九年级英语上册 Chapter 6 comic strip More practice教案 牛津沈阳版

1、Chapter 6 comic strip More practice一、 章节分析（一）综述本篇阅读是继续关于漫画的设计。1要求学生根据所给故事情节，对每幅漫画进行文字描述，并填写话框。2. 要求学生以小组讨论的形式分工合作，先设计故事情节，再绘制图画，最后填写文字，即制作一个完整的连环漫画。（二）阅读目标1 知识目标学习完成漫画绘制。2 能力目标进一步提高学生的文字表达能力，语言归纳能力。3 情感目标将同学们的想象力发挥出来，引导学生注意观察生活中的人和事并学习如何描述。同时学会如何欣赏一部漫画作品。（三）教学方法采用任务型教学法组织教学，通过讨论和绘画等具体活动，达到教学效果。（四）重点

2、和难点了解语言归纳及文字表述的重要性。要求学生能做到看图进行正确描述，准确进行话框中文字的书面表达，同时做到言简意赅。二、 教学设计（Teaching Designs）教学内容教学实施建议教学资源参考Pre-reading 复习课文中绘制连环漫画的步骤和注意点。根据所给材料体会图片和文字的关联性，区分不同类型的话框。链接1网络资料下载While-reading 这是本课的主体部分，继续指导学生进行关于漫画的设计和制作。1读故事The Fox and the Crow，完成话框中文字内容的填写2. 根据The Wise, Blind Man这一漫画作品中每幅图片的内容及图片间的关联找到与之匹配的

3、文字描述，完成一个小故事。（见课文P108-109）Oxford English 课本p108-109Post-reading 要求学生以小组讨论的形式分工合作，先设计故事情节，再绘制图画，最后填写文字，即制作一个完整的连环漫画，同学可通过欣赏其他小组成果加以评价。评价标准参考链接2链接1说明： 根据所给材料判断漫画和文字描述是否匹配，对表述不合理的进行修改。链接2说明： 绘制完作品后，可进行如下评价活动，不仅可以调动学生积极性，同时也可以进一步加强学生的归纳能力和语言表述能力In groups of 4-5, students will share and critique each oth

4、ers comic strip (what are the settings, summaries, points of view, literary styles, character expressions, backgrounds, use of colors, shapes, etc.) Students also respond to what they like or dislike about each comic strip. Students choose a recorder to take notes from the group discussion. Students

5、 choose a speaker to talk in front of the class about each comic strip. Each group displays their comic strips and speaks about their evaluations of their peers work.Initiate a whole-class discussion: Could you create a comic strip instead of a written book report to tell me about a story you have read? When would using a comic strip be bett