b)小组讨论各小组展开讨论，记录了自己小组的秘诀。(c)报告更换例如：洗脸可以洗脚，洗袜子。洗碗之前先用纸擦点油，这样不仅能节约水，还能减少污染。在建筑物里尽量不要使用马桶，公共厕所走很方

7、便。洗澡的时候擦背或擦肥皂的话，要先关掉水。.(d)教师摘要同学的方法都很好。希望将自己的想法介绍给别人，这样更多的人可以节约用水，保护水资源。第4阶段展示和评估阶段第三节课各小组通过开展研究活动，在老师指导的帮助下，各自完成了研究报告。还带来了资料、体验、问卷、统计等。为了分享各队的活动成果，我利用活动课组织了他们进行成果交流。内容显示：第一条：自己记录的资料、剪报、书籍等。第二组：通过调查报告(家庭用水情况报告和学校用水情况报告)交换自己的记忆。第三组：收集的信息(包括照片等)。第4组：交换调查报告(家庭第一周和第二周用水情况报告)、统计图(复式酒吧统计图)和自己的体验。性交流后，大家总结

8、了一致提出的建议，提出了三个茄子建议。1.平时生活中自行节约用水。2.通过宣传敦促别人节约用水，拒绝水污染，保护水资源。3.向相关机关写建议书，提出防止浪费水资源、治理水资源的合理化建议。四、活动后反思摘要：综合实践活动是新课程。开设牙齿课程，可以培养社会发展所需的多方面、综合素质的人才。因为它不仅可以综合在学生牙齿教室中所学的知识，应用于实践，巩固它，还可以学到很多学生在教室中学不到的东西。只要教师正确指导，就能发现研究很多有价值的问题。通过这次活动，同学的能力提高了。社交能力、分工合作能力、创新能力、组织能力等都有所提高。此外，同学们对综合实践课程深感兴趣，尝到了实践过程的成功和快乐。综合

9、实践活动给了学生充分展示个性特长的机会。他们不仅展现了综合素质，还展现了团队合作和创新精神，学生真正成为了学习的主人。通过这种“小课题”研究，学生不仅学到了很多关于牙齿专题的相关知识，还对牙齿问题有了比较全面的认识，学生节水意识，水资源保护意识，更重要的是，通过牙齿活动，学生学到了很多生活知识。知识的综合运用能力得到加强。附表1:家庭数问卷圣名学年班年月日用途使用时间剂量(千克或升)使用了什么样的水，能节约吗？洗脸刷牙洗澡喝洗衣服其他统计分析附表2:学校每周水问卷用途星期一剂量(千克或升)星期二的使用情况(千克或升)星期三使用情况(千克或升)星期四使用情况(千克或升)星期五使用情况(千克或升)使用了什么样的水，还能再节约吗喝洗脸给花浇水餐厅用水往教室地板上洒水其他统计和分析填写表格的人员：填写表格的日期：附表3:家族每周水问卷(第一周水记录)用途星期一使用量(千克或公升)星期二使用量(千克或升)星期三使用情况(千克或升)星期四使用情况(千克或公升)星期五使用情况(千克或升)星期六使用量(千克或公升)星期日使用量(千克或公升)洗脸刷牙洗澡喝洗衣服其他统计和分析填写表格的人员：填写表格的日期：附表4:家族每周用水问卷(两周节水记录)用途星期一使用量(千克或公升)星期二使用量(千克或升)星期