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文档简介

1、精英教育与大众教育,1,1,2,3,界定,联系与比较,个人观点,2,界定,量的界定-马丁特罗指出:一些国家的精英高等教育,在其规模扩大到能为15%左右的适龄青年提供学习机会之前,它的性质基本上不会改变。当达到15%时,高等教育系统的性质开始改变,转向大众型（大众教育）。 质的界定-马丁特罗提出,“精英高等教育主要是塑造统治阶层的心智和个性,为学生在政府和学术专业中充当精英角色做好准备” ,而在大众化高等教育阶段,则是“一种更为广泛的精英,包括社会中所有技术和经济组织的领导阶层。重点从塑造个性转向培养更为专门的技术精英。 精英教育塑造社会精英，大众教育培养普通社会公民。,3,精英教育与大众教育联

2、系,高等教育由精英阶段发展到大众阶段是必然趋势 二者的相同点： 1.都是教育系统的组成部分； 2.追求教育公平，精英教育是“实质公平”，大众教育是“形式公平”； 3互为前提，相互促进。 大众教育 精英教育,鉴定人才,服务（提供师资，理念）,4,精英教育与大众教育比较,优势比较： 精英教育： 1针对性较强，有利于英才施教，可以减少人次培养的盲目性。 2严密性强，人才培养的过程也比较严格 3后劲足，发展潜力大，长期效应显著 大众教育： 1让多数人有机会接受高等教育，是教育的进步，也是历史的进步 2具有群体效应 劣势比较： 精英教育： 1狭隘性和局限性（剥夺了大多数人公平接受高等教育的权利，限制了大多数人今后的发展） 2人才培养模式僵化（课程设置和教学手段程式化） 大众教育： 1教育质量和人才培养质量的下降 2容易导致教育的不正当竞争和恶性循环,5,我支持大众教育,1社会的进步，科技的发展，生产的需要是我国发展大众教育的动力 2我国整体科技水平提高和产业结构调整 3国际政治形势和经济竞争，要提高国际竞争力关键就是人才强国 4我国城乡教育、民

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