长连中心小学英语学科素养提升实施方案

1、长联中心小学英语学科扫盲实施方案1、地图思想新课程标准指出：英语课程工具和人文学科双重性格，工具和人文学科的内涵，即通过学生英语课程掌握基本英语语言知识，开发基本英语听力阅读和写作技能，初步形成英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，为今后学习英语和学习其他相关科学文化知识奠定基础。标准包括语言技术、语言知识、感情态度、学习策略、文化意识等五个茄子目标的“综合语言运用能力”牙齿。2、实施目标全面提高学生综合人文素养，通过英语课程扩大视野，丰富生活经验，形成文化间意识，加强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格、正确的人生观和价值观。3、实施内容和措施(a)培养学生听说能力1、激发兴趣，调

2、动学生听力的积极性。(1)活动形式丰富多彩(听、做、玩、演、唱)；(2)提供参与学生的机会；(3)给学生成就感。(4)充分利用评估。2、发掘教科书，创造语境，充分利用。教师要发掘教材，激活教材材料，使教材内容生动地显示在学生面前。结合教材内容，充分利用实物创作情景，充分利用学生生活经验，想象模拟情景，将教材中的照片作为情景支柱，将学生身体融入实现“语用”的情景。3、注意积累，培养学生听说习惯。听说好的听力和习惯要依靠早期培养，在日常教育中培养，长期坚持。(威廉莎士比亚，习惯名言)合理的设计，我听说训练要到位。教师根据自己的学生特点分析和有效使用这些练习对学生听力技能的形成至关重要。教师应该尝试

3、和实践关于返回学生的提问权，鼓励学生提问，学生学会提问，通过提问引导对对话的学生理解。(b)发展学生阅读能力1、制定教育目标时，注意学生阅读能力的培养。制定教学目标时，教师要对教学内容进行心里揣摩。2、通过适当的活动培养学生阅读能力的教育(c)发展学生阅读能力学生阅读能力的发展取决于在课堂上教师地图下完成教材上的阅读任务，一方面要通过课外阅读资源加以补充。在小学阶段，教师在教育过程中通过逐步阅读，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，理解简单的阅读方法，但将阅读方法的解释和学习作为阅读教育的主要旋律，则渡边杏。(威廉莎士比亚，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读，阅读)(

4、4)培养学生写作能力1、良好的写作习惯训练教师教授学生正确的书写方式及注意事项，学校定期开展英语手写展示评价活动，奖励学生优秀作品。2、培养学生的英语写作能力在中学生培养写文章的能力的时候，可以通过回答模仿文章、提问和模仿练习来培养写文章的能力。(5)好的语音词汇教学教快乐，充分利用多种资源，掌握学生单词发音，增加词汇量的技巧和方法，学校组织学生单词听写比赛。(6)学生学习能力的培养语言学习策略是使学习者学习语言取得更好结果的多种策略。这还包括学习者为了更好地完成学习活动或学习任务而采取的微观战略。还包括学习者为自己的学习目标、学习过程、学习结果计划、曹征、评价等而采取的宏观战略。学习策略和学习能力徐璐融合，徐璐促进，自主学习、探究学习、合作学习是我们重点提倡的学习能力。(7)在学生初期形成文化意识，增强爱国主义精神从文化角度来看，我们不仅要了解西方文化及其他国家的文化，还要具有超越文化的意识，我们要通过跨文化交际来发展自己的品格。培养对文化的学生理解，对其他文化的比较和欣赏，接受精髓，尊重和包容差异。4、实施优先事项1.实施课程方案，确保学生学习英语时间。2、营造良好的英语学习氛围。3、构建教师学生竞争活动平台，